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五年级组
共三个赛题。《承诺的故事》、《当别人把我绊倒》、《我听见---在歌唱》。对于这三个赛题来说，《我听见——在歌唱》这个半命题作文无论从审题，或者是选材和立意上都比较有利于考生把握和发挥。在行文的过程中，应该紧紧扣住“歌唱”二字，并不一定要是实实在在的“歌唱”，或者说是有声的“歌唱”才可以写，有些在心灵深处的“歌唱”，无声的“歌唱”，更有利于同学们打开思路来行文。如：《我听见四季在歌唱》，用“总-分-总”的结构方式，中间进行排比构段，通过对四季的赞美，来讴歌自己对生活的热爱，对美的追求。就是比较好的思路。《承诺的故事》要求考生紧紧扣住“承诺”写一个故事，可能选这个赛题来写的考生较多，但也许并不是每个考生都能够写得精彩。历届“楚才杯”作文竞赛中的叙事类型的作文，都有一个共同的特点，那就是灵活的运用了各种写作手法和技巧。如：悬念法，误会法，抑扬法，巧合法，迂回法，等；在结构形式上也是多种多样，如日记体，童话寓言体，对话体，小小说体，蒙太奇结构，等等。只要同学们在这方面把握得比较好，那么获奖的机会就会更大。《当别人把我绊倒》这个赛题是三个赛题中相对来说有一定难度的一个题目，如果你是写 现实生活中实实在在的“绊倒”，“我”被某某“绊倒”了，作文在“深”度上就得不到体现。所以应该从“绊倒”的外延上去做文章，将题目理解为“当别人使我经受挫折”，我是如何做的呢？这样，思路就会更开阔了。
六年级组
六年级组一共有四个赛题。其中两个半题作文，《被—遗忘的角落》，《在—中起舞》；两个全命题作文，《倾诉如歌》，《花儿努力开》。相对其它几个年级的作文题目来说，六年级的赛题开放性更大，从题目本身来看，就充满了很强的文学性。所以同学们在写作时，应该力求写得更有文采，更有可读性。在选材的过程中，应该力求避免与其他人的雷同。如《在—中起舞》，很多同学第一念头就是：在挫折中起舞，在不幸中起舞，在逆境中起舞，为什么不能来个反向立意，“反其道而行之”，在顺境中起舞，在幸运中起舞呢？紧紧扣住“起舞”二字，虽然有很多人面临着各种各样的不幸，但更多的人却是生活在美好和幸福中，在这种幸福中“起舞”，好好生活，努力学习，不是更能体味到人生的美好吗？《倾诉如歌》这一赛题，选手们也可以按照蒙太奇的手法，紧扣命题者的命题意图，分几个自段向别人进行“倾诉”，文章的内容其实就是你想要“倾诉”的内容，通过优美的文字，生动的语言，让读者深受感动，感受到你的倾诉的确有如一首旋律优美的歌曲。《花儿努力开》这一赛题，要求参赛选手在“努力”二字上进行深挖，写出生动，深刻的文章来。花儿为什么要“努力”开？自然环境的原因？社会环境的原因？人为的因素？自身的因素？都是可以考虑的方面。但这部分不必详细的写，可作铺垫，作伏笔之用。重点要放在“如何努力”的这一点上。是“如何努力”的呢？克服了哪些困难？又遇到了哪些意想不到的因素？当然，如果仅仅是写“花儿”努力开放，未免显得主题较为肤浅，最后如果能够巧妙的将“花儿”引申一下，升华中心，习作肯定就会写得更精彩了。
总之，本届“楚才杯”作文竞赛的赛题，又将是对参赛选手写作水平和能力的一次重要检验。“惟楚有才，于斯为盛”。我们期待着广大考生优异的作文再次出炉。
童心依旧
获奖点评：营造艺术化的意境，将“童心依旧”渲染得淋漓尽致——细节的捕捉与构思的精巧使文章具有了更深层次更为广阔的激活思考的魔力。使读者沉浸在童年旧梦中反思当下的思想与作为。
