会计点钞技能详解_会计点钞实训报告

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河北外国语学院

首届国际文化节课题论文

会计点钞技能详解

学院：国际金融学院

专业：13级注册会计专业 组长：刘晓青

参与人员：13注会2班 指导教师：王旭

2014年 3月 10 日

摘要：当今，随着社会进步，电子点钞机逐步取代手工点钞，但对于一些残票,破票只能手工点钞，所以手工点钞是不可能完全淡出会计工作领域，所以，掌握手工点钞技能是会计工作的必要前提，点钞是一项技能性很强的工作技能。而且，改革开放以来，各行各业的管理基层不断改进，对人才的要求也越来越严格。提出了“重基础，重实务，重技能；三个方面。关键词：点钞专业，点钞手法，点钞技能

引言：随着社会的进步与发展，会计学分别经过古代，近代而发展到现代。进入21世纪以来，随着世界的发展，科技的进步，会计也将向更好的方向发展，但同样也带来更多的挑战，很多人提出高科技电子点钞机可以代替手工点钞？

一、会计的产生和发展

会计作为一项纪录，计算和考核收支的工作，在公元前一千年左右就出现了。但是，具体诞生在何时，发源于何地，至今很难确切的加以考证。最初的会计只是作为生产职能的附带部分，然后经历了古代会计，近代会计，和现代会计三个发展阶段。从另外一方面来说，人类要生存，社会就要发展，就要进行物质资料的生产。生产活动一方面创造物质财富，取得一定创造物质财富，取得一定的劳动成果；另一方面要发生劳动耗费，包括人力，物力的消费。在一切社会形态中，人们进行生产活动时的，总是力求以尽可能的劳动成果，做到所得大于所费，提高经济效益。为此就必须在不断改革生产技术的同时，采用一定的方法，对劳动耗费和劳动成果进行记录，计算并加以比较和分析，这就产生了会计。可见，会计的产生与加强经济管理，追求经济效益有着不可分割的天然联系。早期的会计师比较简单的，只是对财务的收支进行计算和记录，随着社会生产的日益发展和科学技术水平的不断进步与发展，会计经理了一个由简单到复杂，由低级到高级的漫长发展过程，经历了古代会计，近代会计，现代会计的过程。

二、点钞的技能 Ⅰ、概念：

点钞，泛指清点各种票币，通常是点纸币的一种俗称，指徒手或借助工具，机器来进行钞票计数的一种技术。

Ⅱ、手工点钞的基本步骤

1、持钞。把待点的成把钞券的封条拆开，一般左手持钞。

2、清点计数。是直接体现点钞速度和准确度的环节。

3、挑残破票。点钞发现残破票时，应随手将破票折向外边，待点完后抽出破票，补全。

4、墩齐扎巴

5、盖章

三、单指单张基本要领

1.持钞：用左手中指和无名指夹在左端中间，食指和中指在前面，中指弯曲食指伸直，无名指和食指放在钞票后面并弯曲，右手将少票折起成瓦行，并用右手拇指捏住钞票里侧边缘向外推，右手协助左手拇指，使钞票打开成为扇形右手食指，中指，拇指沾水做好点钞准备。

2.点钞：左手持钞稍斜，捻钞从右上角开始，拇指尽量不要抬起离开钞票，动作幅度也不要太大，以免影响速度，食指在票币后面配合拇指捻动，无名指把捻下来的钞票往怀里弹。

3.挑残破票：在清点过程中，如发现残破票，应按旧票剔出，用右手中指，无名指家住破票，将其折向外边，待点完100张后，补全。

4.计数：在清点钞券，要计数，由于单指单张每次点一张钞票，所以，计数每次只能计数一张，直到记到100张，从1到100绝大多数是两位数，计数速度往往赶不上点钞速度，所以通常的技术方法是 1,2,3,4,5,6,7，8,9,1 1,2,3,4,5,6,7，8,9,2 1,2,3,4,5,6,7,8,9,3.........1,2,3,4,5,6,7,8,9,9 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 这样的方法是每100个数编成10组，每组都由10个数组成。这样，点钞速度基本和计数速度一致。

四、多指多张点钞法

1.点钞及拆把：用手按式单指单张点钞法

2.清点：右手掌心向下，拇指放在钞票多里侧，挡住钞票。食指，中指，无名指，小指指尖依次由钞票右侧外角向里向下，逐张拨点。一指拨点一张，一次点4张为一组，依次循环波动。每点完一组，左手拇指将点完的钞票掀起，用食指与中指将钞票夹住。如此循环往复；

