人教版语文下册第六课_六年级语文下册第10课
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人教版语文下册第六课《黄河颂》
西畴县蚌谷中学 解娟
一、教学目标：
知识与能力：提高朗读能力；理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力
过程与方法：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵情感与态度：感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情
二、教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵
三、课前准备：搜集有关黄河的资料(黄河的发源地，黄河的地理位置，黄河流域的传说，发源地，流经的省区，有关黄河的诗歌等等）搜集音乐作品《黄河颂》
四、教学思路：《黄河颂》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，作为优秀的文学作品来欣赏，通过课前搜集资料，课上交流信息，观看有关黄河的影像片断，交流感受，通过反复诵读，讨论，感悟，教师适当点拨，从而完成教学内容
五、教材分析：《黄河颂》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第二单元的第一篇课文，是组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概在《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌《黄河颂》是歌词，同时也可当作优秀的文学作品来欣赏，还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料
六、教学设计
（一）、激情导入
师语：黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来黄河——中华民族的摇篮它催发了最优秀的文化，留下了思想和智慧它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗黄河就像母亲，黄河就是母亲“黄河之水天上来”，每一个炎黄子孙心里都有一条黄河，华夏儿女纷纷赞美她，今天我们就来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》
1播放音乐《黄河大合唱》之《黄河船夫曲》并加以适当的介绍。以强烈的气氛感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2、朗读。
a.要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读
b.听《黄河颂》配乐朗诵师语：黄河惊涛澎湃，一泻千里，具有恢宏的气势，它源远流长，就去连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰，每一个看到他的人都会为之感动，在抗日战争期间，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到这一奇景
c.欣赏《黄河颂》
（二）朗读诗歌，体会情感
自由朗读，体会情感：学生自由朗读诗歌后，谈感受。（把握诗歌对黄河的豪迈赞颂之情）
朗读朗诵词，指导朗读
点名朗读后听录音，众生评论。
此处指导朗读时应注意重音，学生提到朗读诗歌要把握好重音，则让他说出哪些词需要重读，为什么？如：英雄气魄和伟大而坚强需重读
（朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。教师及时板书：英雄的气魄和伟大坚强）
朗读歌词，指导朗读
点名朗读，众生评论。
以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。
从需要重读的词语（动词）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容词）“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转，结成九曲连环”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。
教师范读
师生共同总结：朗读要把握好节奏、重音（需重的词一般有动词、修饰名词的词）、语速（快慢）、感情抒发要恰当。
（此节主要体现了黄河的英雄的气魄）
师生再次共同朗诵这一节。
学生自由朗诵“颂”的部分，并体会感情的变化。
第一个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育，所以要读的舒缓。
第二个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用，显示她的伟大和坚强，所以读的要高亢、激昂些。
第三个“啊，黄河”一节是借用黄河的伟大和坚强来激励中华儿女保卫黄河，保卫祖国，感情达到高潮。所以，读的更要高亢、激昂，感情应完全迸发。两个“像你一样的伟大坚强”不仅要读的铿锵有力，而且，要读出变化，后一个要比
前一个感情更要强烈，“你一样的”和“伟大坚强”都要比前一个语气重，“伟大”的“大”和“坚”的“强”都要采用拖音，三个“啊”要读的深沉，声音稍长，“黄河”要读的高昂，表明在赞颂。教师适当师范朗读
在读的过程中总结出黄河对中华民族所作出的贡献：养育、保护及激励作用，并板书
学生分角色朗读（配乐）。
（三）、朗读诗歌，领会创作目的[介绍背景：《黄河颂》诞生于抗日战争年代，当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。雄奇的山川，伟大的人民激发了作者的创作灵感。时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。]
七、内容研讨
1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?
答：作者从三方面赞美黄河的英雄气概：自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、万丈狂澜地理环境：九曲连环、绵延万里历史贡献：文化摇篮、英雄辈出、民族屏障
2、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，进行了哪些描绘？这些句子表现了黄河的什么特点？
答：从黄河滚滚至劈成南北两面一往无前，无坚不摧
3、如何理解黄河是中华民族的摇篮？
答：因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙
4、为什么说黄河是我们的民族的屏障？
答：黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的成方，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝
5、诗人为什么写此诗？作者借歌颂黄河表达了什么感情？
答：号召黄河儿女要发扬伟大坚强的民族精神，保卫黄河，抵抗日本侵略者作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召黄河儿女要学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国同时表达了强烈的民族感情，为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而骄傲
6、本诗从哪些方面讴歌长江的？表达了作者的什么思想感情？
答：本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势讴歌了长江的伟大历史贡献，指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用
本诗从长江对中华民族的伟大历史贡献写起，表达了对我们的母亲河——长江的赞美之情和无限依恋，抒发了在长江伟大气魄和精神的感召下，中华儿女意气风发，迈向新时代的决心和意志
7、试从《黄河颂》中找出与本诗“你向东海奔去，惊涛是你的气概”相似的诗句 答：
8、请借用选文中的诗句列出两诗表达的共同的内容
答：“你用健美的臂膀，挽起高山大海” “啊！黄河！你一泄万丈……伸出千万条铁的臂膀”“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”
八、进一步欣赏
《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》
九、畅谈心曲
师语：同学们此时可能是心潮起伏，对母亲河——充满敬意，那么就请同学们用你最美的语言赞美她吧
十、心语
师语：同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有强大到五人可气的程度，西方一些国家仍然在用各种方式来欺负我们，所以，我们今天人要以黄河为榜样，学习他的伟大和坚强，团结起来，振兴中华，为我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！同学们，努力学习吧，用我们的青春和热血开创我们祖**亲辉煌的未来！
