观点类历史题的解答_高中历史观点类型的题

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历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。

它是人们对客观对象的主观评价，可能与客观对象存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，因为历史最重要的功能就是借古鉴今，历史观点就是连接古今的桥梁；只有正确的历史观点才能发挥借鉴作用，如果是错误的历史观点，很可能导致谬种流传。因此，这种题型很受命题者的青睐，在高考试卷中屡屡出现。对于考生而言，掌握这种题型的解题步骤和解题技巧是有必要的。

1、提炼观点题

（1）题型特点：往往给出一段材料或一个人的话，让学生从中归纳概括其观点；题型有选择题也有材料解析题。

（2）解题技巧：要最大限度地获取有效信息，注意不放过任何一则材料，而且每一则材料要先找到关键句子，关键词，然后提炼概括。关键词一般要直接采用，但切忌整段整句照抄，而且还要注意透过现象抓本质，善于用学科语言通俗易懂、言简意赅地提炼观点。

例1

(2009年海南单科8题)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了

A.君主立宪的观点

B.革命权利的学说 C.社会契约的理念

D.天赋人权的思想

[答案]C [解析]本题依据题干材料提炼观点，布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”，协定的双方——国民和君主都必须履行各自的义务，一旦国王违背了契约（“纽带被切断”），人民有权推翻君主统治，这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。

2、论证题

（1）题型特点：就是对史学观点或历史材料进行分析论证。这类试题一般由两部分组成，即需要论证的观点和使用论据的范围。有论证正确观点的，有论证错误观点的，提示语有“说明”、“证明”、“解释”、“评论”、“你认为”等。题型多以材料解析题或问答题的形式出现。（2）解题技巧：此类型的题目要求学生根据所学的历史和其他学科的知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对历史人物的主要事迹，或对历史事件的起因、主要过程和影响，或对历史现象的形成和发展，从本质特征上阐述自己的认识，作出符合当时历史条件的、实事求是的判断。

例2

（1999年全国卷27题）《共产党宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过菲常革命的作用”，其中包括：“使生产工具，从而使生产关系，从而使全部社会关系不断地革命化”；“开拓了世界市场。使一切国家的生产和消费郡成为世界性的了”；“使乡村从属于城市”；“使未开比和半开化的国家从属于文明国家”，等等，得出这些结论所依据的事实包括： ①资本原始积累②资产阶级革命③海外扩张④工业革命

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

例3

有人认为“甲午战争是中国历史发展的一个重要的分水岭，它使中国近代化的进程大大加快了。”请你论证这一观点。

（从经济、思想、政治几方面论证，答案略）

3、观点评述题 评述：是对史学观点或历史材料进行分析评论（1）对观点进行判断然后论证。①题型特点：第一种是提供一段或一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评价；第二种是试题列出观点，要求学生结合材料和所学知识加以辨析论证。

②解题技巧：注意三步骤，第一先判断。即明确对观点的态度，反对或同意，对或者错；第二说明你的理由是什么。如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，首先要批驳材料观点，提出自己的观点，对自己的观点进行论证。要揭示事物本质；第三你对持有该观点的人有何评价，也就是分析其观点对或错或片面性的根源，一般从时代和阶级的局限、理论的高度等方面思考。

例4

(1992高考)清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：“开元之世几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。”结合你对唐朝由盛而衰原因的认识，分析评论赵翼的这一观点。

【答案】①唐朝由盛转衰的原因是唐玄宗统治后期中央政治腐败，地方节度使拥兵自重，(1分)导致安史之乱和“藩镇割据“，(1分)战乱和割据削弱了中央的统治，破坏了社会经济。(1分)②杨贵妃受宠爱，唐玄宗沉湎酒色，这只是中央政治腐败的表现之一。赵翼把这说成是唐朝由盛而衰的根本原因是错误的。(2分)这一表现本身也是封建帝王唐玄宗造成的。赵翼把责任加在杨贵妃的头上是不对的。（1分）赵翼的根本错误在于夸大了杨贵妃个人对唐朝由盛而衰的影响。

例5

（2009江苏）（10分）历史学家李洵认为：“明代江南地区的„士大夫‟是十六世纪以来中国历史上有特点的社会势力。他们凭借着江南地区发达的经济文化有利条件，通过各种途径获取政治上的功名，然后扩展经济实力，引领当时的社会风潮，在江南社会中扮演着极其重要的角色。”阅读下列材料：

