悦来中心小学双语阅读_宁波镇明中心小学

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悦来小学双语阅读活动计划

一、指导思想

为了扎实开展营造双语阅读活动，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴，学校决定于2011年11月1至12月10日举办校园双语阅读专项活动。积极倡导“英语口语进校园”，全校师生“多读书、读好书、好读书”，从而营造“让读书成为我们的习惯”的良好氛围，建设人文气息浓郁的书香校园，打造充满生机和活力的教师队伍，努力构建学习型师生群体。

二、组织领导：

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各中层为组员的读书月领导小组；实施领导干部包组制，切实加强对读书月活动的领导，确保读书月活动深入有序，有效地开展。

读书月领导小组：组

长：朱卫兵

副组长：丁雪峰

李辉明

方玉华

组

员：韩学金

陈少春

吴江

毛善刚

张先明

杜八方

丁玉发

张建 叶小丽

各班班主任及语文老师

三、活动目标：

让读书成为习惯，让心灵沐浴书香。鼓励全校师生以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。学校开辟“英语角”以此促进英语阅读的开展，借此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养良好的个性和品质，从而拥有快乐的人生。

四、活动安排及要求：

（一）读书月活动要求：

学校：设计读书月活动方案，并准备好英语阅读材料。班级：建立班级图书角。

教师：要求老师一个月时间读完两至三本教育理论书籍或名著，并写好读书体会，英语老师能看完一到两本英语相关书籍。

学生：提倡学生能说一段流利的英语口语，会唱一到两首英语歌曲。在一个月内读完两到四本课外书籍，并写好读书笔记。

（二）活动安排：

第一阶段（2011.11.1-2011.11.4）：组织发动、宣传阶段。（1）、举行“悦来小学读书月”活动动员会。

（2）、利用校报、橱窗、横幅等营造教师读书月气氛。（3）、建立班级图书角：一方面由班主任带领学生到图书室借阅图书补充到班级图书角，另一方面动员学生自己把家中的图书写好姓名后带到教室，做到资源更合理利用，互通有无。

第二阶段（2011.11.5-2011.11.25）：读书活动开展阶段。

1、教师每人读两到三本教育专著或名著，读书后每天撰写不得低于100字的学习心得，真正做到学以致用。

2、举行以“我爱读书”为主题的学生演讲比赛。

3、英语歌曲比赛。

4、各年级组教研组集中学习交流。

第三阶段（2011.11.26-2011.12.10）：总结、评比、表彰阶段

1、评选师生优秀读书随笔、进行优秀读书随笔展评。

2、评选“读书月” 优秀年级组教研组。

3、评选优秀教师与优秀学生。

4、举行读书月总结表彰大会。

悦来中心小学 2011-10-28

悦来中小双语阅读活动方案

（学生部分）

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。英语口语进校园更是时代发展的需要。扎实有效地开展古诗文诵读活动与开展英语阅读，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。

二、活动载体模式

多种形式进行，有效利用各种途径进行活动。

1.充分利用语文课、早读时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏活动。

2.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。3.设立英语角，让学生切身体会英语交流的乐趣，以提高英语口语能力。

4.各班每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读小能手”、“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。

5.每年11月定为学校“读书节”，每学期开展一次经典诵读主题活动。开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比、英语歌曲比赛等活动。

6.学生建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。7.利用家长会和家长委员会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，评选“书香家庭”、“亲子读书”等活动，当好孩子的榜样。

8.建立学生的诵读档案，积累好一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验积累等。

三、课程建设。

编写“古诗文诵读”校本课程：

一年级：诵读《弟子规》，古诗10首。必读：（《咏鹅》、《春晓》、《登鹳鹊楼》、《静夜思》、《悯农1》、《赋得古草原送别》）

二年级：诵读《三字经》，古诗15首。必读：（《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南（江南可采莲）》、《悯农2》、《古朗月行》、《寻隐者不遇》、《江山渔者》、《江雪》。

三年级：诵读《百家姓》，古诗20首。必读：（《相思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《七步诗》、《蚕妇》、《元日》、《敕勒歌》、《风》、《咏华山》、《鸟鸣涧》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。英语歌曲《字母歌》

四年级：诵读《千字文》，古诗25首。必读：（《凉州词(王之涣)》、《登幽州台歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、《凉州词（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《独坐敬亭山》《村居》英语小短文一则与歌曲两首。

五年级：诵读《笠翁对韵》，古诗30首。必读：（《山行》、《别董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》、《滁州西涧》、《宿建德江》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》、《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）、英语小短文二则与歌曲两首。

六年级：诵读《增广贤文》，古诗35首。必读：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》、《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《赠汪伦》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥杂诗（九州生气恃风雷）》、《峨眉山月歌》、《别董大》、《闻官军收河南河北》、《竹石》、《所见》、《宿新市徐公店》、《春日》、《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）》、英语小短文三则与歌曲两首。

