.9现代教育学校督导评估自评报告（优秀）_学校督导评估自评报告

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禄丰县城南小学2015年现代教育学校督导评估

自评报告

禄丰县城南小学创办于1999年9月，是禄丰城区的一所省一级二等示范小学。目前，我校共有学生1936人，编为36个班，教师97人（含借调教师1人），其中本科学历52人，专科学历45人。学校占地面积40.96亩，校舍面积7984平方米，拥有计算机教室、钢琴教室、音乐教室、录播教室、实验室、德育室、报告厅等专用教室，多媒体设备配备到班，对外接入100M光纤，建成了畅通的校园网络。建校至今，我校始终坚持“现代化、高质量、有特色、示范性”的办学目标，秉承“以人为本，德育为首，尊重个性，自主发展，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，积极开展教育教学改革和课程改革，努力提高教育教学质量和办学水平，使学校各方面的工作均得到了稳步推进和发展。

为更好地总结办学经验，进一步推进我校的现代教育发展改革步伐，指导今后的工作实践，现根据《禄丰县现代教育学校督导评估工作实施方案》的相关要求，结合《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》，对我校建设现代教育学校工作的情况汇报如下。

A1.办学方向 B1.办学目标 C1.贯彻教育方针

建校以来，我校坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，认真贯彻国家教育方针。为了能更好地指导学校的改革发展，学校制定有中期发展规划，并以此为基础制定学年工作计划，在日常工作中逐步加以实施。面对社会的多元发展，学校与时俱进，树立了正确的教育观、人才观和质量观，努力构建科学合理的多元评价制度，坚持全面、客观、发展地评价学生，对学生学业成绩评定积极推行等级评价制度，不按考试成绩对学生进行排名。教师教学质量评定严格按教育局下达的“四率”指标进行监控，对教师实行综合量化考核，不以考试成绩对教师进行排名，切实促进了学生品德、体质、智力、能力和心理的全面、和谐发展，自评为“示范”。

C2.面向全体学生

在管理过程中，我校始终坚持“面向全体，全面发展和以学生发展为本”的办学思想，学校的课程改革方案和工作计划均能充分地体现推进素质教育，面向全体学生的指导性思想。为进一步深化素质教育的成果，我校于2012年启动实施了“完美教育”发展项目计划，把全体学生均纳入各项目之中进行培养，其中的台拳道、课外发展小等项目学生都是全员参与。为促进学校各年级、各班级和各学科的均衡发展，学校从今年起开始推行“阳光入学，均衡分班”制度，公平合理地分配学生各科任教师，按国家课程计划开齐课程，开足课时，各种教学资源根据学校实际合理配置，以促进学校协调发展。学校遵循“以人为本，德育为首，尊重个性、自主发展，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，认真按照教育法律、法规和学生身心发展规律办学，遵守相关的减负规定，合理安排学生的学业负担，按国家规定严格控制学生的在校时间、考试次数、课外作业量和教辅用书。在招生工作上积极遵守国家的有关政策，本着就近入学的原则，对流动适龄儿童，包括残疾儿童都一视同仁，认真完成上级下达的招生任务，自评为“示范”。

C3.联系服务社会

社会实践活动是学校实施素质教育的一个重要途径，多年来，我校一贯高度的重视社会教育、家庭教育在学校教育中的作用，积极组织学生开展义务清扫街道、慰问孤寡老人、奠扫烈士墓、打扫社区楼道卫生等丰富多彩的社会实践服务活动。并通过组织学生参观禄丰博物馆、世界恐龙谷、禄丰戒毒所、到禄丰喜乐儿童之家开展手拉手献爱心实践体验等活动，充分利用社区资源，为学生成长创造有利条件，努力构建“学校、社会、家庭”三结合的学校管理和学生教育网络。学校本着立足社区、服务社区的态度，对片区的外来务工人员子女一视同仁地给予招收入学。为切实提高广大家长的家教水平和文化素养，我校坚持每年举办一次家长学校，二至三次家长会，积极开展对家长的培训和指导。结合书香校园的建设，今年还组织全体家长开展了一次家庭读书活动，要求家长和孩子共读一本书，家长提交一篇读书心得，评选了一百多个书香家庭进行了表彰，把学校良好的读书风气推向社会，不断提高家长的人文素养，自评为“示范”。

B2.办学思想 C4.依法治校治教

依法治校是创建和谐校园，促进学校工作健康发展的根本保障。为此，多年来我校始终牢固树立依法治校的管理思想，严格依照《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规办学，认真遵守国家关于免试入学、均衡编班的有关规定，坚决杜绝开除学生和学生辍学的现象发生。作为义务教育阶段学校，我们严格按国家规定认真落实“两免一补”政策，规范教科书的管理和使用，无乱收费的行为发生。在常规管理方面，我校认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》、《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知》和《云南省教育厅关于普通中小学办学行为的若干规定》要求，学校管理规范，自评为“示范”。