材料一：士大夫家多以纺绩求利。其俗勤啬好殖，以故富庶。……如华亭相（徐阶）在位，多蓄织妇，岁计所积，与市为贾。

——[明]于慎行《谷山笔麈》卷四

材料二：江南役重甲天下，……祖父以役累中落。……启中举，尽免其役，家业复振。……（植蚕）与市为贾，骤富焉，市人多效之。

——《徐光启文集》卷十一

材料三：（松江）嘉、隆以来，豪门贵室，导奢导淫，博带儒冠，长奸长傲，日有奇闻叠出，岁多新事百端。……伦教荡然，纲常已矣。

——[明]范濂《云间据目抄》卷二

材料四：前明吾乡（苏州）富家甚多，席费千钱而不为丰，长夜流酒而不知醉。……有邹望，亦有田三十万亩，童仆三千人，……而好讼致穷。

——[清]钱泳《登楼杂记》

（1）据材料

一、二，概括江南士大夫致富的主要途径。（2分）

（2）据材料

三、四，士大夫的活动引起了江南社会风气的那些变化？（3分）

（3）有学者认为，明代江南士大夫既是资本主义萌芽的促进者，又是其阻碍者，请依据以上材料并结合所学知识阐释学者的观点。（5分）

例6

（2007全国文综二38题）（32分）阅读材料回答下列问题

材料一

1924年，孙中山在《民族主义》演讲中说：“英俄两国现在生出了新思想，这个思想是有知识的学者提倡出来的，这是什么思想呢？是反对民族主义的思想。这种思想说民族主义是狭隘的，不是宽大的；简直的说，就是世界主义。现在的英国和以前的俄国、德国，与及中国现在提倡新文化的新青年，都赞成这种主义，反对民族主义……列宁为什么受世界列强的攻击呢？因为他敢说了一句话，他说世界上有两种人：一种是十二万万五千万人，一种是二万万五千万人；这十二万万五千万人，是受那二万万五千万人的压迫……我们要能够联合十二万万五千万人，就要提倡民族主义，自己先联合起来，推己及人，再把各弱小民族都联合起来，共同去打破二万万五千万人，共同用公理去打破强权。强权打破以后，世界上没有野心家，到了那个时候，我们便可以讲世界主义。”(1)材料一中的“十二万万五千万人”和“二万万五千万人”分别指的是什么？(4分)(2)概括材料一中孙中山关于民族主义与世界主义关系的观点。(5分)(3)根据材料—，指出孙中山为什么在演讲中强调民族主义。(5分)(4)根据孙中山上述观点并结合所学知识，分析孙中山的“联俄”思想。（8分）

材料二

冷战结束后，经济全球化迅速发展，“一些评论家则更进一步指出民族国家的时代可能将终结，也有其他一些人认为这个结论下得为时过早，因为民族国家的功能只不过是发生了某种变化而已”。

-----（《全球社会学》）

(5)根据材料—并结合所学知识，谈谈对材料二中的观点的认识。（10分）

第5问，材料二的时限是“冷战”结束后，关键是答出材料中观点的背景和错误之处。首先是二战后，民族问题的变化；其次“冷战”结束以后，有人所提出“民族国家时代终结”的观点是错误的，因为世界上还存在着霸权主义和强权政治，各国各地区的经济发展水平悬殊，不合理的国际政治、经济旧秩序继续存在，所以“民族国家时代终结”的结论是不符合现实的。

（5）第二次世界大战后，亚非拉国家相继独立，殖民主义体系瓦解，经济全球化成为当今世界发展的潮流，应该提倡全球意识，积极参与经济全球化；但由于存在不合理的世界政治经济秩序和强权政治，因此要维护民族国家的独立和各民族的平等。

例7

（1996年全国卷45题）阅读下列材料：

材料一

（大生产运动）包括公私农业、工业、手工业、运输业、畜牧业和商业，而以农业为主体。

——摘自毛泽东《开展根据地的减租、生产和拥政爱民运动》

材料二

陕甘宁边区垦荒、耕地面枳和谷物、皮棉产量 年份 开垦荒地（万亩）耕地面积（万亩）谷物产量（万担）皮棉产量（万斤）1941 39.0

1210.5

147

1944 128.8

1467.5

175

300（1）根据材料一,大生产运动“以农业为主体”，在当时有何特殊意义？（2）据材料二,比较1941和1944年的几组统计数字,可以得出什么结论? 材料三

可以给人这样一个印象，即边区政府在发展它的领域内的生产上取得了很大的进展，特别是在1940—1941年间国民党加紧封锁以后更是如此……在农业上，粮食作物的产量可能至少是有所增长的，这主要是由于为了增加谷物种植而大规模垦荒的结果。纺织品原料的生产由于棉花种植的恢复和振兴肯定也大大增加了……政府发展生产的努力在许多方面取得了相当的成功。因为有了这样的进步，边区政府能在1943——1945年间很好地达到了在衣、食、住等方面自给自足的目标。当然，这些目标也反映了极端俭朴的消费水平。