3.计数采用分组计数法（用手持式四指四张法）4.扎把。

五、扇面点钞法。

1、概念：把钞票捻成扇面状进行清点的方法叫扇面点钞法，这种点钞方法速度快，但只适合清点新票币，不适合清点新旧破混合钞票。

2、技术手法

①持钞：钞票竖拿，左手拇指在票前下部中间票面的四分之一处，食指在票后同拇指一起捏住钞票，无名指和小指弯曲向手心，右手拇指在左手拇指上端，用虎口从右侧卡主钞票成瓦形，食指，中指，无名指，小指均横在钞票背面，做开扇准备。

②开扇：以左手为轴，右手食指将钞票向胸前左下方压弯，然后再猛向右方闪动，同时右手拇指在票前向左上方推动钞票，食指，中指在票后面用力向右捻动，左手在钞票原位向逆时针方向画弧捻动，食指，中指在票后用力向左上方捻动，右手手指逐步向下移动，至右下角时，即日将钞票推成扇面形。

③点数：左手持扇面，右手中指，无名指，小指托住钞票背面，拇指在钞票右上角1CM处，一次按下五张或十张，按下后用食指压住，拇指继续向前按第二次，以此类推。

④记数：一次五张为一组，记满20组为100张。

⑤合扇：清点完毕时，将左手向右倒，右手托住钞票右侧向左合拢，左右手指向中间一起用力，使钞票竖立在桌面上，两手松拢轻墩，把钞票墩齐，准备扎把，扎把方法与单指单张相同。

六、钞票的平摊整理和捆扎

1.整理现金时，剔出破票补全后捆扎。

2.100张为一把，用纸条捆扎钞票的中腰，每10把为一捆，用细绳以双十字形捆扎，结扣必须在顶端，然后加封贴签。

3.经点人要在每一把纸条上盖章，捆扎人要在没把纸条上盖章以示负责。4.出纳员的名章都有行号，便于区别出纳员所在行处。

七、真假钞辨认

伪钞是仿照真钞制造的，它以假乱真，但毕竟不是真的。只要我们对它熟悉和用心，总是可以看出破绽的。由于伪钞的仿真能力不同，在它仿真能力最弱的一个方面识别它和真钞的不同，再进一步识别其他的不同点，以致揭开全部伪装。怎样直观辨别真假人民币直观辨别人民币真伪的方法，可以归纳为“一看，二摸，三听，四测”。

“一看”一看是看水印，把人民币迎光照看，十元以上人民币可在水印处看到人头像，或花卉水印，五元纸币是满版古币水印。二是看安全线，第四套人民币1990版50元，100元钞票在币面右侧有一条清晰直线。假币的“安全线”或是用线色油墨印成，模糊不清，或是手工夹入一条银色塑料线，容易在纸币边缘发现未经剪齐的银白色线头。第五套人民币的安全线上有微缩文字，假币仿造的文字不清晰，线条抽出。三十看钞面图案色彩是否鲜明，线条是否清晰，对接线是否对接完好无留白或空隙。

“二摸”由于5元以上面额人民币采取凹版刷，线条形成吐出纸面的油墨道，特别是在盲文点“中国人民银行”字行，第五套人民币人像部位等，用手指抚摸这些地方，有较明显的凹凸感，较新钞票用手指划过，有明显阻力，目前收缴到的假币使用胶版印刷的，平滑，无凹凸感。

“三听”人民币纸张是特别纸制，较新钞票用手指弹动，会发出清脆的声音，假币纸张发软，声音发闷，不耐揉折。

“四测”用简单仪器进行荧光检测，一是检测纸张有无荧光反应，人民币纸张未经荧光漂白，在荧光灯下无荧光反映，纸张发暗，假币纸张多经漂白，在荧光灯下有明显荧光反映。纸张发白发亮。二是人民币有一到二处荧光，文字，呈淡黄色，假币的荧光文字泽色不正，呈惨白色。

伪钞一般情况：

从事伪造钞票，首先遇到的是复制问题，一般采用照相制版，由于设备和技术水平的原因，复制版下层像直钞制版那样精细，其次钞票纸张的水印伪造者一般用极淡色油墨印在纸上成为象征性的水印，这样的水印模糊不清，就印刷技术上看，伪钞一般采用平印而不是凹印，套印也不准往往失真，在油墨颜色方面，钞票都是按固定的比例调成的，而伪造者不知道配方，只能仿制近似的颜色，与真钞有别。

