理论灌输的历史考察及其现状反思_社会概念的历史考察
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理论灌输的历史考察及其现状反思
由凤茹 思想政治教育 201010089
摘要：灌输是党进行思想政治教育的基本原则和基本方法。他在党的发展及其领导中国革命取得胜利的历史长河中起到了至关重要的作用。在十年*中，加速了*发展和社会动荡。在以经济建设为主的社会主义新时期，我们仍然需要理论灌输。由于社会历史条件发生重大变化，因此，理论灌输也要随时代的发展发生转变。
关键字：灌输 理论灌输
一、理论灌输的历史渊源
灌输论是科学社会主义理论的重要组成部分，是思想政治教育的基本原则和基本方法。科学的界定灌输的内涵对于我们更好的掌握和利用理论灌具有重要的意义。
1、灌输的起源
1894年，列宁在《“什么是人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者?》中，明确提出应该把马克思主义理论通俗化。然后灌输到工人中去，并帮助工人领会它。1902年3月，列宁在《怎么办?》一书中说：“工人本来也不可能有社会民主主义意识，这种意识只能从外面灌输进去。”而“对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”。这一论述阐明了灌输教育的必要性和重要性。
在论述了必要性之后，他还阐述了灌输的方法，即把社会主义意识“从外面灌输给工人，即只能从经济斗争外面，从工人同厂主的关系范围外面灌输给工人。”为了向工人灌输政治知识，社会民主党人应当到居民的一切阶级中去，应当派出自己的队伍分赴各个方面。”而“我们应当既以理论家的身份，又以宣传员的身份，既以鼓动员的身份，又以组织者的身份‘到居民的一切阶级中去”，所以列宁的灌输理论，其含义应该是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。
列宁的论述第一次完整而准确地阐明了对工人阶级进行思想灌输的意义、内容、方法，形成了一套系统的理论。灌输论是无产阶级执政党思想政治工作的重要支撑点。
二、不同时期理论灌输的特点及意义
1、战争时期灌输的意义
中国的共产党十分重视对群众进行革命思想和理论的灌输，灌输理论在以革命战争、社会主义革命和建设为主题的建党工作和思想政治工作中发挥了巨大的作用。1938年，毛泽东在《论持久战》中指出：“设有进步的政治精神贯注于军队之中．没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到真正的官长和士兵的一致，就不能激发官兵最大限度的抗战热忱。”首先，30年代初期，入许多新干部、新党员，使党内存在许多非无产阶级意识，尤其是小农意识。这就产生了新加入的新加入的党员进行社会主义思想教育灌输的需要。启发农民觉悟，使其更加坚定共产主义信念。其次，抗战后期，地主阶级和小资产阶级向共产党靠拢。对他们进行社会主义理论灌输是非常有必要的，也是保证党内思想纯洁的重要方法。灌输的目的就是要启发人们的觉悟，其实质是实行且保持革命理论与群众实践的紧密结合。中国共产党把列宁的“灌输”理论作为一个重要的宣传、鼓动手段，把社会主义理论、社会主义思想文化传播到广大人民群众中去，使社会主义深入人心。把全国人民的思想认识统一到抗日战争中去。
2、*时期的灌输的意
建设社会主义中国以后，我国社会主义得到了一定的发展。在经历了3个五年计划之后，我国国民经济得到了前所未有的发展，人民群众的生活得到了翻天覆地的变化。以毛泽东为代表的党中央领导得到全国人民的极大维护，同时对毛泽东的个人崇拜得到到空前的发展壮大。截止到1967年12月，已经出版《毛主席语录》3.5亿册。1977年2月7日，两报一刊发表社论中转载了华国锋提出的“两个凡是”，“学好文件抓住钢，无产阶级同总产阶级的矛盾集中表现为我们党同四人帮的矛盾„凡是毛主席说做的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循„“
由此开始，全国边展开了轰轰烈的学习毛泽东思想活动。同时理论灌输工作开展的颇具规模。全国各地人民紧跟中央学习毛泽东思想，甚至有些地方的小学政治理论灌输工作也是紧跟中央，教生批斗资产阶级作风，虽然小学生并不懂什么是资产阶级，但是任然紧跟其后，开展各种批斗活动。这种把毛泽东的语言当成一切工作的指导思想的做法，神圣化了毛泽东和毛泽东思想。这些都大大了背离了我们一切从实际出发，理论联系实际的工作，事实求是的工作作风。严重地教条化了毛泽东思想。这样的全国之上而下的灌输政治理论无异于宗教式灌输，这样的灌输加速了文化大革命的发展与社会的动荡。