——摘自（美）施兰《陕甘宁边区生产的发展》 回答：（3）材料三是美国人施兰对陕甘它边区大生产运动的一段评论.请结合材料二和你的认识对它加以鉴别简述理由。

（3）【评分说明：按以下三个层次给分】 第一层：评论正确，符合大生产运动的实际情况。（3分）

第二层：评论正确，材料二提供的数字可以证明，根据地渡过困难的事实更是证明。（5分）第三层：评论正确，他根据事实充分肯定大生产运动取得的成绩并承认它达到了目标，同时也指出这是就极端俭朴的水平而言的。（6分）

（2）选择其中的一种观点论证。①题型特点：将史学界有关某一历史事件、历史人物、历史现象的不同观点列举出来，要求学生选择一种，并运用所学知识和理论加以分析论证，做到自圆其说。

07山东文综27题第四问：“关于“新政”中的社会保障措施，有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施，有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。请选择你认同的一种观点并简要说明理由。

②解题技巧：

1、选取其中一种观点（回答时首先点明同意第一种还是第二种观点，勿放在论述后和不加选择，选择观点即可得分；要选择自己最熟悉、最理解、最有根有据的观点回答。

2、对所选择观点进行论证，回答时注意史论结合。在论证的过程中一是要依据所学知识，二是要注意材料信息的利用。

例8．（1999全国文综）有人认为洋务运动为维新变法运动创造了有利的条件；又有人认为洋务运动不利于维新变法的发展；还有人认为洋务运动对维新变法运动既有利又不利。你同意哪一种观点？结合维新变法的社会条件加以说明。

分析：你对上述三种观点哪一种最熟悉？选择一个种观点说明。同时还要结合维新变法的前的社会条件来说明。（任选一种观点，但须言之有理）参考答案：同意第一种观点（有利说）① 经济条件：洋务运动客观上刺激了中国资本主义产生发展，为维新变法提供经济基础。② 阶级条件：随着民族资本主义发展，从洋务派中分离出早期维新派，资产阶级力量壮大，19世纪晚期登上历史舞台，为变法奠定阶级基础。③ 思想条件：洋务运动促进西学传播，促进早期维新思想产生，为变法奠定思想基础。同意第二种观点：（不利说）① 经济上：洋务运动阻碍民族资本主义发展，洋务企业压制民族资本主义企业。② 政治上：洋务运动的根本目的在于维护封建制度，坚持“中体西式用”，反对维新变法。③ 思想上：洋务派反对维新思想，与维新派展开思想论点，反对维新变法。观点三（既有利又不利）综合上述两种观点全面地回答。

例9（04年上海35题）经济全球化的历史过程，西方学者存在两种截然相反的观点——沃勒斯坦认为：“15世纪束16世纪初，一个我们所说的欧洲世界经济体产生了……现代资本主义的技巧和现代科学技术……使这个世界经济体得以繁荣、增殖和扩展。”

弗兰克写道：“正如历史学家所„知道‟的，欧洲人„以欧洲为中心组建了一个世界‟。……人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相反的道路．也许是世界创造了欧洲。”

问题：(1)两位学者争论的焦点是什么?

(2)你持什么观点?请结合史实扼要阐述。

[答案](1)焦点：经济全球化是否以欧洲为中心形成，或欧洲创造了世界，还是世界创造了欧洲。(2分)(2)见下列要素与要点。持其他观点，言之有理均可给分

新航路开辟后

“欧洲说”要点

“世界说”要点

工业革命后

开始了世界范围的联系

加速了欧洲原始资本积累 二次工革后

发达的西方和落后的东方

为欧洲提供了市场和原料

促进了欧洲经济不断繁荣 二战后

资本输出加强经济一体化

第三世界兴起与经济差异 两极格局结束后

科技革命与经济全球化的关系

经济改革与区

域经济合作

全球化进程持续加速 经济全球化是在西方文明不断冲击下逐渐形成的，这就是第一种观点。另一种观点认为，经济全球化是各民族渐进交流、融合的过程，而不是把某一种价值观强加到其他民族头上。

例10

（2009年山东文综27题）（25分）书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。

材料一

为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。

——《三字经》

（1）材料涉及了儒家的哪些主要思想？（4分）承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？（4分）

材料二

若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。

-——桑戴克《世界文化史》

（2）上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化？（6分）

材料三

表3 梁启超《西学书目表》（1896年）

上卷：“西学”诸书

算学、重学、电学、化学、声学、光学、地学、全体学、动植物学、医学、图学

中卷：“西政” 诸书 史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政 下卷：杂类之书

游记、报章、格致

——据黄爱平等《西学与清代文化》

（3）据材料并结合所学知识，说明“上卷”诸书的传播对近代中国社会发展的积极影响。（4分）“中卷”诸书的翻译出版反映出当时“西学东渐”有何新的发展？（2分）

（4）关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（5分）

例9

(14分)（07广东卷29题）阅读下列材料：

【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。

【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。—1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。

请结合所学知识回答：

(1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?(3分)

