风是一位画家_4风是一位画家

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《风是一位画家》教学设计

三维教学目标：

1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。

2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、练习用自己的语言描述大自然的美。教学重难点：

1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。

2、练习用自己的语言描述大自然的美。教学准备： 课件 课时安排：

两课时 教学过程：

第二课时

一、导入：

1、复习习生字

（1）让学生读文中的一些字。（2）正音。

2、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道吗？风也会画画，风最喜欢画画，它一年四季画个不停。它画了些什么呢？今天我们就一起去看看风画的画吧！《风是一位画家》（板书课题）

二、新授

1、出示春夏秋冬的典型图片。

2、分季节对春夏秋冬进行展示以及分析。（1）学习第二自然段。

〈1〉媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）

课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放„„

〈2〉根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。

〈3〉师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。

从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。”

〈4〉师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你想： 教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳„„多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？

（2）学习第三自然段。

〈1〉自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。

〈2〉师引导学生感受根据文字描写夏天的美。

课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）

b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）

用自己喜欢的叠词说一句话。

〈3〉小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？

（3）学习四、五自然段。

播放课件： a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子„„

b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界„„

〈1〉根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。

〈2〉自由读这两个自然段，也可找伙伴互读，来感受秋、冬的美。

〈3〉小结：风的确是一位了不起的画家。

三、拓展延伸

1、风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么？（根据季节特点自由画）

2、你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。（然后展示、评价）

四、作业

识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。板书设计：

3、风是一位画家 春天——五颜六色

夏天——圆、亮、唱、美 美丽 秋天——丰收、幸福 热爱大自然 冬天——雪白、快乐

【西师大版小学二年级语文上册第3课】

《风是一位画家》教学设计

唐河县昝岗乡闽营小学

陈颖杰