C5.校风制度建设

我校高度重视制度建设工作，教学、安全、后勤和各种考核规章制度健全完善，执行有效，并能根据实际情况逐年加以修订和完善，使之能更加有效地促进教育教学工作的健康发展。从2012年起至今，我校坚持实行年级组目标管理月考核制度，制定有考核方案和考核评价表，把团队建设、教学常规、教育科研、工作纪律及卫生工作、学生的行为习惯等均纳入考核范围，每个月考核一次，并及时公示考核成绩，向各年级组书面反馈当月存在的问题，当月成绩计入年终总成绩进行表彰奖励。学校有明确的校风、教风和学风，具有优良的办学条件传统，长期坚持升降旗仪式、国旗下的演讲、评比文明班级、“四好少年”、“红领巾监督岗”、教师值日、领导值周等制度，校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然，自评为“示范”。

A2.办学条件B3.领导班子 C6.班子组织建设

学校班子是学校管理的决策层和领导层，班子建设好了，学校也才能发展得好。为此，我校高度重视班子建设工作，严格按上级的有关要求配备班子成员。我校校长由县教育局通过公选持证上岗，具有先进的办学思想、较强的管理能力、决策能力和丰富的办学经验，具有强烈的改革意识和创新意识，能积极深入教学一线指导教研教改，管理效能较高。学校坚持德才兼备的原则，按照学校的规模合理配备副校长、教导主任、教科室主任、总务主任和少先队总辅导员等中层管理人员，班子成员专业结构、能力结构、年龄结构合理。学校根据自身需要设置了办公室、教导处、教科室、总务处、少先队等职能部门，业务结构合理，自评为“示范”。

C7.成员综合素质

为确保学校班子能与时俱进、不断提高管理能力，我校建立了班子的学习制度。班子成员学历均为专科以上，都具有培训合格证，能熟练掌握现代教育技术，熟悉本职工作，了解当前国内外的教育改革发展趋势，具有合作的团队精神和开拓创新的进取精神，作风民主，廉洁自律，务实高效，开拓创新，能认真执行上级的政策和规定。领导班子成员具有现代教育思想，能有效推进我校的现代教育学校建设工作。学校依法治校，按教育规律办事，能运用科学的管理方法和手段实施管理及有效组织、指导教改和实验研究工作，有效推进教育创新。且班子成员人人都担任一门学科的教学任务，周课时能达到《禄丰县义务教育课程设置及课时安排管理规定》的要求，能深入课堂听课评课、指导教学改革工作，即时了解教师课堂教学的基本情况，班子成员每学年听课都在40节以上，自评为“示范”。

B4.教师队伍 C8.结构优化

我校是城区的一所示范性学校，所有教师都是从全县在职教师中通过招考调入的，是一支整体素质较高的教师队伍。随着我校办学规模不断扩大，通过逐年补充，目前我校有教师97人，按编制配齐了教师。作为省级示范学校，我校按国家课程计划开齐课程，开足课时，并根据课程设置配备了专职英语教师2人、科学教师2人、体育教师3人、音乐教师5人、美术教师4人和计算机教师2人，为学生的全面发展提供了有力了保障。全体教师学历和普通话均达到了国家和省规定的标准，学校积极推行民主管理，努力探索科学合理的教师聘任制和绩效分配制度，实行教师岗位双向选择聘任制，教师责、权、利明确，考评到位。《教师法》规定的教师义务和权利得到履行和享受，教师工作积极性高，创造性得到充分发挥，实施素质教育的观念强烈，具有创新精神，有较强的教研意识和能力，能较好地适应新课程的要求，自评为“示范”。

C9.师德规范

师德师风建设是学校管理工作中的一项重要内容。多年来，我校高度重视师德师风的建设，积极通过各种渠道不断提高全体教师的师德修养，依托校党支部、工会和团支部，积极加强教师的思想政治教育，坚持每周开进行一次例会学习，每学期召开一次党员民主生活会、一次团支部活动，使学习活动真正做到制度化，讲实效。通过学习，使《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》深入人心，人人遵守，广大教师思想端正，为人师表，遵纪守法，廉洁自律。广大教师了解尊重学生和家长，敬业爱生，多年来无体罚学生和违纪违法的行为发生。学校有师德建设计划、措施和执行记录，把师德表现作为考核、评优和推先的重要依据实行一票否决，有效地规范了广大教师的师德师风，自评为“示范”。

C10.专业成长

我校高度重视教师的专业化成长，为每名教师建立了专业成长档案，学校有教师队伍建设中期规划和年度培训计划。年终实行教师履职考核和绩效考核，内容涵盖教学实绩、教学科研、教学技能等多个方面，尊重教师的创新精神，重视实践能力的培养与评价考核。为促进教师专业发展能取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，我校大力加强校本培训和校本教研工作，积极培养学科带头人和骨干教师，每月以年级组为单位开展一次教研活动，活动有记录，有检查。凡各级教育主管部门举办的教研活动，课堂讲赛，我校都积极选派教师参加学习，回校后开展二次培训，使全体教师都得到了同步发展。此外，学校每学期都按计划开展一次优质课评选、一次教学开放周、一次教师才艺技能竞赛和一至二次送教下乡活动，为教师的专业发展搭建了广阔的舞台，使全体教师都能得到充分的锻炼，教师的“自培”能力不断提高，骨干教师和青年教师培养成效明显。通过多年的培训，目前我校100%的教师都能熟练应用现代教育手段进行授课，各级骨干教师和学科带头人达到了33人，占教师总数的34%，自评为“示范”。

