认识人民币_认识人民币四
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认识人民币
教学内容：苏教版一年级（下册）P68~70 教学要求：
1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。教学过程：
一、引入
小朋友请看大屏幕，图上的三个小同学正准备去商场购物呢。你们喜欢购物吗？今天咱们就来一次快乐的购物之旅。
买东西的时候需要用到钱。我们国家使用的钱，知道叫什么吗？（……）揭题并板书：认识人民币。
二、认币
（一）认识1元，1角，1分
1、【课件显示】 这些人民币你认识吗？把你认识的人民币介绍给小组的小伙伴听听。（组内交流）
指名上前交流：（我认识***）。师提问：你是怎么辨认的？（根据数字，文字，颜色辨认）指名几人上前指。
提问：在这些人民币上，你还知道哪些知识？（汉字，国徽，进行爱护钱币教育和勤俭教育）
2、指两个一元提问：这两个都是1元人民币，他们有什么不同？（形状不同，纸币和硬币）
小结：这种纸做的人民币就叫纸币。这种摸起来硬硬的就叫硬币。
3、认识人民币的单位：这些人民币上都印有数字1，为什么却可以表示不同的面值呢？（因为上面除了数字，还有一些特殊的文字，就是元角分）
原来认识人民币除了看数字外，还要看清楚它的单位。人民币的单位有：（元，角，分）板书单位。
（二）认识其他1元以内的人民币 老师这里还有一些人民币，你认识吗？
【课件显示】指名介绍，重点提问5角：怎么辨认的？
（三）巩固，想想做做 1 看来，小朋友们已经认识了不少人民币，去购物之前，老师想再考考大家，对这些人民币掌握得是否熟练，请看： 【课件显示】用哪张人民币正好买一块橡皮/火柴/书/羽毛球。
三、认识进率
带上这些人民币，我们购物去喽!先去逛逛小朋友们喜欢的文具店吧
（一）1元=10角
1、【课件显示】柜台前三个小朋友正准备买笔记本呢。一本笔记本1元钱，可是小红全带了1角的纸币，她该如何付呢？（组内交流，指名学生说一说）
看看阿姨是怎么说的？
【课件显示】阿姨同意了，我们一起帮小红把钱付给阿姨吧。1角，2角，3角……10角，10角就是1元，1元就等于10角（板书）
2、小明也想买1元的笔记本，可是他口袋里只有5角的，他该怎么付钱呢？（独立思考，指名几人说答案，并提问：你为什么拿*张？）
【课件显示】数一数：5角，10角，一元就等于10角。
3、丁丁同样想买这样的本子，他带的全是2角的纸币，他又该怎么付钱呢？（独立思考，指名几人说答案，并提问：你是怎样想的？）
【课件显示】数一数：2角，4角，6角，8角，10角，一元就等于10角。
4、小结：现在知道了吗，1元可以换几个5角？几张2角可以换1元？不管怎么付钱，到最后都是几角？就是1元。
（二）1角=10分
1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜！（……）究竟对不对呢？我们一起来跟电脑老师数一数：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板书。
分咱们现在很少用了，可在爷爷奶奶那个年代，钱得一分一分地攒，要攒多少分才等于1角啊？
（三）、付币
1、想想做做2 咦，铅笔怎么没标价签啊？我付1张5角和1张2角就可以买到它了，知道它卖几角吗？指名说，并提问：你怎么知道的？（5角+2角=7角）
尺子的价钱也没标，但我这么付钱就可以买到它。请问：尺子卖几元几角？（指名几人说答案，可能会出现1元7角和8角两种说法，则由双方发表自己的看法，进行辩论）
2、想想做做3 这边还有小朋友们喜爱的贴纸，5角钱一张，想买吗？请小朋友们拿出人民币，可以拿一张，也可以拿几张，但合起来必须是5角钱。试一试，你有几种不同的拿法
（生操作）展示：谁来买？（课件展示）
3、想想做做41、想不想买更多商品了？【课件显示】 1元钱可以买哪两样物品？指名学生回答，并提问为什么？（1元=10角）
2、一元钱买一枝铅笔，需要找回多少钱？（师生先示范，再请生上前练习）也像他们这样来买一买，会吗？先听好活动要求：
【课件显示】4人一小组，组长做营业员，其他组员做顾客，你们的商品价格/就在大屏幕上；顾客买的时候要有序，谦让，懂礼貌，营业员要热情，特别是收钱找钱不能弄错；买来之后要互相说说，买的什么，怎样付钱的。
2、活动开始，大约四分钟
3、交流：把商品放下，咱们的活动到这里先结束了，营业员做得怎样呢，谁来介绍一下？
四、总结
通过今天的购物之旅，你学到了什么？
用上你今天所学的知识，今天回家后陪爸爸妈妈一起去逛逛超市，看看别人是怎么付钱的，自己也亲自付钱买点东西。
认识人民币
元 角 分
1元=10角 1角=10分
