知识代替不了经验_知识和经验管理程序
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知识代替不了经验
“知识就是力量”。这是被无数事实证明了的真理。我们从小就是接受这样的教育长大的。在学习知识的同时，内心无不充满着对先贤的崇敬之情。仔细研究发现，书本记载的，学校传承的教育，有很多并不只限于知识，而是古圣先贤亲历的经验，或者是经验之上的知识。之所以强调这个问题，是因为知识代替不了经验。
知识，是指人们对某个事物的熟悉程度。是人类对事物的描述，主要来自书本或者口口相传，是大脑对事物的理解和记忆，不一定有亲身的体验。经验，是由实践得来的知识或技能。是本人亲自经历过的事情。不但知道事情的来龙去脉，而且有真切的体验，这种体验有时会记忆一生。
不论是获得知识还是经验，都是一个认知过程。教育心理学认为，“认知过程就是认识过程，是个体对信息进行加工的过程，具有一系列的认知操作程序”。〔1〕知识和经验的来源不同，认知的操作程序不同，认知的效果也不同。比如，老师讲：“ 氯气有刺激性气味。”这是知识。闻过氯气的气味之后，才真正知道氯气的气味到底是什么样的，这是经验。有了经验，一生中不论在什么时候什么地方，只要一闻到这个气味他就知道是氯气。如果不闻一闻，任你讲得天花乱坠，学生也不知道氯气的气味到底是什么样的。这是因为，氯气的气味是不能靠语言重现的，只有闻过之后才能知道。显然知识代替不了经验。再如：检验蚕丝被里面的填料，是蚕丝的还是化纤的呢？有经验的人告诉你，只需用火烧一下就知道了，如果是蚕丝的，就有烧焦的羽毛气味，化纤的没有这个气味。我们听过以后就懂了。因为我们有闻过烧焦羽毛气味的经验。如果从未闻过羽毛烧焦的气味，我们还是不知道烧焦羽毛是什么气味？这个懂就是在经验的基础之上的懂。又如：一个2、3岁的孩子，吃饭时桌子上有一杯开水，家长告诉他，开水烫，不要碰它。这是知识。孩子不一定能懂得“烫”是怎么回事，弄不好，还会把开水杯子打翻而造成严重的后果。懂得教育规律的家长，则是另一种教育方式。他把开水杯拿到孩子面前，告诉他，开水烫，不要碰，你来摸一下试试。边说边拿孩子的小手放在杯子上，孩子被烫了一下，立即把手拿开，有了烫的体验，以后只要告诉他开水烫，他再也不会去碰那个杯子了。这就是经验，是真的懂了。有人
说，这样太残酷了。其实，我们成年人，是怎么知道开水烫人的？一定有被开水烫过的经历。这样看来，把孩子的小手让开水杯子烫一下，这是人生经验学习的最低代价。总的说来，在知识层面的懂与经验层面的懂不是一回事。所以，为了让孩子获得必要的人生经验，就要多磨砺他，锻炼他。这就是俗语说的“百炼成钢”的道理。
古人就有“读万卷书，不如行万里路”的说法。其实就是在说知识代替不了经验。把经验传承下去，就变成了知识，获得知识的人就获得了力量。于是，就有了“知识就是力量”的感慨。
现代科学的大家们，深深地认识到了，知识代替不了经验，在培养理、工科人才的时候，采取了一个非常有效的方法。不论是那一个学科，在传授知识的同时，还要建设一个匹配的实验室。让学生在实验室里，获得必要的经验。离开了实验，就无法完成本学科的学习任务。不做实验的学生，是无法获得学科能力的。
孩子在成长的过程中，对很多事情好像懂了，其实那只是停留在简单了解的层面上，还不是真的懂。就是因为他们学到的是知识，而不是经验，没有经历亲身的体验，也就不曾尝过“苦的或者甜的”滋味，当然就缺少对善恶的判断能力，时常做出错误的举动也就在所难免了。所以我们主张，让孩子多参加活动，多接触大自然，深入到生活实践中去，而且不畏艰难，在实践中获得经验并求得真知。目的是使之成为既有生活经验又有丰富知识的一代新人。
参考资料
〔1〕李志 《学校心理学教程》〔M〕东北林业大学出版社 2009年11月15页。
2013年6月6日
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