B5.校舍场地 C11.场地设置

我校在建校时就对校园的布局作了周全的考虑和规划，校园布局总体趋于合理，教学、运动、生活等各种不同功能的场地分布合理。教学用房、行政用房、生活用房等建筑面积达到部颁标准，与学校的规模相适应，能满足教学工作的需要，无危房。目前，学校有学生1936人，加上学校南面新划拨的11.1亩，学校占地面积为27303.9m2，生均占地14.1m2，已达到部颁标准；学校建有250米的4道次环形塑胶跑道一条、篮球场2块、足球场1块，绿化覆盖率达省定标准，自评为“示范”。

C12.校舍设备

我校目前校舍总面积为7984 m2，生均占有校舍面积为4.1m2。学校还建有计算机教室、录播教室、电钢琴室、声乐室、美术室、科学实验室、劳技室、图书阅览室等专用教室，多媒体设备已全部配备到所有班级，形成互联互通的校园局域网，并建有对外网站和学校论坛，成为学校内外交流和沟通的有效平台。此外，学校还建有少先队活动室和心理健康教育室，各种活动开展正常，效果显著，自评为“合格”。

B6.规模控制 C13.学校规模

我校目前有学生1936人，根据在校生人数和校舍等情况，设班级36个，符合国家的相关标准，自评为“示范”。

C14.班级学额

按在校学生总数和班级数计算，我校今年平均班额为53.7人，同年级每班人数相对均衡。学校坚持面向全体，全面发展的办学思想，各年级实行常态编班，尤其今年开学后，我校积极推行“阳光入学，均衡分班”制度，用电脑随机编号进行分班，不按学生的学业成绩编班或变相分重点班、特色班、快慢班等，自评为“示范”。

B7.教学设施 C15.教学设备

经过多年的建设，目前我校已按云南省最新一类标准配备了各种教学设备。学校设有信息管理中心，建有60机座的计算机教室2间，所有班级都配备多媒体设备，每间教师办公室也配备了电脑。今年7月，学校为全校90名教师每人配备了电脑一台，极大地改善了教师的教学办公条件，全校形成了畅通的校园网。学校有专人负责计算机及网络系统的设备维护，每年都要添置、更新一批设备，及时更换损坏的耗材，确保设备使用率及完好率不低于95%。100%的教师在日常授课时都能熟练地使用学校资源库中的PPT课件、flash课件和其它音视频资源，且能熟练地制作PPT课件，学校每年都要求教师上交一批优秀课件，不断充实学校的教学资源库，资源增加量每年不低于20%。此外，学校还积极向教师推荐“国家教育资源公共服务平台”和“云南省基础教育资源网”等资源网站，教师都熟练地进行下载使用，极大地优化了课堂教学，自评为“示范”。

C16.图书资料

我校高度重视学校图书室的建设，通过各种渠道积极增加图书拥有量，所配置的图书都适合儿童的心理特点和成长特点，具有较强的思想性、科学性、趣味性和启迪性。学校积极鼓励学生借阅图书，年终根据学生的阅读情况评选出“阅读之星”进行表彰，学生图书借阅率达80%以上。为方便学生进行阅读，学校还在每班教室内开辟了图书角，统一配备了书架，各班图书每学期交流一次，寒暑假安排学生积极进行阅读学习，撰写读书心得，有效地增加了学生的阅读量。学校图书室和班级图书角本着方便学生阅览的原则，尽量配备符合学生身高的书架，日均开放时间都在5小时以上。学校图书室藏书量达29984册，生均达到了省定标准15册以上，学校每年订阅的报刊均在40种，150份以上，能满足教职工教学、学习的需要。此外，学校还建有音像资料库，收集保存了大量关于师生教育学习的音像资料，便于师生进行学习，自评为“示范”。

C17.信息技术

我校自建校之日起就十分重视信息技术教育与普及工作，2012年前就先后筹集资金180多万元，配齐了所有教室的多媒体教学平台。2013年投入近40万元建成了录播教室一间，2015年9月又投入23万多元建设了电脑教室一间，使计算机教室达到了两间，全校共有教学用电脑267台，生机比已达7：1，教师达到1人1机，接入100M宽带光纤，有满足教学和管理的校园网络及管理中心、校园广播系统和校园安全监控系统。电子阅览室与计算机教室合用，有专人管理，有供学生阅读的资料，信息技术设施符合国家规定的消防安全要求，自评为“示范”。

