故都的秋_故都的秋免费
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高一语文
编制：王丽丽
审核：郭艳萍
日期：2017-12-19
故都的秋
【学习目标】
１．记住本文的重点字词（字音、字形、字义）、文学常识。２．归纳故都的秋的特点。
３．说出本文景物描写的手法，归纳以情驭景、以景显情的妙处。
４．感悟作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。【情境设计】
一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同： 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。今天，我们就来感受一下郁达夫笔下的秋天。【问题导学】
一、初读课文： 1．作者简介
郁达夫，原名郁文，中国现代著名小说家、散文家，与郭沫若等人同为“创造社”的发起人，影响极大。第二次世界大战期间在南洋从事抗日工作。1945年被日本人杀害于苏门答腊，1952年被追为烈士。代表作有：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等；散文《达夫散文集》《达夫游记》等。
2、朗读课文，找出本文出现的生字，并能结合课下注释理解并识记生字。3．朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点。
二、细读课文
从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”?
三、精读课文
你读过哪些描写秋天的诗文?你最喜欢其中的哪一篇或哪几篇?向同学介绍这些诗文，并 就你最喜欢的诗文做简要的赏析。/ 6
高一语文
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日期：2017-12-19 【拓展延伸】
独特的创作理念。在文学创作上，郁达夫强调“文学的感伤源于作家主体心灵的感伤”。所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”。郁达夫性情沉静，有些忧郁感伤的气质。在《故都的秋》这篇散文里，秋中有情的眷恋，秋中有情的落寞，忧郁感伤的气质是很明显的。忧郁美是郁达夫一贯的艺术追求。一般人表达对秋的喜爱之情，大多喜欢秋的绚丽色彩、收获成熟，很少喜爱秋的悲凉意味。郁达夫的独特之处就在于他提出：“把古今的艺术总体积加起来，从中间删去了感伤主义，那么所余的还有一点什么？”正因如此，颓败、感伤在郁达夫的内心世界并无贬义，相反，倒成了审美选择、艺术情感的创作底色。所以，他才把对秋的喜爱之情落在“一椽破屋”、“牵牛花的蓝朵”、“疏疏落落的尖细且长的秋草”、“槐树的落蕊”、“秋蝉的残声”等衰败、凋零的景物上。【典例应用】
读下面这首诗，回答问题
访 秋 李商隐
酒薄吹还醒，楼危望已穷。江皋当落日，帆席见归风。烟带龙潭白，霞分鸟道红。殷勤报秋意，只是有丹枫。
【注】此诗为诗人客居桂林所作。
此诗的颈联和尾联运用了哪些表现手法？请简要分析。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【当堂训练】
1．下列加点字注音有误的一项是（）A．散文钞(chāo)
一椽(chuán)
平仄(zâ)
耗子(hào)．．．．B．潭柘寺(zhâ)
落蕊(ruǐ)
橄榄(lǎn)
譬如(pì)．．．．C．普陀山(tuó)
房檩(lǐn)
陪衬(chân)
夹袄(jiā)．．．．D．廿四桥(niàn)
着衣(zhuó)
混沌(dùn)
椭圆(tuǒ)．．．．2．下列各句中没有错别字的一句是（）A．金碧辉煌 萧索 秋蝉
厮叫
B．疏疏落落 传诵 搅尽脑汁 凋零 C．放荡不羁 落寞 隐逸恬适 点缀
D．意境姿态 洪流 训鸽
渲染 3．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A．有些家长，自己喜欢吃喝玩乐，混混沌沌地过日子，孩子就容易成为如此父母的镜子。．．．．B．俗语云“一叶落而知天下秋”，2009年高考报名人数骤降，已经给中国人口问题敲响了警钟。“亡羊补牢，未为迟也。”现在即实行审慎的二胎政策，或许还来得及。．．．．．．．．．C．诱惑，是存于世上的一种充满吸引力的奇怪东西，轻则内心骚动难以控制不能自已，/ 6
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日期：2017-12-19 重则为之疯狂而无法自拔。．．．．D．“铁麦客”成群结队，不远千里进行跨区作业，用汗水和辛劳收获着丰收的喜悦，他．．．．们是麦收期间最忙碌的人！
4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．约近百分之九十左右的经济学家看好中国股市，他们认为中国股市在今年会创出新高。B．用花木装点居室时，相对矮小的五针松、文竹、吊兰以及微型盆景等，最好放在茶几、案头或博古架处较合适。
C．廉政建设关系到党和人民群众的联系，如果我们把腐败蔓延的问题不能迅速遏制，将直接影响到党在人民群众中的威信。
D．如何才能让民众敢于消费呢？关键问题是要解决他们的后顾之忧。医疗保障、养老保险、子女教育这些关乎民生的问题如果不能切实加以解决，老百姓就只好捂紧“钱袋”过日子。
阅读下面的文字，完成练习。
雨 前 何其芳
最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里画一个圈子之后，也消失了。也许是误认为这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或许也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们的温暖的木舍。
几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土掩盖地有些憔悴色，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。
