借助网络优势_网络的优势

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借助网络优势，优化阅读教学

——谈 《黄山奇松》 教学设计

范胡萍江苏省太仓市科教新城南郊小学《黄山奇松》 是苏教版小学 《语文》第九册中的一篇课文，描写了 “天下第一奇山” ——黄山上的奇松。根据教材的特点，我借助网络优势把黄山奇松和黄山其他风景的图片、文字、影像等带进课堂，给学生带来视觉、听觉上的强烈震撼，进而引导学生、带动学生、感动学生，真正实现语文教学的潜移默化。● 借助网络优势，引导探究活动在 《黄山奇松》 的教学中，为使学生能更进一步地探究问题及与伙伴合作学习，我制作了专题学习网站。学习网站上的 “精读课文” 和 “图片欣赏” 两个板块，将课文内容与相关的图片、文字资料进行链接，给学生提供了一个探究问题的场所，让学生围绕自己想研究的问题去朗读课文，借助网络优势，从网络教材提供的图片、文字资料中寻找相关内容，通过与同桌的交流解决问题。我还采用以下方法对学生加以指导。1.出示学习目标，进行阅读提示。我提出了以下学习目标： 仔细读一读 《黄山奇松》 这篇课文，选择你最感兴趣的一棵松树，找出体现它神奇的有关句子用心读一读，读懂意思，读出感情。2.借助网络资源，进行网上学习。点击浏览网站，进入 “精读课文”、“图片欣赏” 等板块，寻找相关图片或文字，把你认为黄山奇松最神奇的地方说给同桌听。● 借助网络优势，加深文本体验《黄山奇松》 这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，在教学中若将课文内容与网络教材上的图片、文字结合起来进行阅读感悟，能更好地激发学生的情感体验。

比如，讲迎客松时，我首先抓住 “姿态优美” 和 “枝干遒劲” 这两个词语，结合图片使学生体会它的姿态美，然后抓住 “饱经风霜” 与 “郁郁苍苍”、“充满生机” 这组看似矛盾的词语，让学生体会，当读到 “饱经风霜” 这个词语时看到了怎样的画面？ 迎客松经受过哪些风霜？

展示一些迎客松被冰雪覆盖、屹立于岩石之上的图片，让学生体会到黄山迎客松坚韧傲然、美丽奇特，但生长的环境却十分艰苦； 虽然 “饱经风霜”，但却 “郁郁苍苍”、“充满生机”，从而感悟到它具有的坚韧不拔、无坚不摧的顽强意志。

● 借助网络优势，培养创新能力语文课程标准指出： “语文课程应该是开放而富有创新活力的，要关注学生的个体差异和不同的学习需求。” “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，同时要注重开发学生的创造 潜能，促进学生持续发展。” 因此，在本课的教学中，我设计了以下环节。

1.积累语句，争当导游。第二自然段都是描写松树的姿态，在学完这一部分后，根据课后第一题的要求 “诵读第二自然段”，我让学生选择自己最喜欢的一棵松树，以小导游的身份向大家介绍这棵松树。这样既激发了学生兴趣，又达到了积累优美语句的目的。

2.走进黄山，感受黄山。学习网站中的 “网游黄山” 板块将黄山四绝、黄山四季、黄山传说等以图片、文字等形式表现出来，给学生进一步了解、研究黄山提供一个广阔的天地。“诗文赏读” 板块则搜集一些精美的游记和赞美黄山的诗篇，给学生营造一个熏陶语言的环境。

3.网上交流，我说黄山。学完课文之后，我要求学生在学习网站的 “我说黄山” 栏目里写出对黄山的感受，并及时进行师生、生生间的交流。交流过程中适时反馈学生信息，对更多的学生进行有针对性和个性化的指导。

这些活动，不仅培养了学生的语文实践能力，培养了浓厚的学习兴趣，而且促使学生从不同层面、不同角度学习、理解和运用语言文字，拓宽了施展才能的天地。