课堂教学研究报告_课堂教学改革研究报告

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课堂教学研究报告

纳雍县勺窝乡中心学校副校长 卢起轩

一、问题的提出

实施素质教育的主渠道、主阵地在课堂。课堂使学生学会动脑、动口、动手；课堂使学生获取知识，发展能力；课堂使学生学会生活，学会生存，学会做人。课堂使学生获得终身学习的本领，为学生终身学习和工作奠定良好的基础。学生课堂基本功扎实了，坚固了，才能走出课堂，走向社会，走向未来，去完成建设祖国的光荣任务。

课堂教学的实施者是教师，教师只有熟悉掌握课堂教学的相关要素，包括教学设计，教学资源的运用，教学方法的选择，教学语言，教学板书，课堂提问艺术，等等，才能熟练地驾驭课堂，进而实现快乐课堂，高效课堂。

课堂教学要坚持“以生为本”，提高学生的综合素质，使学生健康成长，全面发展，成为祖国需要的创新型人才，开拓型人才，高素质人才。

因此，教师综合素质的提高，教师课堂教学力的提升十分重要。

二、研究内容 1．教学设计研究 2．教学语言研究 3．教学情景研究 4．教学板书研究 5．课件制作研究6．教学资源的选择与运用研究 7．教学方法研究

8．自主学习、合作学习、探究学习方式研究 9．学生创新意识和实践能力研究 10．二轮课堂教学反思研究

11．组织兼职教研员、教坛新秀、骨干教师上示范课 12．开展优质课比赛

三、研究途径和方法

1．新课程，新理念，新技术学习，用科学的理论指导实践。

2．深入课堂听课、评课，与广大教师共同探讨课堂教学新方法，总结课堂教学新经验，不断提升教师课堂教学力。

3．开展课堂教学反思活动，让广大教师在反思中进步。

4．实施教坛新秀、骨干教师、兼职教研员上示范课，让先进教学理念辐射全乡各小学。

5．开展校际教研交流活动，实现资源共享，优势互补，共同进步。6．举行全乡小学优质课比赛活动，有效激发广大教师课堂教学竞争力，进而增强课堂教学改革的激情和热情，不断向高层次的课堂教学迈进，加快全乡小学课堂教学改革步伐。

7．及时推广教学经验，极力展示教学成果，激发广大教师不断向新的台阶迈进。

四、研究时限

2005年8月至2010年7月

五、实施范围纳雍县勺窝乡中心学校管辖内的10所小学（6所完全小学，4所初级小学，教师总数156人，教学班级73个，学生3655人）。

六、研究成果

通过5年来的研究，取得了可喜的成果，主要体现在以下几个方面： 1．教师教学观念有很大的转变，从不会学习到善于学习，从不会反思到深入反思，从应试教学逐渐转向素质教育，从单一传授知识到转向综合素质的培养。爱心和责任心在不断增强。全乡涌现出县级教坛新秀5名，县级骨干教师1名，地区级骨干教师1名。

2．教师课堂教学力有很大的提高，能有效选择教学资源，教学方法较灵活，教学过程能根据教学目标，围绕重点和难点展开，教学语言逐渐向准确、精练生动、形象方向发展，板书能抓住重点，具有层次性、直观性、规范性；教师角色在逐渐转换，师生互动、生生互动较到位，十分关注学生的学习过程，教学实效性较强。全乡小学教学质量逐年提高.3．学生具有高尚的道德情操及良好的心理品质；爱国主义、集体主义意识强；遵规守纪，语言行为规范；自尊心、自信心、进取心在逐渐形成。

4．学生具有浓厚的学习兴趣，学习能力在逐渐提高，自主学习、合作学习、探究学习的能力在不断增强，德、智、体等方面得到较快发展。能在县级以上各类竞赛中获奖。

5．举行全乡优质课比赛10次。6．教学设计获县级以上奖达12人次。7．教学课件获县级以上奖达5人次。8．优质课获县级以上奖达14人次。9．教学反思获县级以上奖达8人次。10．教学论文获县级以上奖达14人次。11．学生竞赛获县级以上奖达26人次。

12．推广教学经验8篇（发表于县级以上刊物及网站）。

2010年8月15日