四、队伍建设及活动保障。

（一）成立领导小组。

组 长：朱卫兵 副组长：丁雪峰 李辉明 方玉华

组 员：韩学金 张先明 丁玉发 张建 叶丽 和各年级语文学科组长.（二）领导小组要经常检查各项活动的开展情况，及时解决困难和问题。把经典诵读活动与各自常规工作结合起来，从行政管理和业务指导两个层面，组织协调好诵读活动中的各项工作

五、活动安排。

活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：启动阶段(2011年9月)在全校进行宣传发动，营造氛围，做好环境布置。充分利用班级的黑板报、墙报，使全校师生明确活动的目的和重要性，形成统一思想。制定好具体的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确活动的内容、形式、时间安排

第二阶段：活动阶段(2011年10月——2011年12月)分阶段、有步骤地开展以下活动： 1.主要活动安排

班级常规活动安排。

（1）充实班级图书角。发动学生自愿向班级推荐和捐赠经典读物若干本，选好图书管理员，全班学生自由借阅，达到“带一本读多本”的目的。在同学中、朋友中举行图书交换形式，为学生提供更为广阔的选择空间。在班级中开辟读书园地。在黑板报上设置读书小专栏，张贴经典诵读的相关作品。如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生展示和交流的平台。

（2）“人人争当和诵读之星”每位学生读完一个内容，通过老师的检查，登记于班级诵读记载本（学校统一发放到班级，高年级根据班级实际情况可由学生登记），可获得一颗星作为奖励。如果能在诵读后用写读书笔记或用做摘记、手抄报等形式展示自己的阅读成果，可奖励星若干颗。低年级可以通过朗读、讲故事、表演等形式展示。每月评比一次，班级中获星最多的前五位荣获“和小诵读小明星”的称号，学校将统一表彰鼓励。学期结束时，必须要本学期中三次被评为“和小诵读小明星”的学生才有资格评选三好学生或品学兼优生。

（3）学校利用每周三早上“红领巾”广播站播音时间，设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。

利用阅读课，加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。在指导学生诵读的同时，教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。各年级根据学生实际，通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得，相互交流，共同提高。

（4）利用校信通和飞信等形式，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，开展“我向孩子推荐一本书”活动，为学生购买好书。提倡亲子阅读。

（5）每个班级坚持中华古诗诵背活动：在黑板上开辟“古诗赏析”小栏目，根据《小学生必背古诗词70首》，每三天由老师或学生书写一首古诗，每节语文课前利用两分钟时间诵读。每月举行一次古诗考核。（各班语文老师负责）。2.学校主要工作安排

（1）2011年9月

开展“征集名言，制作书签”活动(少先队负责)，把优美的经典诗句或名人名言制作成漂亮的书签，激发学生的诵读热情。每班推荐5张，评比展示。

（2）2011年10-11月

结合校园文化艺术节布置古诗配画和古诗书写比赛以及美文诵读比赛通知及要求,同时举办校园读书节活动，全面推进双语阅读工作的开展。

（3）2011年12月

评优表彰活动。根据学生的实际表现，对积极分子由学校统一进行表彰奖励。学校也将组织有关人员定期对各班情况进行检查，对优秀班级和老师进行表彰奖励。

第三阶段：比赛阶段(2012年1月)在全校各项活动的基础上，选拔优秀学生参加《中华诗文诵读活动》比赛。鼓励全校教师献计献策，确定比赛内容、比赛形式，认真排练，力争出精品，展现我校经典诵读活动的成效。

从现在起，让我们读经诵典，打造人生底色，在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界；从现在起，让我们读书，在书中体味人生，感悟生命，健全人格；从现在起让我们读书，在书中与另一个人对话中，享受人生的充实与快乐；从现在起，让我们读书,在书中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者。通过中华经典文化的诵读，去领略经典的魅力，启迪智慧的火花，去倾听生命的歌唱，感悟人生的真谛，去憧憬理想的德育，养成高尚的德性！开展中华经典诗文诵读活动将使学生受益终身，也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。

（教师部分）

一、指导思想

师者，范为先。世界文化宝库取之不尽，用之不竭。每一位教师都要在全校掀起经典诵读的热潮的同时，要做好以身作则的先锋模范作用，用自己的行动感染学生，用自己的智慧到头启迪学生，形成全校师生全面品味经典的氛围。

二、基本要求：

每一位老师都要选择一部适合自己阅读的专著或文学经典进行阅读，并每周书写不少于500字的读书笔记。英语老师多阅读英语方面的书籍，提倡与学生交流时多使用英语口语，为学生带好头，积极营造英语氛围。