A3.办学过程 B8.常规管理 C18.目标管理

多年来，我校一直实施县校两级目标管理考核责任制，除县教育局下达给我校的教学管理、后勤管理、德育管理、教师管理等综合目标外，学校还根据近年的教学成绩，给各年级组和各学科下达符合本年级组的教学指标，各级目标都能分解落实到岗位和部门。学校有年度目标实施计划，每学期都有目标管理要求。学年末，学校都要围绕县教育局下达的目标细则，认真地进行完成情况的总结，并向县教育局上报自评报告，县教育局每年均组织人员到学校进行评估考核。在上级考核的基础上，学校还针对年初下达给年级和各学科的教学指标进行抽测考核，从而对非统考的综合学科进行有效地监控，极大地提高了音体美等综合学科教师工作的责任心，已更好地促进了学生的全面发展，自评为“示范”。

C19.民主管理

民主管理是当前学校管理制度改革的一项重要内容，同时也是建设和谐校园，推动学校健康发展的需要。我校定期召开党政工联席会议，有专用会议记录；坚持每年召开一次教代会，校长及中层班子成员均要在教代会上作述职报告，并由代表进行评议。学校有一套民主决策和程度和议事规则，凡涉及教师聘任、绩效工资分配、专业技术职务评审考核和岗位设置、业务考核等重大事项或方案的出台，都要通过教代会进行民主决策。学校注意倾听多数师生及家长的意见和建议，经常通过教代会、校长信箱、问卷调查等形式收集来自各方面的意见建议，充分调动了师生和家长参与学校管理的积极性。校内党、团、工会活动正常，能充分发挥各自在教育教学管理中的积极作用。学校积极推行校务公开，不断加强民主管理和民主监督的力度，凡重大事项均通过公开栏、例会等方式向全体教职工公开，积极接受广大教师和社会的监督，切实促进了学校的和谐发展，自评为“示范”。

C20.学生管理

在学生管理方面，我校牢固树立德育为首的指导思想，以少先队大队活动为主阵地，通过义务清扫街道、祭扫烈士墓、敬老节慰问孤寡老人、国旗下的演讲等各种主题实践活动和队会，积极开展丰富多彩的德育活动，把德育工作有机地渗透于各科教学和学校的各项活动当中。组织广大师生认真学习领会社会主义核心价值观，认真落实《禄丰县城南小学未成年人思想道德建设实施方案》和《云南省中小学德育分年级实施方案》，不断增强德育工作的针对性和实效性；严格按《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求抓好学生文明行为习惯的养成教育。通过组织学生收看各种民族团结、国防教育、交通安全警示教育等记录片、开展法制专题讲座、争做文明小公民签字、心理健康辅导等活动，对学生积极进行纪律、法制和心理健康教育，不断培养学生的规则意识，使学生做到遵纪守法。学校以“五爱”教育、“三生教育”为重点，积极对学生进行思想品德教育、自我保护教育，把养成教育等贯穿于课堂教学及日常行为规范训练中，教会学生如何做人。

多年来，我校始终坚持“以人为本，德育为首，尊重个性，自主发展”的办学理念，把德育工作融入各种校内外的实践和体验活动之中，关注、关心、尊重、爱护和信认学生，保护学生的人格尊严，为学生的终身发展奠定了坚实的基础，自评为“示范”。

C21.安全管理

安全工作是学校工作中的头等大事。我校地处城区，周边人群聚居，情况复杂。为此，我校始终坚持“预防为主”的指导思想，成立了治安领导小组和校卫队，主要领导直接负责学校安全工作，有分管领导具体负责主抓，有24小时值班的安全保卫人员，学校前门、后门都有门卫人员值守。学校按上级要求制定了《安全工作领导小组职责》、《门卫值班制度》、《消防安全管理制度》、《交通安全管理制度》等16个安全工作制度，10个应急预案，并汇编成册下发各年级组进行学习。预案中明确了报告程序和责任人，确保了对重大、突发事件能及时、妥当地处理。学校定期组织教职工和学生学习各级有关安全和防灾工作文件，每个月举行一次防震避震演练或者消防演练，极大地增强了师生的安全、防灾意识，提高了学生的自我安全防范能力。由于学校高度重视防震减灾工作，防震演练工作扎实有效，被省地震局和省教育厅命名为“防震减灾科普教育示范学校”。更因为学校高度重视学生的安全、防灾教育，措施到位，工作扎实，责任明确，因此自建校以来均无重大安全事故发生，自评为“示范”。

B9.德育管理 C22.德育队伍

为切实加强德育工作，我校建立了以校长负责、少先队活动为主、班主任为骨干、教职工全员参与的德育工作机制，强化德育管理，形成了人人都是德育工作者的良好局面和“全程德育”的观念，德育队伍素质高，能力强。为确保德育工作能真正落到实处，学校建立了红领巾监督岗、学生日常行为与年级组考核挂钩、文明班级评选、定期参观学校德育室等一系列的保障措施，尤其是学生日常行为与年级组考核挂钩的措施，使全体教师更加主动地参与到了德育管理当中，真正做到教书育人，管理育人和服务育人。学校高度重视德育队伍的建设，安排素质高、能力强的教师担任班主任、品德课教师和辅导员，定期安排德育工作出色的班主任交流管理经验，使全体班主任相互学习，共同提高，不断加强常规管理。另外，学校还围绕一些颇具教育意义的节日和纪念日，不失时机地组织学生开展德育活动，如三八节和母亲节，要求学生在家为父母做一件家务劳动，清明节祭扫烈士墓、重阳节慰问孤寡老人，定期参加警营开放日活动，组织学生参加争做合格小公民、合格市民等签名活动等，使学校、家庭、社会三者之间相互补充，让学校、家庭、社会相结合的德育网络发挥出巨大的育人作用，自评为“示范”。

