(校)滨河小学办学水平评估整改报告ok_办学水平评估整改报告

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让办学水平评估成为学校可持续发展的推进器

——深圳市滨河小学办学水平评估整改报告

滨河小学在2013年5月14日至17日，迎来了深圳市督导评估组进驻评估。在为期3天的督导评估期间，专家组经过查阅资料、访谈、观课、召开座谈会、发放问卷调查、电访、现场观察等多种形式对学校各方面工作进行了全面的评估考察，评估结束的总结会上，专家们对学校工作给予了高度评价：认为学校在校长孔文东同志的带领下，办学理念先进，拥有团结和谐的教师团队，“和美教育”办学模式逐步形成学校特色，学校教育教学质量高，课程满足学生多元发展的需要，在利用家长和社区教育资源这点上有非常突出的成效，办学效益好，是罗湖区一所深受群众欢迎，家长向往的优质学校。同时，为促进学校向更高的目标发展，督导评估组也给学校的发展提出了不少有建设性的建议。完全契合了办学水平评估“督促学校自评，促进学校发展”的意义。办学水平评估是发展性评估，它的最大意义在于评估专家在评估后能给学校工作给出具体的指导意见：指明学校办学成绩和优势、存在问题与不足，提出学校整改意见或后续发展建议。因而，当我校以很高的评价通过了深圳市义务教育阶段办学水平评估后，并没有松一口气，而是趁热打铁，把评估整改与学校创新发展的相连接。现将评估后整改工作总结如下：

一、认真进行评估总结

学校及时召开了全校教职工参加的办学水平评估总结大会，孔文东校长在会上做了“优质学校的办学思考”的主题发言，发言中，孔校长总结了全体师生为迎接办学水平评估所做的卓有成效的工作以及评估组专家对我校办学的充分肯定，以“我们的反思、我们的着力点、我们的愿景”重点分析了专家提出整改的诊断意见，以及专家们对学校发展高要求、高标准的期望。2013年10月22日下午，我们邀请了罗湖区人民政府教育督导室曾寿宏主任、夏刚副主任、杜科夫督学以及第九小组的片区督学莅临我校，对办学水平评估后的后续发展和整改工作进行指导。曾主任对学校的整改规划评价很高，认为针对性强、可操作性强、前瞻性强、改进力度大，整个规划展现学校美丽蓝图；其他督学就学校的后续发 1 展也提出了许多宝贵的意见，为学校下一步的整改完善和后续发展吹响了前进的号角。

二、精心设计《新优质学校建设方案》

结合评估组专家的评估意见，通过反复研究和向专家请教，学校修订出台了引领学校下一阶段更高、更快发展的《滨河小学新优质学校建设方案》，对推进多年的“和美教育”的办学灵魂，提出了一些新思考、新目标、新举措，使“和美教育”内涵更丰富，策略更实际，该建设方案在年度教职工大会上得到了全体教职工的一致认同，成为了滨河小学70多位教职工的共同愿景，滨河小学的发展自此绘就了新的“路线图”，目标更高远，方向更清晰。

三、自评自诊成常态

接受办学水平评估后，按照办学水平评估的督导要求，学校每年开展一次自评自诊式的工作总结，每学年坚持通过对各种人群的问卷调查对学校一年的工作情况作满意度测评，并以此为改进工作的重要依据。

四、在整改中促进学校的特色发展

（一）“和美教育”办学特色更突显

根据专家的建议，学校对“和美教育”体系进一步梳理，修订编印了第二版和美教育制度文集《和美文化》，进一步调整和完善“和美教育”行动方案，添设 “和美文化长廊”新元素，加入了“和美教育”的办学理念与办学成果，添置了学生版画作品，设立教育教学工作“和美”点赞榜。激励全校师生时时都“和美”，处处显“和美”。作为全国“和美教育”联盟发起单位之一，我校已连续两年参加全国“全国和美教育论坛”的交流活动，近2年更是在全国各地一百五十多所致力于“和美教育”的学校中发挥积极的影响，2014年3月11日，《中国教育报》刊登了我校“和美教育”办学特色及经验介绍，我校相继接待了来自四川成都高新区中和小学、海南省农垦二小、广州荔湾区海中小学、安徽马鞍山市实验小学校长带领的考察团前来我校参观交流，其中多所学校跟我校就“和美教育”探索议定合作意向，希望成为和美教育之路的同行人。河南、吉林、贵州、江苏、重庆等地校长通过电邮向我校“索要”“和美教育”的相关材料，商讨结盟共建之路。2014年6月19日，孔文东校长应邀在广州番禺区向全区校长作《“和美教育”---一个校长的思考和实践》专题报告，引起参会者的强烈共鸣。由于 2 我校对“和美教育”的执着追求和卓越成效，全国“和美教育”联盟专家组经过演讲PK和实地考察，最终一致决定2014年全国“和美教育论坛”由我校承办。