放学路上，夕阳洒下了淡淡的余辉，把独自走在小道上的我的身影拉得好长，好长。
我不需要朋友，我也没有朋友！我在心里恨恨地诅咒着。曾经，我、目目、漠漠，我们三个是最好的朋友，但现在呢？我们疏远了。不！是她们疏远了我！我没有朋友，我也不要朋友！但为什么，眼泪却像断了线的珠子奔涌而出？
“姐姐，你为什么伤心？”一个嫩嫩的声音传了过来，我抬起头，是一个小女孩儿：“你谁啊你！管别人干嘛？”小孩儿向后退了几步，也许是我太凶了。
我向一个小孩发什么火呢？我摇摇头，向前走。“姐姐，”小女孩怯生生地说，“你能带我走吗？我迷路了，找不到家。” “我不认识你，为什么要带你回家？你应该找警察的。”我不耐烦。但小女孩儿低下了头，忽而又抬起头，目光炯炯有神地望着我，单纯、天真的大眼睛里噙着泪水。
不知为什么，我总觉得，似乎见过她。我心软了：“我带你去我家吧！正好我家没人。但你不怕我是坏人么？我很坏的，成绩也不好。” “不，姐姐，你不是坏人，不是！”小女孩儿很坚定。我苦笑。因为那拿不出手的分数，早就没人觉得我是好孩子了。
路上，我一直都在想，这个女孩儿是谁？为什么，我会觉得那么的熟悉？
路边的花坛百花正艳，我伸过手。
“不要啊！姐姐，它会疼的！”小女孩依旧用那双忽闪忽闪的大眼睛望着我。
会疼的？是啊，曾经，我也这样相信。但现在，我长大了，不需要相信了，不是吗？最后，我还是放过了那朵花。既然它来到世上，就应让它自由的美丽吧！
“姐姐，大黄呢？”到家门口，女孩忽然问。“丢了。”我头也不抬地回答。“„„”女孩儿沉默了。“姐姐，我走了，送你一个枕头，祝你做个好梦！”
我猛地抬起头，女孩儿已经不见了！“小妹妹！你在哪儿？”我大叫。没有人。但我的手上却多了一个枕头。这一切都像一场梦。那个女孩儿是谁？为什么会知道大黄？大黄是一只被我带回家的流浪狗，后来因为“非典”被妈妈丢了。但我没有伤心，只是一只狗嘛！我是这样安慰自己的。我胡思乱想着进了家门。
晚上，我拿出枕头，想了想就放在一边。又拿了过来。奇怪，我为什么要听一个小女孩的呢？这是怎么回事？这是为什么？„„
我躺在小女孩儿送我的枕头上，想着下午发生的一切，想着我的童年，想着我的现在。想着想着„„我迷迷糊糊，脑海一片空白„„
“目目，漠漠！你们来追我啊！来啊！”我发现自己在一片熟悉的草地上，是我原来的家的院子啊！我应声望去，是下午的那个小女孩儿！远处，有两个小孩向她跑去，是目目和漠漠小时候！我想我知道那个小女孩儿是谁了，但这一切，都是怎么回事？！
“丹丹，你慢点儿！”丹丹是我的小名。她们很开心地玩乐，银铃般的笑声不时传入我的耳朵。我想起了今天和目目、漠漠的吵架，她们说我变了，我不是原来那个丹丹了。我变了吗？
“不，我们不能摘花，花会好疼的。”三个小孩儿围着一朵白色的小花儿。目目坚定而又执着地说。我想起了今天下午，险些命丧我手的生命，低下了头。我变了吗？忽然，四周一片雪白，白光刺得我睁不开眼„„
“汪汪„„”远处传来了一阵狗叫，我睁开眼，看到了家门前的大马路。是大黄。“好可怜的狗狗！妈妈，你看，它受伤了！我能养它吗？”小女孩儿央求着妈妈。“不行啊！”妈妈摇头。小女孩儿哭泣着，向妈妈不断央求„„
我看不下去了。这时，一个梦呓般的声音传进了我的耳朵。是小女孩儿。“姐姐，我就是小时候的你。今天看到你，我真的真的好伤心。你变了，你长大了，你也失去了很多很宝贵的东西。比如友情，比如爱心，比如梦。姐姐，你一定一定要找回你失去的东西，好吗？„„