C23.德育工作

为使德育工作真正抓出实效，我校的德育工作始终坚持“理念加体验”的指导思想，一方面，积极重视发挥课堂的主渠道作用，认真上好品德课，认真落实分年级实施的德育内容，充分发挥各学科的德育功能，使学生树立道德观念。另一方面，学校将德育工作寓于实践体验活动之中，积极开展与乡镇学校“手拉手”结对体验生活、义务清扫街道、每个假期学做一件家务等丰富多彩的课外活动，让学生在实践体验中提升自我的品行修养。对品德有缺陷的学生，学校采取教师和学生“一帮一”，或纳入心理健康教育辅导对象进行集体辅导等帮辅措施，持之以恒地进行帮教，使之逐步得到好转。为配合做好德育工作，学校把学生的日常行为表现纳入到年级组的月考核之中，学生的每一次违纪行为，都计入年级组的考核成绩，年终在学生的素质报告册中进行综合评价。另外，我校还充分发挥环境育人的作用，高度重视校园文化的建设，除显性的环境文化外，还积极加强隐性的文化建设，如每年举办一次“六一”文艺表演、一次体育节、坚持每周一次的升降旗仪式、国旗下的演讲、“四好少年”评选等活动，让学生在良好的文化氛围中受到潜移默化地熏陶和影响。我校每周开展一次文明班级评选，文明班级比例在90%以上，学校自2003年起连续三届被省委省政府评定为省级文明单位，先后被州教育局、省教育厅评定为“文明学校”，文明创建工作成效显著，自评为“示范”。B10.教学管理 C24.课程管理

作为省一级示范学校，我校严格执行国家课程方案和课程标准，开齐课程，开足课时，无随意增减课程、课时的情况，每学期学校都要组织班子成员对课程开设情况作随机抽查一至二次，以确保国家课程方案得到真正落实。学校通过集中培训和自学的方式，积极开展新课程标准的培训学习，国家课程标准做到人手一册，以便于学习使用。全体教师明确小学阶段的培养目标，能依据所任学科课程标准的要求进行施教，作业量符合学生的学习规律。为使学生的身心能得到健康、协调地发展，首先，我校高度重视减负增效工作，切实采取措施控制学生的在校活动时间和活动总量，安排值班人员对早晚放学时学生的离校时间进行监控，定期对学生的作业量等抽检，使国家的减负措施得到有效地落实，成效显著。其次，学校严格执行课程计划中关于开展文体活动的规定，除按要求开足体育课（即低年级4节，中高年级3节）外，学校坚持每天开展一次晨练、一次课间操、两次眼保健操，每年还举办一次体育节，一次艺术节、一次六一节，部分年级组织一次运动会，切实保证了学生每天一小时的体育锻炼时间。最后，学校严格按国家的规定控制考试次数，不按考试成绩对学生进行排名，积极改革评价体系，学期末采取“四率”达标，部分抽测的办法对师生进行考评，对上级没有抽测到的科目，学校采取部分抽检的办法，从科任教师所任的班级中随机抽取一个班的学生，按平时成绩、技能成绩、卷面成绩各占一定比例考核学生，使评价更加客观和全面，充分体现了我校注重过程，多元评价的指导思想，自评为“示范”。

C25.教学常规

教学工作是学校的中心工作，只有建立起科学合理，符合规律，切实可行的教学常规制度，才能促进教学工作的健康发展。在教学管理中，我校高度重视过程管理，每学期对教师的备课、上课、作业、辅导、实验活动等常规业务进行两次检查，并及时反馈检查情况，计入年终考核，考试有统一的规定和要求；长期坚持每学期组织一次全员参与的优质课评选活动，一次教学开放日活动，外出听课学习的回校上一节汇报课，并形成制度，有效地提高了广大教师的教学水平。教师能积极利用现代教育技术，熟练地利用校内外教学资源库，设计教学方案，优化自己的教学。学校师生能用熟练利用普通话进行交流，形成了使用普通话和规范字的良好环境，被评为省级的“语言文字规范化示范学校”。教育行政部门规定的各项检查、考核、考试资料齐全，管理规范，无辍学生，无要求学生留级的行为，自评为“示范”。

