设计与教学策略的认识_教学策略的设计

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设计与教学策略的认识

教师既是设计者又是实施者。教学设计是教师开展好教育教学活动的基础性工作和重要环节，能否上好一堂课，前期的教学设计至关重要。教师要通过教学设计把教与学的理论与教学实践活动紧密联结起来，侧重于寻找恰当教学方法、做出正确教学决策。

教学策略是教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。教学策略的制定是教学设计的核心环节。不同的教育理念会产生不同的教学策略，而选择不同的教学策略又会产生不同的教学效果。它体现在教与学相互作用的具体活动中。

1.共同点：

教学设计与教学策略各有各的内涵，在具体内容或编写环节上有交叉或重叠部分，所追求的目标都是“如何让学生学得更好”，教学设计时在各个环节都必然要考虑教学策略的选择和运用。而教学策略选择与运用时，又必须全盘考虑教学的整体设计，把各种要素组织成为一个融会贯通的整体。当教师具有了教学策略的意识，就有可能从整体上系统地规划教学行为，由原来割裂式的点状教学转化为体现整体意识的结构教学。

2.不同点 1.表现方式不同

教学设计是对整个教学活动的计划和安排，它的结果性表达形式是教学设计方案。教学策略可以表达成有形的方案，也可以表现成一定的思维方式，在具体的教学活动开展过程中，可以体现为面对各种偶然突发事件而采取应对的方案，也就是说，教学策略在很大程度上体现为对教学的合理性和有效性的追求。

2.应用的时空范围不同

教学设计是教学活动开展前的准备工作，它可以是对整个单元的设计，也可以是对整节的设计，教学实践可以依据预先做好的教学设计而展开。

教学策略不仅在教学活动开展前的教学设计中体现，还要体现在具体的教学实践过程中。