孙权劝学_孙权劝学用

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鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？

表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？

既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。用简洁的语言概括本文的主要事情

孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

孙权终于成功地劝吕蒙学习。课文怎样表现吕蒙的学习效果的？

通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。孙权如何劝吕蒙学习的?

⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性

⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？

因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。鲁肃为什么与吕蒙结友?

鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。本文通过什么方法表现人物性格的？

本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻

神态、心理。有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是开卷有益文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？

见往事耳

但当涉猎吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？ ⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”指出其可行性。

1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。

2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。

3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

4）要善于听取他人的建议或意见

5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。

6)不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。

7)做人不能太骄傲，要谦虚。

8）劝人要讲究策略。

9)不能找借口轻言放弃。

10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。11）与方仲永相比，突出了后天教育的重要性。