C26.教学改革

教学改革是促进教学可持续发展，不断提升教育教学质量的有效途径。近年来，我校结合本校实际积极引导教师参与不同级别的教学模式和教学方法改革实验。2010年起，我校抓住省教育厅开展的建立千所现代教育示范学校的机会，积极引进武汉常青实验小学的“主动教育”教学模式进行改革，在结合实际进行，借鉴经验，有效整合的基础上，学校组织全体教师对“主动教育”模式进行了深入的研究，对学校的教学模式进行了有效的改革，在州教育局组织的成果交流会上，我校的课堂教学竞赛取得了优秀的成绩，得到了专家的认可。在教学管理中，学校有大面积提高教学质量的措施，在期末考试中实行“四率”达标的制度，学年初给每个学科都下达了合理的指标，学年末把达标情况计入教师的履职考核、绩效考核和职称晋升考核当中，有效地增强了教师责任心。教师注重因材施教，重视学困生的转化提高，成效显著。学校对学生成绩的评定实行等级制，不按考试成绩给学生和班级排名，通过本年度学校对全体教师常态课的听课监控情况反映，课堂教学优良率在80%以上，无不合格课，自评为“示范”。

C27.教学科研

教育科研是为教育教学实践提供理论支持的探究活动，为促进教育教学的发展发挥着积极的推动作用。长期以来，我校一直高度重视教育科研工作，建立了自下而上的教学研究制度，专门成立了校级教科室，有专人负责相关工作，定期规划教研与科研项目，重点突出，针对性强，成效显著。学校围绕素质教育的宏观要求，结合本校的实际积极开展各种教育科研活动，有课题，有成果。在学校的引领下，我校全体教师都十分重视课堂教学研究，每节课后都写出教学反思，每个月写一份教学随笔交教导处存入个人档案。各学科组每月均坚持开展一次教研活动，由教导处统一规划研究专题，活动有计划，有记录。由于起步早和学校重视，我校的教育科研工作一直走在全县的前列，至目前为止，我校在学校教科室的规划下，已成功结题的国家级课题1个，省级课题有5个，州级课题2个，县级课题2个；在研的有省级课题1个，州级课题1个，县课题2个。每个课题结题后，都能归纳总结出一批科研理论成果，对学校教育决策和提高教育教学质量都有着积极推动作用，县内多家中小学都曾专程到我校对课题实验工作进行过参观学习，充分发挥了示范学校的辐射作用。学校重视对学生进行科学素养和劳动技术的培养，配有必备的科学、劳技课实践设备，适时组织学生开展科学实验、做饭、刷牙、扫地、洗衣等实践体验活动，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养，为学生适应社会生活积累了一定的能力和经验，自评为“示范”。

B11.后勤管理 C28.校园校舍管理

校园校舍的规划和使用情况在一定程度上体现着学校的管理理念和管理水平，只有科学合理、积极细致的管理才能营造出优美和谐的校园环境。我校在校园管理上注重科学规划，认真实行《中小学校园环境管理暂行规定》，校舍、场地、设施按相关标准建设配备，布局与功能搭配合理，整个校园环境优美、整洁，校舍设施管理规范，使用合理，使用率及完好率高。教室和环境卫生管理年级组包干责任制，有专人定期对教室卫生、环境卫生、桌椅摆放、多媒体设施维护、教师办公室情况进行检查，卫生状况直接与年级组管理考核成绩挂钩，由于管理到位，措施有力，我校绿化、净化、美化成效显著，教室、办公室窗明几净，设施摆放有序，附近无污染源，有利于学生的身心健康成长。学校积极加强校园文化建设，各种显性和隐性的校园文化符合学校实际和学生的年龄特征，具有较强的教育性，学校心理健康教育室、德育室、交通安全教育室、音乐教室等专用教室都具有鲜明的校园文化特色，自评为“示范”。C29.总务工作管理

总务后勤工作是学校各项工作正常运转的重要保障。为确保后勤工作真正做到保障有力，我校按要求认真配备了总务后勤岗位人员2人，都具有上岗资格，能互相协调配合工作，切实落实服务育人的指导思想，服务管理工作制度健全，师生满意率在95%以上。总务后勤人员工作细致，校产管理制度完善，账目清楚，财物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，能保证教学需要。我校总务后勤处能认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，从不挪用、借用专项经费，做到专款专用，凡上级下拨的各种营养餐补助经费和贫困生补助经费都及时发放，正确使用，切实做到收支账目清楚，手续合理，公开透明。在教育收费问题上，学校严格执行国家的有关教育收费规定，认真落实两免一补政策，不私自乱订教辅资料，从未出现过乱收费和违反财经纪律的现象，自评为“示范”。

A4.教育质量 B12.学生素质 C30.思想道德素质

由于学校高度重视德育工作和学生的养成教育，认真落实素质教育，切实采取有力措施加强学生的思想道德建设。制定并推行符合学校实际的学生日常行为规范管理实施办法，除执行原有的“红领巾监督岗”外，要求带班领导召集相关人员共同组成督察小组，每周对学生的日常言行进行一次督查，把出现不良言行的学生进行记录，年终计入正副班主任考核和年级组考核成绩，对规范学生的日常行为起到了积极的促进作用。通过长期努力，我校广大学生学风端正，《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》得到了很好的贯彻落实，群体精神面貌好，在日常学习和生活中具有较强的辨别是非的能力，从无违法犯罪行为发生。学生团队意识和集体荣誉感强，热爱国家，尊敬教师、家长、同学，讲文明有礼貌；具有关心他人、关心集体、诚实守信、勤俭节约、热爱劳动、不怕困难的良好品质和努力身上的进取精神。在各种校内外的实践体验活动、公益活动中，我校学生秩序井然，好人好事蔚然成风，品德合格率达100%，自评为“示范”。