八、手工点钞考核的等级的标准 单指单张

一级：每点100张24秒。二级：每点100张27秒。三级：每点100张30秒。多指多张

一级：每点100张15秒。二级：每点100张18秒。三级：每点100张22秒。扇面点钞

一级：每点100张14秒。二级：每点100张16秒。三级每点100张20秒。

九、当前教育模式中的点钞教学

随着中等职业教育课程改革进一步进入，专业技能越来越重视，手工点钞是财经类专业学生必须掌握的一门技术课，也是从事财经、金融、商品经营等工作必须具备的基本职业技能。但很多财经类学校毕业的学生，手工点钞水平达不到作为财会人员的最基本要求。

以下就中等职业财经专业学生在点钞过程中存在的问题及如何提高其点钞技能作简要探讨，点钞是徒手或借助工具，机器来进行钞票技数的一种应用。不借助工具，机器，徒手点钞是财经类学生必须学习的一门专业技术，也是从事财经，金融，产品经营等工作必须具备的基本职业技能，在当今机器点钞还不能完全代替手工点钞的情况下，它仍是银行，企事业单位出纳，收银营销等部门人员大量的，技术性很强的工作，手工点钞的速度，准确率是评价 其业务素质的一项重要指标。随着中等职业教育进程的改革及培养目标的变化，各中职学校也越来越重视学生职业技能训练，注重学生职业能力提升。目前中职学校点钞课中还存在着很多的问题：

1、学生缺乏练习兴趣

点钞实训课程的基本操作比较单调、枯燥、训练过程中需要学生具有一定意志力和毅力。并且必须经过反复的大量练习才能掌握其中的点钞，点数，扎钞的技巧。刚开始学的时候，学生对点钞课充满期待表现出很强的求知欲，但随着时间的推移，在掌握了单指和多指的点钞的手法和基本技巧后，学生的热情出现了直线下降。课堂上有一部分学生出现了明显的走神，没有兴趣练习的情况，有的甚至表现出厌烦的情绪，学习的积极性不高，尤其是测试时出现较多错误的学生更是容易抵触，从而影响了点钞技能的提高。

2、部分学生重视程度不够

由于点钞是一门专业能课，每周的课时量不多，主要靠练习，再加上有的学校没把点钞技能在考核作为毕业必考科目，考核考试方法也不够严格，故很多学生只注重专业知识的学习，而忽略专业技能的训练，认为书本知识才是最重要的，这也影响了点钞技能。

3、动作缺乏规范性

点钞的基本操作技能要经过大量，反复的练习才可巩固和提高训练时间比较长，容易产生疲劳，学生的意志力和毅力不够坚定，反而影响了规范性动作的持续性，影响了点钞实训的效果。

4、心理素质差导致准确率不高

在日常的教学工作中，我们会发现这样一种现象；有的同学在平时练习速度较快，准确率挺高。但一旦进行测试，比赛却发挥失常达不到平时的练习速度。这主要由于学生的心理素质和环境适应能力造成的。这样的心理素质，即使将来踏上工作岗位，社会适应能力差，也会出现不该发生的。错误从而影响正常的工作。

5、培养兴趣

手工点钞“意在心，功在手，将在课堂，练在平时”，如果平时不注意练习，则达不到练习的结果，作为老师要培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。偶尔拿出部分真钞，训练学生点数，同时讲授辨别真伪的方法。在国内，随着经济的迅速发展和商业活动的日趋发张频繁，货币的发行流通量也在逐年加大，银行现有的业务中很大一部分还是传统的存取款，任何国家发行纸币都是借助货币发行权向纸币持有者筹集资本，人们手中持有多少纸币，相应的价值就会随发行者筹资而去。纸币流通会带来一谢假币问题，而点钞则是辨别真伪的重要途径之一。使用手工点钞的重要原因在于点钞机其实不是百分百可靠地，目前点钞机原理大同小异，基本都是根据钞票的防伪标识加装固定的传感器来辨别钞票的真伪，比如，红外线，紫外光，图像以及磁性传感器等，但随着犯罪分子伪造钞票技术的不断提高，有一部分的假钞是变造币，单纯依靠点钞机是无法百分百测出的，漏检现象一定程度上是存在的，所以，这个时候要依靠银行柜员的手工点钞来辅助识别，一个具备经验的点钞员，假钞在手上一过，变可以发现问题。

结论：对于手工点钞与电子点钞机，让点钞机与专业会计人员同时点钞，钞数相同，手工点钞在一定程度上可以比点钞机会1到5张。会计手工点钞技能多种多样，展示了手工点钞虽社会经济发展而有多样性，同样的历史悠久，而它也是会计工作的一项标志性技能，是会计工作的意向文化传承，即使经济在发展，高科技产品也无法代替手工点钞，就像电脑永远无法代替人脑。