2014年10月23日，由“人民教育编辑部”发起的第三届“和美教育论坛”在我校成功举办，《人民教育》出版社副主编梁伟国以及来自全国各地和美联盟学校及省内外学校参会人员200余人到我校参加盛会，孔文东校长撰写的和美教育专著《让每一个孩子都梦想花开》正式出版，此次会议上，我校有7位老师的论文获奖，孔校长在校长论坛作“和美课堂建设”的重要发言，田景艳老师执教的和美课堂在会议上展示交流，所有参会人员对我校“和美教育”赞扬不已，《中国教育报》、《南方都市报》、《深圳南方教育时报》《罗湖教育》开辟专栏报道了此次“和美”盛会的成果和经验。此次盛会，是我校“和美教育”办学特色的整体展现，“和美教育”内涵更丰富。

（二）“三化”建设初见成效

“三化”（信息化、国际化、多元化）建设是我校结合专家评估意义，疏理“和美教育”体系所确定的学校后续发展的着力点。在新优质学校方展方案中，我们确立了“三化”建设目标，在逐步实现中初显成效。

1、国际化：我们利用外教资源开展了初步的国际理解教育。用小班化（一班一分为二，教学处统筹安排）保证课堂活动秩序与效率，用合作化（本校英语老师与外教合作教学）保证多元文化碰撞与课堂质量，用主题化（分国际礼仪、节日文化等）保证内容落实，用活动化（节日活动、主题活动）保证学生热诚参与。

我们还把外教资源与帮扶学校共享，组织过外教Andy和Nick到“百校扶百校”对象公明二小、罗湖区民办学校根洪学校开展活动。我们的《外教管理制度》非常精细实用，被市英语教研员郑民军老师作为范本推荐。

2、信息化：作为广东省现代教育实验校，我们发挥自身优势，在信息化建设与应用方面发挥积极作用。

一是管理信息化：更新、升级我校信息化教育设施设备，重建了学校网络管理系统，改版了校园网站，以五个博客为龙头，初步构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境。

二是教学信息化： ①积极构建“云学习”环境，学校建设了2个无线网络多媒体教室，支持学生持有移动终端开展“一对一数字化”教学。利用网络平台，微信开展各种教与学的实验取得一定的成效。

②尝试开展“微课程资源建设”，为实现云课堂学习、一对一数字化学习建立资源平台。2014年，教师设计了30多节微课程在市、区微课资源评比中获奖。

③开展基于网络环境下的拓展性课程的教学创新实践活动，每年的深圳市网络夏令营、罗湖区信息节，学生参与人数多，电子作品质量高，学生的信息素养得到充分展现。

在区一对一数字化教学、习本课堂研究、英特尔未来教育等活动中表现积极，成绩突出，数学科谢淑红老师在“广东省小学数学信息技术教学创新培训研讨会”上了令人叫好的展示课，语文科唐海珍老师在“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”中获一等奖。2014年，学校被评为罗湖区教育信息化应用推广先进单位。

3、多元化：我们课程多元化，国家课程、地方课程、校本课程整合交融，丰富的课程体系让学生全面发展有了保障。我们评价多元化，本学期我们又多了2项评价改革，一是《一韵二美三学会评价手册》制定并推出，使学生“一韵”（书香神韵）、“二美”（字美、画美）、“三学会”（学会一种棋、一门乐器、一项体育技能）有了切实的抓手；二是我们1-3年级取消期末笔试，用口头表达、动手制作等来检测学生的学习能力。在课程多元化背景下我们社团活动活跃，学生个性特长发展势头喜人：

我们承办了市“三棋”比赛，并被评定为“广东省棋类特色学校”。我们坚持参加读书月征文征画活动，一直是童话创作一等奖超级获奖大户及市“优秀组织奖”获得者。

我们积极参加经典诗文朗诵比赛，是区一等奖的“常胜将军”。

（三）课堂改革抓“四化”转变

督导评估意见中提出：学校要抓住课堂主阵地，认真研究“和美教育”课堂教学改革的问题。针对专家的意见，我校着力研究改进措施，以“四化”转变推进课堂的实质变化，建设高效“和美课堂”。

1、课堂研究课题化。学校完善小课题研究机制，引导老师把课堂发现的问 4 题、课改热点问题转换为研究问题，通过小课题研究的流程解决，以团队合作教研的力量解决。指导教师逐渐向“科研型教师”转变。在2013年在罗湖区高效课堂小课题研究课题申报中，我校八个学科共申报了12个小课题，均在2014年顺利结题。在转变学生的学习方式，启发学生自主学习方面我校也一直在进行探索实验，课题实验取得了突出的成绩，是罗湖区“习本课堂”和“一对一数字化教学”7所实验校之一。