C31.文化科学素质

在教育教学教程中，我校积极加强学生学习品质的培养，重视学习方法的传授，面向全体，不断提高学生在文化、科技、体育、艺术和创新等方面的个人素养，努力培养学生主动学习、自主发展的意识和能力。学生阅读、书写、口语表达、计算等基础知识和基本技能达到课程标准的要求，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步的创新意识。绝大多数学生勤学好问，态度端正，能掌握一定的学习方法，具有初步观察、思维、表达、操作和学习的能力；在学校组织的各种科技活动中，广大学生都能积极踊跃地参与，具有初步的崇尚科学的思想和一定的特长，多次参加省教育厅组织的科技创新大赛都取得了可喜的成绩。毕业生毕业考试全科合格率历年均在99%以上，非毕业班学年考试全科合格率在95%以上，自评为“示范”。

C32.劳动技能素质

针对我校地处城区，学生参与劳动时间不多，劳动经验不足的现实，学校高度重视学生的劳动教育。从教学生扫地、拖地、洗衣等简单的劳动开始，逐步培养学生的生活技能和热爱劳动的品质；通过教育学生做到不乱丢垃圾、不随意踩踏草坪、不乱花钱、节约粮食等小事，培养学生尊重劳动，爱护劳动成果的良好品德。学生能做到自己的事情自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，每个寒暑假具都要求全体学生积极参加社会实践活动，学会一至二项生活技能和家务劳动。另外，学校还按要求开设了劳动课，选派责任心和实干能力强的教师任课，劳动课基础知识、基本操作技能达到课程标准的要求，学生都能掌握一至二项简单的劳动技能，考查合格率达100%，自评为“示范”。

C33.身体心理素质

学生的身心健康，是学生开展正常学习活动的前提和保障，开展好体育教学和心理健康教育，不断提高学生的身体和心理素质，是实施素质教育的基本要求。为此，我校严格按照课程计划开设体育课和心理健康教育课，配齐专职体育教师，开足体育课时，保证每天一小时的体育锻炼时间，积极开展校园小足球训练和网点学校间的比赛，分年级定期举办校内篮球、排球和足球比赛，不断提高学生的身体素质，学生参加年度体质健康检测，达标率均在95%以上，视力不良率控制在30%以下。学校每年举办一次艺术节、六一节和一次体育节，大力倡导艺术教育，绝大多数学生在书法、绘画、表演、声乐、器乐、摄影等方面都有一定的特长，有一定的艺术素养和审美情趣，善于用多种方式进行艺术表现。学校在努力提高学生的智力因素的同时，也高度重视非智力因素的培养，除通过组织学生参加各种实践体验活动提高心理素质外，还把心理健康教育作为校本课程进行深度开发和研究，除上好心理健康常态课外，还专门成立了学校心理健康辅导室，配备具有心理咨询师资格的教师担任学校心理健康教育辅导教师，定期开展心理辅导活动，取得了明显的效果，学生心理品质较好，有较强的抗挫能力，无因心理健康原因产生的恶性事件，自评为“示范”。

C34.整体发展水平

由于我校多年来积极推进新课程改革，扎扎实实开展素质教育，努力加强学生个人素质和能力的培养，学生普遍具有较好的交流合作能力，能主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，学生的主体作用得到较好的发挥。在学校的倡导和引领下，广大学生高度重视自身兴趣特长的培养，学校通过举办艺术节、六一文艺表演和各种对外宣传，积极为学生搭建展示自我的平台，学生的个性特长得到良好的发展，在参加省州县各级组织的三生教育书画大赛、科技创新大赛、中小学生书画大赛、青少年才艺大赛、雏鹰起飞体育竞赛等活动中，我校广大学生获奖面高，取得了令人满意的成绩。以“班级口号”、“德育操行评比”、“课外阅读”等为代表的班级文化初步显现，以“传统文化”、“国学经典”、“礼仪教育”、“环境保护”、“书香班级”等为主题的特色班级逐步形成。学生热爱集体，团结互助，集体荣誉感不断增强。学生在生活、劳动、科技方面具有一定的基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力，自评为“示范”。

B13.社会反映 C35.社区及家长评价由于我校坚持正确的办学方向，认真贯彻教育方针，高度重视学生智力因素和非智力因素的开发培养，一手抓教学，一手抓德育，齐头并进，面向全体，努力培养学生的个人素养和能力，尊重学生的个体差异，尊重家长，倡导自主学习，主动发展，学生的整体素质相对较高，所在社区及整个城区对我校教育教学工作和学生的表现反映良好，学生在校内外均涌现出大量好人好事，学校收到了多封感谢信，家长对孩子的表现及学习成绩满意。社区及家长对学校管理、教育质量和教师工作满意率在98%以上，自评为“示范”。

