梨园撷英_梨园撷英欣赏

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一、导入教学——“走向戏曲”

1、播放课件——高甲戏歌舞《花婆闹春》，伴随戏曲画面及音乐让学生进教室。

设计意图：在课堂教学前，紧扣该课主题，按照音乐教学的审美规律创设音乐审美情境，让学生置身其中，使学生动情，唤起了学生的音乐审美注意。

2、老师演唱戏曲唱段京剧《玉堂春》中的选段《苏三离了洪洞县》；

教师：听着戏曲音乐，老师也想唱上几句戏曲唱段，听听看老师唱的是什么剧？剧名是什么？

提示：演唱熟悉的戏曲音调，请学生作答的同时，順便了解学生对戏曲知多少。

设计意图：从学生熟悉的家乡戏、经典戏曲音调入手，激发学生对戏曲音乐的学习兴趣。

3、出示课题《梨园撷英—唱大戏》。

教师：看来同学们对于戏曲多少还是有一定了解的，听着这些戏曲音调，你们是否也想学唱几句呢？好，今天让我们一同走进戏曲百花园，学习第二单元《梨园撷英》，来它个“唱大戏”。（出示课题）

二、复习演唱“戏歌”《唱脸谱》——“走近戏曲”

教师：上一节课，我们已学习了一首“戏歌”《唱脸谱》，这首歌具有浓郁的京剧韵味，你们认为这首歌哪一段哪一句最具京剧的韵味呢？（师生共同交流讨论），最后一句一字多音的“拖腔”。最后一句最具有京剧特点，也最难唱，我们一起来唱唱这一乐句。下面让我们伴随伴奏音乐演唱这首歌。

设计意图：复习演唱这首现代气息浓郁，而又京剧韵味十足的“戏歌”，巩固所学知识的同时，拉进学生与戏曲音乐的距离。

三、戏曲欣赏——“走进戏曲”

提示：该教学环节是本课的教学重点，结合课件及学生课前查找资料，通过了解、感受、欣赏、演唱、表现、讨论戏曲知识及戏曲音乐，师生共同走进戏曲感受了解了京剧、越剧、黄梅戏，在加强学生对戏曲音乐的体验与认识的同时，也着重引导学生对中国戏曲音乐产生兴趣。

（一）走进京剧

1、京剧知识了解（师生交流）

教师：唱完戏歌，让我们一同走进戏曲，来欣赏、了解、演唱戏曲。中国的戏曲具不完全统计，有300多个剧种。被誉为“国粹”的剧种是什么剧（学生回答，）好，首先我们来了解、欣赏京剧。京剧是我国流行最广，影响最大的剧种，它是由我国地方戏在北京融汇发展而成。从产生到现在已有200多年的历史。被誉为国剧，有“东方歌剧”的盛誉。

（1）“唱腔”（京剧的主要声腔有“西皮”及“二簧”。“西皮”常用来表现喜悦、激动、刚直、高昂等情绪。“二簧”则表现回忆、沉思、怀念、感叹等情绪。）

（2）“行当”（京剧艺术一般把舞台上人物的年龄、性别、性格及身份的不同，分为四个类型。）

①师生共同了解行当。

②播放各行当图片，请学生说说图片中角色分别是属于哪个行当。（3）“四大名旦” 教师：京剧有众多的表演艺术家，最具代表性的是“四大名旦”，分别是谁呢？（学生回答）好我们看看他们四人的合影，他们分别是梅兰芳、程砚秋、尚小云、旬慧生。四大名旦之首应该是梅兰芳先生，他曾多次出国演出，是第一个把中国戏曲带给外国观众的戏曲表演艺术家。

（4）“伴奏乐器”----京剧中有唱必然要有伴奏，京剧的伴奏叫场面，分文场和武场。文场是给唱作伴奏，武场是给武打场面或走圆场伴奏。文场以弦乐器为主，有京胡、月琴、三弦等。武场以打击乐器为主，有板鼓、大锣、小锣、镲等。

设计意图：京剧是中国戏曲中较有影响力的剧种，而对于生活在南方的孩子来说，对于京剧的点滴知识却并不是很了解，在此在本课有限的时间内，老师与学生作一定的交流，引导学生对京剧知识有初步的了解与认识。

2、欣赏传统京剧《铡美案》选段《驸马不必巧言讲》。（1）简介剧目

教师简介剧目并请学生简要说说《铡美案》历史民间故事。（2）唱段欣赏

欣赏的过程，请学生结合刚才了解的京剧的主要的声腔“西皮”“二簧”，判断这个唱段是“西皮”还是“二簧”唱腔。（这段戏曲唱腔是属于西皮快板唱腔，这是一个以净角（花脸）为主的唱段，节奏紧、演唱速度快，表现了包拯怒不可遏的心情。）（3）学唱唱段

①老师声情并茂的范唱。

②加入打击乐器按节奏朗读歌词。

③加入打击乐器学唱唱段，并为唱段即兴编配简单动作。（4）再次欣赏唱段

设计意图：这个教学环节主要是学生在初步了解京剧知识的基础上，进一步感受传统京剧的魅力，进而在老师的引导下，师生共同学唱京剧，学生想进一步了解戏曲音乐的热情就此点燃。

3、欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》片段。

教师：随着时代的发展，京剧在充分继承传统的基础上，对传统