2、学科团队教研痕迹化。深化集体备课改革制度，实行课题研究与教研活动整合，科研活动、团队教研“痕迹化”（网络、录像、课前习、课后数据处理、课题资料收集等材料整理归档）。学科团队教研痕迹化制度使集体备课真正产生实效，教师间在思维碰撞中、启发完善中落实了课改理念，快速提升了教师的专业水平与团队教研能力，也有效解决了评估中专家提出的“个人备课与集体备课如何更好融合的问题”。

3、名师引领示范化。提拔任用学科名师、骨干为科组长和学科主管，上示范课，领导集体备课，指导年轻老师尽快适应课程要求，上出优质课，在学科教研中能起更好的示范带头作用。

4、科组建设特色化。学校制定了9大科目的《教学管理细则》，对各科所有教学流程提出了规范要求，使各科教学工作每个环节都有规可依，在“全程、全面”上保证了整体教学工作的秩序和质量。同时，我们重视科组特色建设，各科都有个性化、品牌化的建设成就。2013年，我校9个科组都参加市示范科组的评选活动，3个科组进入复评，英语、信息科组被评为深圳市示范科组。

我校以“四化”转变为抓手，建设高效课堂卓有成效，2014年，我校以第二名的优势获罗湖区小学教育综合质量奖。

（四）家校合作开启新篇章

秉承“现代教育家长不得缺席”的理念，我校“家长教师联合会”已走过7个春秋，在办学水平评估过程中，我校家校联合会的工作成效获得好评，家长义工在评估过程中的服务素质更是让评估专家点赞。评估后，我校在加强引导家教会工作中更上一层楼。

1、在硬件上进一步完善家教会办公场所，新建了家教会办公场所，为家教会开展工作提供更好条件。

2、进一步发挥家教会领导成员的积极性，调动家长资源，以“一韵二美三学会”学生综合素养为评价标准，为学生体质健康、视力健康出招，为学校的大型活动出力：共建艺术节、体育节、读书月、信息节等大型学生才艺展示平台，有效达成“和美教育”中“和谐发展，各美其美”的培养目标。

3、加强对我们学校家校合作育人模式的提炼和宣传，提高我校家校合作的影响力；2014年至今，我校接待了来自花都、河源、南海等地学校家委会委员来学习家校合作育人经验的代表270余人。

在办学水平评估后续发展和新优质学校建设中，滨河小学始终坚持推行“和美教育”办学，目标明确，重点突出，成果丰硕，亮点纷呈，以“书法、绳操、广播操”为特色的健康教育、以“坐拥书城亲子阅读”为特色的书香校园建设、以“学科整合”为特色的现代教育技术应用逐渐成为学校的“新名片”。在办学水平评估后续发展这两年时间，学校先后获评 “广东省棋类特色学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市办学效益优秀学校”、“深圳市少先队红旗大队”等荣誉称号； 2014年“两会”期间，《中国教育报》以《构建“和美教育”，奠基和美人生------解读深圳市滨河小学“和美教育”模式》为题对滨河小学“和美教育”作了专题报道。2014年10月，学校成功承办了“第三届全国和美教育论坛”，全国十五个省市、九十三所学校的二百多位代表参加了此次盛会，进一步扩大了滨河小学“和美教育”的影响力和辐射力。

近两年，通过全面提升活动，一批年轻老师迅速成长，教师教学水平不断提高，学生发展更加和美：谢淑红老师被评为深圳市骨干教师，唐海珍、田景艳老师在全国教学大赛上获奖，师生获市级以上奖励六百多人次，学生综合素养得到全面提升。孔文东校长也由于办学成果突出，声名远播，近年相继成为南粤优秀教育工作者，广东省校长培训实践基地负责人，广东省中小学校长培训中心客座教授，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名校长培养对象；并于2015年年初评为深圳市名校长，广东省中小学校长工作室主持人。今后，我校将继续以办学水平评估组的意见为指导，让办学水平评估成为我校规范办学、健康发展的标尺，更成为我校可持续发展的推进器。我们继续以创建深圳市课改特色学校和罗湖区新优质学校建设为契机，高举“和美教育”的大旗，把“云课堂”建设、书院式校园建设、“研究性学习”探讨、“开放性”办学等作为丰富“和美教育”内涵的教育创新点，使学校办学努力朝“三化”（信息化、现代化、多元化）的目标迈进，成为省市有影响力的优质精品学校，成为全国“和美教育”联盟的一面旗帜！

深圳市滨河小学

2015.3