C36.区域内学校评价

按照县教育局的相关规定，我校的毕业生一般进入龙城中学就读，少数进入松园中学就读。由于我校毕业生发展全面，素质好，适应能力较强，深受对口中学的赞誉，相关学校对我校毕业的绝大部分学生反映好，满意率在95%以上，自评为“示范”。

C37.综合表彰奖励

由于我校办学起点高，师资强，管理得当，学校先后被评为县、州、省各级教育主管部门评为“文明学校”，自2003年起至2012年连续三届被省委省政府评为省级“文明单位”。学校近三年来多次获得县级以上政府和教育行政部门的表彰奖励，县教育局对我校的年度目标管理综合考核均为优秀，2012年3月被省教育厅评为第四批语言文字规范化管理示范校；2013年12月被省教育厅评为“心理健康教育示范学校”和“教育科研实验学校”，自评为“示范”。

B14.办学特色 C38.学生特长

我校积极开展经常性的体育与文艺活动。体育方面，每天坚持一次晨练、一次课间操活动，每年开展一次全校性的体育节比赛活动，参加一次由县体育局组织的雏鹰起飞小能手体育比赛，四至六年级每年举办一次年级组球类运动会。文艺方面，每年举办一次艺术节比赛活动，一次六一节文艺表演，参与率均在100%，另外学校还积极参加各级政府部门组织的恐龙节、三八节、劳动节、建党节、教师节等文艺表演活动。科技方面，学校先后开展了一次“科技大蓬车进校园”，五批天文之旅夏令营、三次参观县科技馆、一次纸张制造体验及其它参观世界恐龙谷、县博物馆等活动。积极参加各级书法、绘画比赛，学生的兴趣特长等到了充分的培养和展示，得到社会、家长及各界的好评。学生参与各级组织的科技、艺术、体育等竞赛活动成绩显著，其中2011年参加全省中小学生第二届书画大赛学校获集体一等奖，参加全县第五届青少年书画摄影大赛获优秀组织奖，2012年校园牛仔舞获省级二等奖，“童心向党”儿童合唱获县级二等奖，学生普遍学生具备2项体育，1项艺术特长。学校规范了学生成长记录档案，能典型、客观、真实地反映学生的发展过程和成果，自评为“示范”。

C39.学校特色

我校高度重视学校特色的创建，能根据实际情况确定学校的特色发展方向，有明确的体现发展方向的研究主题。从2012年以来，学校提出了实施“完美教育”发展计划，并以此为统领，下设“典·雅”——学校文化研究项目，环境·家园——“美丽城南”行动计划项目，文化·素养——“书香飘校园”学生文化素养提升项目，阳光·快乐——学生健康心理教育与辅导项目，艺术·雅致——艺术教育与艺术素养培养项目，创新·创造——科技教育与创新思维养成项目，生存·生活——实践能力与生活能力培养项目，坚强·强健——健康体质训练与坚定意志品质锻造项目，健康·快乐——营养与健康教育项目，素质·教养——人文素养与社交礼仪教育项目，卓越·发展——高效课堂与基础知识教育研究项目，沟通·和谐——“完美”家庭教育研究项目共十二个研究子项目，来系统地开展学校各方面的工作。在开展研究的基础上，各项目组共建立了56个课外发展小组，学生全员参与，每周利用一个小时的时间进行培养学习，其中台拳道、舞蹈、电钢琴、吉它、小足球班、篮球班、国画班、心理辅导班、书香校园等发展小组已初见成效，自评为“示范”。

C40.辐射作用

由于我校是采取人民捐资和政府出资相结合的方式建起来的一所学校，教师也是通过向全县在职在编教师招考而来，当时在全州范围内尚属首创，因此吸引了全县乃至全州内外的众多友邻学校和政府相关部门慕名到我校进行了参观考察，在全州内外具有一定的知名度。我校先后和9所乡镇学校结成手拉手互助学校，除开展送教下乡支援活动外，每年冬季前都要组织全体师生向结对学校捐献文具、图书、衣服和资金，为贫困儿童顺利完成学业提供了一定的帮助。近年来，学校不断深化教育教学改革，不断改善办学条件，努力提高办学水平，坚持每学期举办一次教学开放日，积极邀请全县各学校领导、教师到我校进行听课、观摩，开展教学研讨，至今年已举办了29届，每届参加的各校教师都在200人左右。另外，每学期我们还组织一至二次送教下乡活动，选派优秀教师到全县各乡镇学校进行教学交流，对提高全县教师的专业发展水平，促进地区内的教育均衡发展起到了积极的推动作用，充分发挥了一所示范学校应有的示范和辐射作用，自评为“示范”。

经过学校自评工作领导小组认真自查，并对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》客观公正、实事求是的进行了自评，在40项C级指标中有39项达到“示范”，占97.5%，有1项达到“合格”，占2.5%，特申报省级现代教育示范学校，请上级考核组给予考核复查。

禄丰县城南小学

2015年9月8日