初中信息技术初识因特网_初中信息技术因特网

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《初中信息技术》教学设计

一、学情分析

本节内容的教学对象是初二年级的学生，通过初一阶段的学 习已经具备了一定的计算机操作能力。由于各地区经济发展 的不平衡，一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入 互联网，他们具备了一定的上网经验，对计算机网络有初步 的认识。但是，他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、BBS 论坛、网络游戏以及有限的资料收集；另一些地区的学 校的学生，在小学中并没有接触到计算机，只是在进入初一 年级时，才对计算机有一定的了解，其应用技能仅仅停留在 对 windows 的操作及文字处理上。总体上讲，初二年级的学 生，对网络的构成及相应有应用没有一个系统的了解，更没 有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。因此，学生 要学习基本的网络知识，并为下面的网络信息收集打下基 础。

二、教材内容分析

1．本节主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特 网的诞生和发展，是本章的基础知识，为全章的学习作铺垫。

2．教学重点、难点 重点：计算机网络、因特网的概念。从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。结合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。展示课件，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在 应用中所显示的特点。通过课件展示教学内容，介绍广域网及因特网的基本知识，因特网的诞生与发展，拓展介绍因特网对人类社会所起的作 用及给我们日常生活和学习带来的方便。布置好参观过程中的注意事项，分好小组，选好小组长，确 定参观路线。从因特网的入口处开始参观，逐一介绍各种网络设备的名称 及主要功能。

4．教学资源

（1）网络拓朴结构图；

（2）有关计算机网络发展的视频

（3）网络基础知识。

三、教学过程

在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。

学生提出：“学校正在申请市绿色学校，而且举行了很多的 有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小 报。”又有学生说：“这也可以成为我们申请市绿色学校的 一项内容，增加我们学校被评上的机会。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”??

说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂 一下子活跃起来。最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了 几个小组，布置了如下要求及作业：

① 一小组合作共同完成一份小报。

②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。

③结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几 篇稿件，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学 校里也有）一些活动的图片，收集和调查统计一些自己需要 用到的数据。

1、作业完成的内容丰富多彩 学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在 老师的帮助下，积极的收集有关环保的资料。材料的形式有 文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及到的内容： 有学校举行的“保护环境，千人签名仪式”，有团委发起的 征集“环保警示语”，有社会实践：“访千年古树”，有美 术组举办的大地作画比赛，劳技组组织的 “利用废物做手工” 的比赛，以及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材 料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其 中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师?? 大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。

2、在信息技术课堂上 本堂课的上课铃声响起时，同学们带着自己小组的“成 果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输 入电脑（图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的），然后整 理这些素材。在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在 word 中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷 插入其中，忙完了自己手头上的事的同学也到 “版面设计师” 旁边开始指手画脚起来，“你用红色看看，红色好看。” “这 一行字要变大一点，这样醒目。”??这样的声音不绝于耳。我这时也成为了一个配角，只能为电脑操作上还有困难 的小组帮上一点忙。下课了，每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他 小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。

四、案例分析：

（一）、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命 时下，合作学习法、任务驱动法是很多信息技术教师采 用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的 学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们 的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习 困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的学生太 “远”了。在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不 是一些机械的抄写，每个小组中的每位同学可以选择自己喜 欢完成的一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中 获得更多的乐趣。在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，他们只要把之 前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以 了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。

（二）、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的 能力，更多的自信，更多的爱。学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能 力、版面设计能力、摄影能力??每位同学都会选择自己能 胜任而又喜欢的一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的 事，因此他们获得了成功。学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的 重要性，自己平时怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的 环境等等这些都是爱的表现：爱自己、爱班级、爱学校??

五、教学反思 这是一节简单直观的课，其特点一是内容较少，理论性强； 其二是让学生动手实践的机会不太大。一般情况下，只要根 据教材，针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作 好了相应的准备，介绍相关的理论知识后，也就算完成了本 节的教学任务，教学效果也会不错。