我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它促生油绿的枝叶而开出红花。这些怀想如乡愁一样萦绕着使我忧郁了。我心里的气候也和着北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不洒落。
白色的鸭也似有一点烦躁了，从有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦，像船一样地缓缓地划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾后，不停地拍击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。
有几个已上岸了。在柳树下来回做绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着翅膀，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色/ 6
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日期：2017-12-19 的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？
我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水，两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啾啁声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个又一个山坡！夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象啊！在这多尘土的国土里，我仅希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来复荫我自己。
我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着愤怒，对着沉重的天色的愤怒，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸土阜，而又鼓扑着双翅，做出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊诧。我看见了它两肋间斑白的羽毛。
接着听见了他有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。然而雨还是没有来。
5．下列对文章的赏析，错误的两项是（）
A．作者在文章中描写了一幅久旱之后盼甘霖的景象，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用使文章的气氛更加沉闷。
B．全文既有轻雾般的柔和、梦幻般的朦胧诗情，又有生动明晰的图像，给人一种沉闷而又有所追求的感觉。
C．文章通过“雨前”这一特定的时间内思想情感和心理状态的变化，艺术地表达了作者对充满活力的新生活的渴望。
D．文章寓意深刻，耐人咀嚼。有对现实生活的不满、厌倦的感叹，也有积极争取的呼唤。E．本文语言精雕细琢，格调沉郁，但是高雅。意境含蓄优美。6.文章第二段画线句子中的关于颜色描写的词语应如何理解？
_____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ _ 7．作者在结尾处一改前面轻柔低沉的调子，变得激越起来，和全文很不协调，你是怎样理解的？
_____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ _ 【思维导图】
画出有关本文内容的知识导图。/ 6
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日期：2017-12-19
参考答案： 【问题导学】
一、初读课文
2．参考本课《阳光课堂》课前新知预习
3．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
二、细度课文
作者选取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其他鲜果，等等。写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都之秋的主观感受为主。
体现作者“悲凉”情怀的句段大致有：
“……看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”──隐隐地透出悲凉的感觉和心境。“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产„„”──作者听到的仿佛是悲凉之声，显然含有悲
凉之情。“有些批评家说，中国的文人学士„„”这一整段都带有悲凉之情，可以集中体会这些语句。【典例应用】
颈联运用反衬手法，以乐景写哀情。烟白、霞红，秋色正丽，却勾起私人客居异地时在日暮时分的乡国之思；
尾联运用拟人手法，诗人用“殷勤”和“报”，将丹枫人格化，在一片苍茫寥落中，婉转地表示出作者在桂州的孤独处境和落寞情怀。【当堂训练】 A类：基础知识 1.C 2.C 3.C
4.D B类：课外阅读 5． AE/ 6
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日期：2017-12-19 6．“嫩绿”和“憔悴色”形成强烈对比，“嫩绿”因为尘土的掩盖而变得憔悴，生动而极富形象地刻画出自然界在渴望着雨的洗涤。
7．（1）结尾处的一只远来的鹰的愤怒与抗争、鸣叫与呼唤无不反映了作者的心态。（2）这是一只拟人化的鹰，它身上寄寓着作者对现实的不满，然而雨还是没有来，表明作者仍然未能如愿，依然苦苦地等待和追寻。/ 6
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