关爱与教育同步_教育关爱服务

关爱与教育同步由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育关爱服务”。

关爱与教育同步，给孩子一个温馨的家

随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项严峻问题。大同初中同样面临这一课题。近两年来，在上级领导和学校的重视和努力下，大同初中的留守儿童工作取得了一些成绩，受到上级领导和家长的好评。现就我们主要工作做以汇报：

一、针对现状，争取项目，成立留守儿童管理中心大同初中现有21个教学班，在校学生1300余人，学生来源于辖区及周边五里、富强、香山，最远的学生家离学校20余公里。大同镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举家外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期生活在缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低，老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习上缺辅导，情感上缺乏沟通、行为上缺乏管教、思想道德上缺乏约束、安全上缺乏保障，没有良好的学习和生活习惯，对孩子的健康成长造成了严重影响。

鉴于这种现状，学校领导想方设法抢抓机遇，争取项目，筹建了4300平方米的学生公寓；购置了30余万元的学生床铺和学生专用柜，添置了可供200名师生同时就餐的餐桌及师生用水锅炉；成立了留守儿童管理领导小组和管理办公室，抽调了五名有爱心、责任心强的老师进驻管理办；制定了一系列管理制度，包括：留守儿童管理领导小组工作职责、管理办公室职责、生活指导老师职责；成立了关爱留守

儿童领导小组，制定了《大同初中关爱留守儿童工作实施方案》。于2010年春季学生开始入住。

二、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守儿童走过人生发展时期。学校指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。不定期与留守儿童交流、沟通，掌握了留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行了补偿，使他们走出孤独和忧郁，弥补了亲情的缺失。做到了使学生开心、家长放心。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

三、学生公寓管理精细到位

学生公寓是学生生活学习的重要场所，也是家长及社会关注的焦点。对学生公寓管理必须精细到位，为了确保学生在校学习生活安全，管理办公室从制度上规范上墙，本着“关爱与教育同步，给孩子一个温馨的家”的教育管理理念，具体做法是：

1、学生入住公寓与学生监护人签订家校安全协议、制定了住宿生管理制度、舍长职责、宿舍卫生标准。

2、对于入住学生采用半军事化管理，“一训”（对新招学生进行培训）；

“二要二无”（被盖要方正、床单要平整，寝室卫生要做到墙上无污迹、地上无尘土）；

“三查”（早午巡查、晚自习点查，夜间清查做好考勤记录）； “四洗”（学生一天一洗脸和脚，一周一洗澡，一周一洗衣，一月一洗被）；

“五化”（学生训练军事化、宿舍管理专人化、生活配备统一化、日常行为规范化、清洁卫生经常化）；

“六心”（管理人员要对学生有“爱心、关心、谈心、耐心、细心和尽心”）；

“七线”（学生寝室物品摆放要做到口杯牙刷一条线、碗筷一条线、面盆一条线、毛巾一条线、鞋子一条线、被子一条线、杂物一条线）；

“八不”（不吸烟、不喝酒、不赌博、不打架、不偷摸、不赊欠、不带管制刀具、不沾黄色读物）。

3、做好寄宿生学习辅导员

我们留守中心老师也是寄宿学生学习监督员，我们按时组织学生进行晚自习。清点各组人数，负责学生晚自习纪律，做好考勤记录。在各组巡回指导，给学生解疑答惑。注重学生课外知识的拓展，对学生进行课外知识的辅导。

4、管理办公室定期召开住宿生会议。对住宿学生在校学习、生活、卫生、纪律情况进行阶段性小结，公布学生宿舍评比结果。

5、学生请假实行假条和电话双向制度，即当学生履行完请假手续，按照假条中提供的电话与家长(或监护人)取得联系后,方可准假离校，反之不准假。学生在家电话请假的，要求有家长作证。学生自己手机请假的，一律电话询问家长。学生未到校时，指导老师及时电话通知家长，了解学生去向。

6、管理人员24小时无缝管理，做到了与学生同吃同住，按时到校、按时上晚自习、按时休息。

总之，做好农村留守儿童工作是教育工作者义不容辞的责任。在管理工作中我有如下感想：

一、爱心是基石

关注优等生、关照中等生、关爱学困生、关心特殊生，让学校里各个层次的学生都能用心去感受到这种温暖的爱。

二、精细是依托

学校无大事，处处是细节；教育无小事，处处都育人，每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一个角落都要关注。时时

处处落实精细，角角落落彰显精细，林林总总透露精细

三、创新是拓展

我们清醒的认识到，绝不能把寄宿理解为对学生的简单“圈养”，而是要积极挖掘寄宿制教育中的独特育人功效，重视所有学生学习、生活、活动场所的文化建设，以活动为载体，培养学生的广泛的兴趣和爱好，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。