(2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分)

(3)综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。(6分)（1)太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。

(2)①政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；②经济：有利于民族资本主义经济的发展；③思想文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习；④没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。

(3)新中国的建立，开辟了中国历史的新纪元，标志着反帝反封建的民主革命任务的完成，为现代化开辟了广阔的道路。①政治：成为一个独立自主的国家，进入了人民民主的新时代，建立了中国特色的民主政治制度；②经济：建立了新的经济制度，为新民主主义过渡到社会主义，实现国家繁荣和人民共同富裕创造了必要的前提；③思想文化：确立马克思主义毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供了必要条件。

本题引用学术观点，引领考生答题，是创新命题，对考生的学科能力要求比前几题更高，考查的知识点是近代民主革命。第一问，摆出两种不同观点，要求考生从两个不同的角度，综合运用所学知识和历史观点分析具体历史问题，然后回答，题目本身不要求对材料中的观点和角度作评价。近代中国历史一是列强侵华屈辱史，二是中国人民反抗的抗争史，两条线索两个角度的大事件考生并不陌生，关键在于“评价较高”，对众多大事件（鸦片战争、中日战争、八国联军侵华战争、太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等等）的取舍问题，估计考生不好把握。第二问难度较低，要求考生再认再现辛亥革命的作用影响。第三问难度较大，受思维定势的影响，估计不少考生习惯地把新中国成立的国内影响和国际影响一一列出，这就与命题者的考查意图对不上了，必定会丢分。其实，这一问是近年新的命题方向“对新的研究视角的运用”的一次考查，考查考生 “使用借鉴方式评论历史史实”（考试说明中的高考能力要求）。此题给我们的启示是，教学中一定要强调学生独立思考，不死记硬背课本或老师的笔记；要关注学术研究，不照本宣科。

(3)可从中华人民共和国建立以后在政治、经济、思想文化等方面的影响作答。

本题创新之处：两种不同观点不同角度，分别运用观点解答以及综合运用观点分析具体历史问题，对观点角度本身不作评介。第三问难度较大，习惯思维影响较大，对新的研究视角的运用是新的命题方向。对应的考试说明能力要求：使用借鉴方式评论历史史实。

例6

（2007全国文综二38题）（32分）阅读材料回答下列问题。

材料一1924年，孙中山在《民族主义》演讲中说：“英俄两国现在生出了新思想，这个思想是有知识的学者提倡出来的，这是什么思想呢？是反对民族主义的思想。这种思想说民族主义是狭隘的，不是宽大的；简直的说，就是世界主义。现在的英国和以前的俄国、德国，与及中国现在提倡新文化的新青年，都赞成这种主义，反对民族主义……列宁为什么受世界列强的攻击呢？因为他敢说了一句话，他说世界上有两种人：一种是十二万万五千万人，一种是二万万五千万人；这十二万万五千万人，是受那二万万五千万人的压迫……我们要能够联合十二万万五千万人，就要提倡民族主义，自己先联合起来，推己及人，再把各弱小民族都联合起来，共同去打破二万万五千万人，共同用公理去打破强权。强权打破以后，世界上没有野心家，到了那个时候，我们便可以讲世界主义。”

材料二 冷战结束后，经济全球化迅速发展，“一些评论家则更进一步指出民族国家的时代可能将终结，也有其他一些人认为这个结论下得为时过早，因为民族国家的功能只不过是发生了某种变化而已”。（《全球社会学》）

(1)材料一中的“十二万万五千万人”和“二万万五千万人”分别指的是什么？(4分)(2)概括材料一中孙中山关于民族主义与世界主义关系的观点。(5分)(3)根据材料—，指出孙中山为什么在演讲中强调民族主义。(5分)(4)根据孙中山上述观点并结合所学知识，分析孙中山的“联俄”思想。（8分）(5)根据材料—并结合所学知识，谈谈对材料二中的观点的认识。（10分）

（4）强调自求解放，并联合世界上平等待我之民族；列宁领导下的苏俄倡导和支持被压迫民族反对国际帝国主义，因此中国应该联合苏俄。（5）第二次世界大战后，亚非拉国家相继独立，殖民主义体系瓦解，经济全球化成为当今世界发展的潮流，应该提倡全球意识，积极参与经济全球化；但由于存在不合理的世界政治经济秩序和强权政治，因此要维护民族国家的独立和各民族的平等。

4.使用借鉴方式评论历史史实

5.评价：即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位等。一般来说要做到“三性”，即时代性、阶级性、客观性（辩证性或双重性）。

论证题最大的特点就是“论”。即要求运用已有的历史知识和历史学科的基本理论，通过对史实的透彻分析，说明道理，得出结论，来论证某一观点或结论的正确或错误。其提示语有“说明”、“论证”、“证明”、“试论”、“谈论”、“为什么”之类。