梦醒了，我泪流满面。为了我，为了我不再依旧的，童心。
获奖点评: 从文章表层理解是解构某一个汉字，但其深层次的意蕴却是以“我”字为载体挖掘人性的美丑善恶，透过“我”的象形结构发现人生旅程的艰辛与深远的意义。角度新颖，耐人寻味。
[最富创意作文 特等奖]第三只眼看“我”—自我审视“撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点”——
小时候老师告诉我，“我”字应该这样写。长大后，我重新认识“我”字——用我的一生。“撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点”这七种笔画构成“我”，每一笔都是我真实的写照。
——题记
风吹。
草动。
风扬起发丝，亦牵动我脑海中杂乱的思绪，猛然醒来，有一丝伤感，有一点顿悟。走过一段泥泞的路，经过一些混沌的日子。虽不能像鲁迅一样自嘲，但至少也应该自省了。
撇
“我”的第一笔是撇，表现了我的性格特点——倾斜。
面对生活，我总有太多的抉择，面对抉择，我总有太多的犹豫。犹豫总是辗转反侧，无法理智地面对一切，感情用事，使我心中的天平一度倾斜。
心倾斜了，路迷失了，人的重心和方向也偏移了，执拗的我曾迷失在人生的十字路口。
横
有这样一种自信：认为自己是对的，即使自己错了，也倔强地一错到底。面对这一“横”，我清楚地认识到自己固执得有悖情理，缺乏变通。生活中与人交往，这一“横”如一把无形的刀，往往刺痛了自己，也刺伤了别人。
固执导致伤害。
竖钩
一枝秃秃的笔在纸上一划到底，却在临近终点处突然转弯，这便是“竖钩”的脉络。
如一泉细流直流而下突然遇到礁石，如一根长竹直入云霄而突然遇到疾风。我的人生转了个弯，命运转了个弯，人生之路总在最关键的时刻调转了方向。
这是懦弱啊！
提
从最下端毫不犹豫地向上攀，从最底处毫无悔意地向前行，从最卑微处毫不畏惧地向“高高在上”靠近，从小小的我向“大我”靠近。
攀登雪山，只求向上。荆棘刺破肌肤，割伤足腕，苦难在饱经忧患后的身体上烙下深深的痕迹，风雨无情地洗礼着残存的破布衣衫。这样一路走来，只顾着急速向前，却忘了自己早已筋疲力尽，乃至在途中倒下。在最不愿意的时候无奈地停息。
“提”是以奋力之笔向上，却在力尽之时默然渐止。我常在鸿鹄鹏程的豪情中开始，却又在急于求成中轰然倒下而结束。总以为自己可以绝处逢生到达理想的彼岸。太过于看重生活的目标，却忽视了生命的过程，一生奔波，急于求成，最终只是徒劳。蓦然回首，我生命里的这一“提”警醒了我。它使我明白：在忙碌的一生中，要用自己的智慧去把握生命的过程，拓展生命的宽度，增加生命的厚度。
斜钩
人生路上总有一些斜坡：平坦之中不乏陡峭，舒适安逸中伴着潜在的危险，飞跃升腾中，会有急速跌落。有时候面对“我”中的这一“斜钩”，面对这一急速跌落的生命状态，我无可奈何！
在人生斜坡的顶端，在生命的顿挫处，明知走下去会滑到坡底，遍体鳞伤，却任凭自己一路下滑，无可救药地堕落。直到感觉到身体的疼痛、心灵的苦涩才突然想要上进，在欲到坡底时突然站起，欲近绝望时萌生希望。然后告诉自己：在人生之路上，即使倒下，也应该在前行的路上，而决不在后退的阴影里。这一“斜钩”启示我：在人生路上，不管是坦途大道，还是崎岖小路，都要用坚强战胜脆弱，用上升和前进代替跌落和退后。
这一“斜钩”，让我摒弃曾经的脆弱和自甘堕落，勾画出一个坚强上进而不认输的我。
撇
