智三年级数学期中试卷分析_三上数学期中试卷分析

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智三年级数学期中试卷分析 长阳特殊教育学校 鲁俊波

本次参加考试总共11名学生,参考率为100%.90分以上的学生8名,80—90分的有1人,仅有两名学生不及格,优生面大大提高了,总体成绩处于上升趋势.总体而言,本次检测考出了培智学生的真实水平,但由于我们在教学中还存在或多或少的只是以学生的考试成绩的优劣来作为评价学生学习好坏的评价标准,以成绩论英雄.造成了学校、教师和学生重分数,轻能力,重结果,轻过程等弊端,这些都不利于培智学生的全面发展.要让培智学生人人体会到只要你在某个方面付出了努力就能获得公正的、客观的评价.如果只以最后的答案作为唯一的评分标准,那么培智学生就会只注重如何尽快得出标准答案,忽视了解题过程的思考.如果我们把书写是否整洁,解题思路是否清晰、解法是否富有创造性等方面也纳入到教师的评判当中,甚至在某些方面比如富有创造性、解法独特可以给予更高的评价,那么培智学生就会自然地逐渐更加关注自己在学习过程中如何去发现问题,更好地去解决问题这方面更进一步地努力.就本次检测作如下分析: 本次试卷基本上涵盖了培智三年级数学第四册教材的知识体系,以《数学课程标准》为指导,全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情.既考察了学生的基础知识和基本技能的掌握情况,也考察了学生的分析、比较、审题操作和灵活应用数学的能力.重视考察学生的基础训练,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平,更重要的是促进学生素质的整体发展.本次考试所出习题注重了基础知识的训练,注重了计算能力的培养,是一份比较完美的考试卷.无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷基本上达到了《课标》的要求.学生答题情况分析:优点在于基础知识掌握扎实,成绩良好.计算题掌握较好,错误较少;学生分析能力提高较快,应用题列式准确率达百分之九十;培智学生看图列式准确.不足之处在于学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强,如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错,有些学生横式不写得数;应用题抄错数;学生马虎现象严重,单位名称落写,横式不写得数,加法当成减法计算,不写得数等;上课听讲花杂大,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高;上课老师讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练.需改进措施:

1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析.2、利用放月假狠抓学生举一反三能力的培养,让学生多练.3、继续培养学生良好的学习习惯,向四十分钟要质量,从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补差,落实到位堂堂清.4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.5、利用课堂留分层次作业,让每个学生课堂知识堂堂清.6、立足课堂,通过采取各种教学手段,创设适合培智学生年龄特征的教学情景,紧密联系生活实际,激发学生学习数学的兴趣,提高课堂效率.采取优生带差生,互相帮助共同进步.