教 案 设 计 说 明_包装设计教案

教 案 设 计 说 明由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“包装设计教案”。

教 案 设 计 说 明

———小蝌蚪找妈妈

新民市城区第四小学

刘

英

教案设计说明

［教材分析］

本课是义务教育课程标准实验教材，语文出版社S版一年级下册第六单元的一篇童话故事，课文写了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式，呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。让学生初步认识动物的生长过程，懂得保护有益动物，知道人类和动物是好朋友。培养学生从小要学会独立生活，遇事主动探索。

这是本课的第二课时，在让学生了解的过程中，我采用直观的课件和不同层次要求的朗读，从而引起学生的兴趣，让学生体会感悟，引发思考、启迪，使学生很快的接受知识。［教学目标］

一、知识与技能

1、学会“灰、向、前、肚、那、哪” 6个字，并正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、积累词语，学习“谁”看见“谁”在“干什么”句式。

4、理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，知道青蛙是有益的动物。

二、过程与方法

1、学习独立认识生字，分析记忆生字。

2、引导学生合作学习，相互交流，资源共享，充分调动学生的积极性，图文结合，读一读，演一演，理解课文。

三、情感态度与价值观

1、喜欢读有趣的科学童话，愿意去了解科学知识。

2、通过学生合作学习，引导学生认识动物的生长规律，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，教育学生热爱、保护有益的动物。

［教学重难点］

重点：

1、指导学生识字、写字。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题，边读边思考的能力。［教学媒体的运用］

1、复习词语时通过课件出示，了解学生学习的基本情况，为本课学习做好准备，使学生思维处于积极活跃的状态。

2、复习时通过课件出示小蝌蚪成长变化过程，直观、清晰的图示使学生能更好的理解课文主要内容，突破教学重点。

3、通过长出两条后腿的小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对比、又长的两条前腿的小蝌蚪与乌龟妈妈的对比、及尾巴变短的小蝌蚪与青蛙的对比图、帮助学生理解课文内容，更深体会它们各自当时的心理，使学生能有感情地朗读课文，利于学生背诵，从而突破教学的重难点。

4、课后第二题照样子说一说，小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话部分及描写青蛙的句子都是以课件的形式出现的，既节省了时间，又能充分调动学生的积极性，使学生用更少的时间，掌握更多的知识，提高了课堂效率。

5、教师搜集的一些资料供学生欣赏，使学生能更直观的了解、认识青蛙是有益的动物，要热受、保护有益的动物，使学生的情感得到升华。

6、利用课件学习生字，通过学生直观的观察，引导学生说记忆方法及写时注意的事项，培养学生识记字形及书写能力。

7、通过5名学生分角色朗读，其他学生观看动画片，有助于学生从课文的局部内容回归到整体内容上，梳理对语言的整体感知，使学生感情达到高潮。［教学过程］

一、复习引新

这一环节的设计目的是组织学生回顾第一课时所学的内容，通过复习词语及小蝌蚪怎样成长变化的，了解学生学习的基本情况，调动学生对上节课所学知识的记忆，为本节课的学习做好准备，同时引领他们质疑、提问，使学生的思维处于积极活跃的状态，抓住主要问题展开下一环节的学习。

二、自主研读 本环节是本节课的教学重点，也是突破难点的环节，因此在这一环节的学习中，我给学生充分的时间读书，并运用多种朗读方法及图文对比，帮助学生在读中体会，在看中想象，使学生能够知道青蛙生长过程，懂得要保护有益动物，知道人类和动物是好朋友，要热爱、保护有益动物。

第一步 我让学生读第二自然段，想小蝌蚪为什么问鲤鱼阿姨，让学生有目的地阅读，养成良好的阅读习惯，同时学生主动参与到学习汇报，老师通过对比图帮助学生理解，把握小蝌蚪与鲤鱼阿姨的心理，帮助学生做到有感情朗读。并在观察图时适时出示句子，让学生读并试着用“谁”看见“谁”在“干什么”的句式说话。

第二步 学生利用学习第二自然段的方法自学第三自然段，通过汇报自己的收获，利用不同形式的反复朗读，促进学生的个性化阅读，在学生理解内容的基础上，达到有感情朗读。并结合生活实际理解词语“追问”，真正做到与生活实际相联系。

第三步 通过学生找出描写青蛙的句子，让学生反复读，找到描写颜色的词、动作的词语，使学生的词汇得到积累。

第四步 通过师生汇报搜集到的资料，使学生知道青蛙是有益动物，要热爱和保护有益动物。

第五步 背诵自己喜欢的段落，加深学生对内容的理解。

三、指导书写 首先认识生字，并记忆本节课要学会的6个生字，观察字形后由学生自主观察写字应注意什么，教师范写与学生独立写字结合，写后在小组中评议，培养识记字形及书写能力。

四、积累词语

这一环节目的是让学生能够形成自主积累语言的良好习惯。

五、欣赏故事

个别学生分角色朗读，其他学生观看动画，是学生再次回到课文内容上，梳理课文的脉络。

六、课堂总结

让学生再次感受小蝌蚪勇敢、独立、做事执着、勇于探索，并学习这种精神，做一个独立自主、勇于探索的好孩子。

七、课后延伸

学生根据自己学习的差异而自主选择学习任务，使不同个性的学生能在不同程度上各有提高。［教学反思］

教案设计上鼓励学生自主学习，自主探究，教师适时点拨，同时通过师生系列的交互活动，使每个学生都有自主学习和发展的权利，突破教学难点。教学媒体运用恰当，适度，为突破重点、难点服务。板书合理简单，条理清晰。