夜深人静，我独自比划着“我”字的笔画。面对着心灵的镜子，回顾着自己的人生，重新认识它。此时，我再次回顾这一撇，回首走过的路。一撇转弯，一撇斜行，一撇将人生的重心转移。一撇踌躇，一撇蜿蜒，一撇将人生的长路转向。
点
我的自我审视以“点”结尾，画一个圆满的句号。
一“点”之速，给心错觉，有时会让人生的答卷打上红叉，也会在这一“点”落笔时，自我审视，自我警醒，在人生的关键时刻慎思而笃行。“我”字中的这一“点”，让我能够谨慎地给自我添上得意的一笔。
我要用第三只眼看清“我”，自我审视——重新认识自己，让人生的路有一个明确的方向。少一些迷茫；多一些前进，少一些羁绊；多一些稳重，少一些草率。
用第三只眼看“我”，回顾过去，审视自我。
风又吹过，思绪飞扬„„
获奖点评：只是借助一个小小视角来审视质朴的典籍，却在不经意间发掘出当代人数典忘祖以功利为上的灵魂；透过曲里拐弯的作者的思路，我们似乎看到了一面面照彻自身灵魂的明镜。
被世俗遗忘的角落
尘封的黄梨木书架里有
几本被细灰浅浅覆盖的蓝色封皮的书，很古朴的那种。不像有人动过，因为一层灰土没有浅浅的漩涡状——就是大圈套小圈的形状的背印。
我想推开那玻璃质的书窗，只推了一点点。细小的灰尘又把我包围住了，我拿洁白的手帕纸抹灰，把它变成了青黑色，总算明亮一些了。我想主人怎么这么大的忘性：一段时间忘开书窗惹得书上全是灰，或一段时间关上书窗忘记来看看书。再推书窗，玻璃在轨道上发出沉沉的声响，但总是欣慰看到了那蓝封皮的书，晒了几年太阳，明显有点发白嘛！我不在意那书上的小拂尘，也不在意那吹出一口烟的装饰烟斗。
我在意的是众多书中最蓝的一本，我想去拿，忽然飞出一只小飞虫，我暗惊：这虫是不是“书呆子”专啃书，拿出了那本书，啊，是《庄子》，就是那本《逍遥游》、《秋水》的集册，我在被世俗遗忘的角落里发现了曾经高雅的它。
我想这本书之所以比别的书蓝，是否因为庄子的“自然之道”所保护——嘿，这只是想想。
爸爸原来给我说过一个庄子与惠施的“安知鱼之乐”的故事，庄子与惠施辩论到底庄子知不知道鱼的乐趣。这种道自然比世俗美丽的多，有趣的多。
随便翻翻，“庄生化蝶”对于自己的疑惑也好像很具思想性，不知是蝶梦我还是我梦蝶，世俗之人儿，你可对自己认识吗？
作为《庄子》里两个最具代表性的文章，是思想家高深的道中道，不难说，世俗之人是“道”不出来的。因为，世俗遗忘了这些高雅的文化——古典文化！
这个被世俗遗忘的角落，被书香熏陶的圣地不是被娱乐八封所能攻陷的，最起码有人关注文化，最起码没有别人还有我。
灰，灰四散，灰四散的房间，那已不是灰，是道！
我并不喜欢无聊的娱乐，它带不给你文化和内涵，其实它就是世俗，世俗是肤浅的，而道是无形的，它可以让你听见鸟鸣都微微一笑，首先，这不是被人逗笑的，面对世间美好的东西，你就会觉得天地之大，容纳万物，心中生出的是欣喜。
不经意的往后一靠，是那黄梨木的书柜，多么质朴无华啊，《庄子》在群书中如此闪烁不正因很质朴吗？其实，其他的书也有它们闪光的所在，只不过我从来都注意特别的，如果有空，我还是有可能去博览其他的书，诸子百家不是一般人所能模仿的，因为每个人的思想铸造出一本书，当你吸收每一本精华，将思想亦正想想，亦反想想，正与反的结合不正是更高更远的精华。
我的“纸上谈兵”还有些道理，不过在我准备停笔之时，还是想提一提那架黄梨木的书柜，是图书馆中一个不起眼的小角落。
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