三、理论灌输的时代转型
理论灌输是特殊历史时期的产物，在战争的历史时期发挥了至关重要的作用，但是在共产党建设社会主义中国的初期缺加速了社会的动荡。时至今日，中国进入新的历史时期，改革开放以来，中国制定了以经济建设为中心的基本路线。对于我们是否继续坚持党的正理论灌输，存在着一些不同的意见。一方面，认为新时期不需要理论灌输。新时期的社会环境不同于以往的历史时期，解放思想以来，社会思潮多元化，不需要战争时期的理论灌输。另一方面，认为新时期社会主义必须坚持并强化政治理论灌输。他们认为，我们必须充分吸苏联的经验教训，防止西方资本主义和平演变。因而，发展和建设中国特色的社会主义必须坚持理论灌输，并加强理论灌输的范围，不能仅限于高校和党政领导干部培训中。必须深入到社会生活的各个方面。
改革开放以来，邓小平特别强调要总结新经验，创造新方法，使社会主义理论灌输更加扎实有效，深人人心。江泽民根据新的历史时期党和国家所面临的一系列新情况、新问题，提出了“两个武装”的思想，开辟了灌输论的新境界。这些理论都包含了人的正确思想不可能自发产生的深刻内涵，都强调要遵循思想形
成发展的规律，通过思想疏导、思想道德建设的途径，推动正确思想的形成，而不能用行政方式、简单的方法解决思想矛盾，不能用物质文明建设代替思想道德建设。因此，笔者认为，在经济飞速发展的新时期，社会主义中国仍然需要理论灌输。然而对于怎么坚持灌输我认为需要主义一下几点：
第一，灌输内容科学性。工人阶级政党的思想灌输是以马克思主义的科学理论为基本内容的，列宁强调指出：“我们决不把马克思的理论看作某种一成不变的和神圣不可侵犯的东西；恰恰相反，我们深信：它只是给一种科学奠定了基础，社会党人如果不愿落后于实际生活，就应当在各方面把这门科学推向前进。”因此，向人们灌输马克思主义必须坚持科学的态度，在实践中把马克思主义向前推进。以保持灌输内容的科学性。现阶段我们在坚持马克思主义灌输理论基本原则的前提下，要注意灌输内容和当前形势任务的紧密结合。只有这样才能唯物地、辩证地、科学地认识世界，避免盲目性，增强自觉性，才能确立起对事物的科学衡量标准和判断尺度，做到在任何时候任何情况下都能够头脑清、立场坚定、旗帜鲜明。
第二，坚持灌输方法的启发性。灌输的目的是为了启发人们的社会主义觉悟。因此，实施灌输也就必须坚持启发式教育，决不能采取强制硬灌的做法。随着社会政治经济文化的逐步发展，灌输的主题和课题都发生重大变化。由于人们的独立意识、竞争意识和法律意识增强了，自主性也加大了。过去的的思想政治教育遵循的一种行政命令的操作方式，在现在已经不适用。它过分夸大了教育主体的主观作用必须，而忽视了教育客体的能动作用，因此，思想政治教育必须从传统的单向灌输转变到双向交流上来，实现从显性教育向隐性与显性教育相结合的转变。
第三，坚持灌输教育形式的多样性。实施灌输的具体形式是丰富多样的。思想政治教育工作是一个多层面、多领域、多形式、多功能的大系统。要实施科学的有效灌输，就必须构建起多层次、全方位实施灌输教育的网络，综合使用多样的灌输手段。在灌输方法上，要避免空洞的说教的灌输，摆脱“我说你听”的单向灌输教育方法。变直接灌输为间接灌输，即变硬灌输为软灌输。大力提倡环境灌输、形象灌输、行为灌输、舆论灌输、文化灌输、网络媒体灌输等等。特别是面对互联网的负面影响，要求我们充分利用网络媒体，探索网友心理，进行前瞻性的网上灌输，以引导人们的思想。把思想政治教育的信息通过一定的中介形式，并着重运用寓教育于群众喜欢的各种载体之中的方法，使群众在耳濡目染、不知不觉中达到教育灌输的目的。
结束语：新时期思想政治教育灌输理论要真正体现与时俱进的理论品格。在桂会主义市场经济条件下，我们不仅要坚持马克思主义和科学社会主义的理论灌输，而且在灌输方法上更要注重科学性，要把灌输的强制性与灌输方法的多样性、灵活性结合起来，使这一思想教育的优良传统得以延续下来，使它在建设有中国特色社会主义现代化的过程中产生巨大威力。
中国共产党思想政治教育史
理论灌输的历史考察及其现状反思
姓名：由凤茹
专业：思想政治教育
学号：201010089
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