关爱留守学生构建和谐校园_留守学生关爱活动

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关爱留守学生构建和谐校园

中共重庆市潼南中学校委员会

近些年来，随着社会经济的发展和城市化建设步伐的加快，剩余劳动力大规模向城市转移，催生出了“留守学生”这一特殊的群体。

潼南中学学生总数为7638人。其中“留守学生”3213人，占学生总数的42%。在“留守学生”这个特殊的群体中，他们的心理及表现令人担忧，相当一部分“留守学生”几乎等同于“问题学生”，主要表现为性格孤僻、自卑封闭、逆反心理重，学习成绩滑坡，抗挫折能力较差，心理问题突出等。学校将“留守学生”的教育工作作为构建和谐校园的一项重要课题，作为一种责任，作为提高教育教学水平的重要手段。

一、完善家校合作机制

1、对“留守学生”进行调查摸底，建立了“留守学生”档案。准确把握“留守学生”的成长脉搏，做到有的放矢，因材施教。

2、建立定期家访制度。学校要求班主任每学期对每个“留守学生”至少进行一次家访，给“留守学生”监管人及家长写一封信，指导监管人如何做好家庭教育，建议家长在外地多与孩子联系，多关心孩子的身心健康，在孩子生日或传统节日时给予鼓励和祝福，让孩子体会到亲情。

3、学校在校园内开设了4部“亲情”专用电话，方便“留

守学生”经常与家长保持联系。

二、扎实开展心理健康教育

1、学校专门设立了“留守学生恳谈室”，配有两名心理辅导老师，学生可以向心理老师当面咨询，也可以通过电话向心理老师请教，及时排解心理障碍。

2、在校园内设立了“留守学生信箱”，校园广播设立了“知音”栏目，潼中报专门设置了“心情驿站”栏目，对“留守学生”进行心理调适、疏导，给他们以关爱，帮助他们培养良好的心理素质。

3、安排生活教师对学生特别是“留守学生”定期开展青春期的心理和生活知识辅导，开展“五个一”工作，即每天一个问候，每月一次谈心，每季度一次座谈，每期一次评语。学校还聘请法制副校长，每期给学生上一次法制教育课。

三、亲情教育温暖留守学生心

1、充分发挥主题活动的作用。学校开展了“感谢社会、感谢老师”和“父爱如山、母爱似海”等系列感恩教育活动。特别要求那些“留守学生”对自己父母的工作更加关注，使他们懂得自己的父母在外面务工是多么的不易，为了不让父母担忧和操心，作为他们的孩子只有更加努力学习，才是对父母最好的报答。通过这些主题活动，“留守学生”深深明白了：家庭和父母是无法选择的，但人生的道路却可以选择。

2、成立“留守学生之家”。首先，“留守学生之家”组

织教师与“留守学生”结成对子，成为“代理家长”，与他们交朋友，做他们生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，让“留守学生”感到学校就是温暖的家。其次，大力完善寄宿管理制度，对节假日不能回家仍住宿在校的“留守学生”，开放了图书室、阅览室、微机室，成立了篮球、乒乓球、音乐、美术、舞蹈、书法、象棋、英语等各类兴趣小组。这些活动丰富了“留守学生”的课余文化生活，使他们的身体素质、文化素质、心理道德素质都得到了提高，一些原来周末和节假日沉迷网吧、游戏厅、游荡在街头的同学也纷纷加入兴趣小组，使他们真正回到了“家”。此外，一些班主任、“代理家长”在周末和节假日把“留守学生”请回家，与自己家人一起度过，让其感受家庭的温暖。

学校通过创设人人关爱“留守学生”，个个关注“留守学生”成长的良好氛围，使这些留守学生感受到了春风，淋浴到了雨露，效果十分明显。近些年来，学校没有任何学生发生违法行为，教育教学工作也年年上台阶。2011年8月，“留守学生”陈浩考上清华大学。