给予树_给予树课文

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《给予树》教学设计

一、谈话激趣，导入新课

1、首先我们一起欣赏一组图片，知道这是过什么节的情景吗？(s（圣诞节）

2、这组图片展示的正是人们过圣诞节的欢乐情景。礼物、欢乐、祝福，多么快乐的圣诞节！可是有些穷苦的人过圣诞节是没有礼物可收的，他们没有欢乐，没有幸福。于是一些慈善机构比如援助中心会在商场里设立一些圣诞树，让可怜的孩子把自己的心愿写在卡片上，挂在圣诞树上，希望到商场里的人看到的时候能帮助他们实现愿望，奉献自己的爱心。这种树就叫做“给予树”。今天，我们学习的这篇课文题目就叫《给予树》。伸出右手食指和老师一起板书课题。（田字格）

3、抽生读课题，“给予”给予两个字都是三声，两个三声字放在一起第一个三声字要发生变调，变成二声，所以题目应该读作给予树。齐读课题“给”还有一种读音，你知道吗?送给（），在这里读的是“给予”。

二、检查预习，整体感知

1、课前，同学们已经预习了课文，词语都掌握了吗？ 同桌互相读一遍。老师再来考考你们。齐读词语，注意节奏

2、在这些词语中，还有两组多音字，谁来读？多音字： 担心

重担

兴高采烈，兴奋

3、指导宽裕的“裕”。宽裕是什么意思？生活并不宽裕“宽裕”可以换成什么呢？（）去年一个三年级的学生出了一个谜语让我猜，谜面是丰衣足食，你们能猜出来吗？

你来观察这个字，有什么发现？（左右结构，左窄右宽）。

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。伸出手指和老师一起写一写。

首先是衣字旁，要写得瘦一点，旁边是谷粒的谷。“谷：的撇自然地“穿插”到点的下面，让它们你中有我，我中有你，浑然一体，达到较好的效果。

生字表中还有一个衣字旁的字，你能找到吗？在田字格上把这两个字分别写两个。（）写字的时候注意坐姿：头正、身直、臂开、足安。

写完了就用端正的坐姿告诉老师。（看来同学们找到了写好衣字旁字的规律，生字掌握的不错，课文也一定能读的很好。）

4、好书不厌百回读，现在我们再来认真读一遍课文，思考课文讲了一件什么事？课件出示要求：阅读指导一：认真读一遍课文，思考课文讲了一件什么事？ 课文的主人公是谁？她做了一件什么事？(试着再来一遍好吗？)圣诞节前夕，金吉娅给(一个陌生的女孩)买了一个(洋娃娃)，让陌生女孩(如愿以偿)。

小结：抓住这些关键词语我们就能概括出课文的主要内容，把长文章读短。

三、品读文字 ,深入探究

（一）那么，金吉娅为什么要送一个完全陌生的女孩洋娃娃？

阅读指导二：请同学们自读课文第四自然段，想一想金吉娅为什么要把洋娃娃送一个陌生的女孩？

1、学生自读。

2、金吉娅为什么要把洋娃娃送一个陌生的女孩？找到原因了吗？

（1）第一句：

我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。

这个句子特别长，读起来有一定的难度，听老师来读一读。

从这句话里，你读出了什么？哦，小女孩特别渴望得到一个洋娃娃。你真是小女孩的知己！从哪个词里感受到小女孩特别渴望？（一直盼望）让我们一起读出小女孩这种日思夜盼的心情。（2）第二句：

在你们的朗读里，我听出了小女孩深深地渴望。点出第二句。什么叫“什么都没有”？金吉娅可能没有什么？（她没有家人，没有朋友，没有礼物，没有他人的关心，没有亲人的疼爱„„）是的，小女孩什么都没有，小女孩多么可怜呀！谁再来读读这句话？

让我们怀着对小女孩深深的同情再来读这句话。齐读。

多么可怜的孩子，圣诞前夕她什么都没有，孩子们，现在你就是金吉娅，你走进圣诞节的商场，看到了那棵挂满心愿的给予树，小女孩的心愿卡吸引了你。请你来读（生读）

小女孩一直盼望一个洋娃娃呀，白天，小女孩一个人独处的时候她一直盼望；晚上，面对着漆黑的屋子，孤独的小女孩还在盼望，甚至在梦中她还想着洋娃娃呀。看到卡片，金吉娅，你的心里在想些什么？生略。

3、同学们，你们都是非常善良有爱心的孩子，金吉娅也和你们一样，于是，她毫不犹豫地掏出了妈妈给她的20美元，为小女孩买下了这个洋娃娃。

（二）体会金吉娅的沉默不语

可是在回家途中，只给给家人买了棒棒糖的金吉娅怎么也高兴不起来。现在老师请一位同学读课文的第三自然段，其他同学画出描写金吉娅表现的句子。（课件出示第三段）

1、抽生读第三段。请你来给大家读一读。

2、找到金吉娅表现的句子了吗？（沉默不语）

3、金吉娅为什么沉默不语呢？默读课文1—3自然段，用直线画出金吉娅沉默不语的原因。

默读就是不出声地读。（对照着老师的要求，找到答案了吗？）金吉娅为什么沉默不语？（1）妈妈很生气。我有些生气，她到底用这20美元做了什么？（2）这里的“我”是谁？谁能读出妈妈生气的语气。（看来妈妈真的是生气了）（3）妈妈之所以生气，还有一个重要原因就是她家里并不宽裕。谁来读一读？（4）让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（5）妈妈认为孩子们能买到很多很好的礼物吗？

还能从哪些句子能看出金吉娅的家里并不宽裕？哪些词语看出家里并不富裕？

你真了不起！能从简简单单的几个数字：一百美元、五个孩子、二十美元、四份礼物这几个平常的数字中感悟到金吉娅家庭的贫困。抓住关键词语能帮助我们更好地理解课文内容。

尽管金吉娅家里并不富裕，但是她还是用妈妈辛辛苦苦攒的钱给陌生的小女孩买了洋娃娃，所以妈妈很生气——我有些生气，她到底用这20美元做了什么？。

（2）原因：哥哥姐姐都买到了像样的礼物。

哥哥姐姐的兴高采烈与金吉娅的沉默不语形成了鲜明的对比。

小结：刚才，我们通过联系上下文的方式，更好地走进人物的内心世界。

（三）妈妈紧紧地拥抱金吉娅。

1、过渡：当妈妈知道，金吉娅虽然没给家人买像样的礼物，却给陌生的小女孩买到了一个洋娃娃，帮她实现了愿望的时候。课件直接出示——（紧紧地拥抱着金吉娅）

2、妈妈心里会想些什么？（金吉娅，真是个有爱心的孩子；虽然没买到像样的礼物，但给了一个陌生的小女孩善良、仁爱、同情和体贴，是非常可贵的）

3、金吉娅送给女孩的仅仅是个洋娃娃吗？（可怜的小女孩一下子就得到了欢乐、幸福和关爱，课文中是怎么说的？（学生的交流）出示：这个圣诞节，金吉娅不但送给这个陌生的小女孩洋娃娃，还送给她善良、仁爱、同情和体贴。

4、听，圣诞的乐章奏响了，给予树上，有着一个小女孩的梦想，给予树下，另一个小女孩金吉娅帮她实现了这个梦想，金吉娅的妈妈，担心过，生气过，可是现在，她紧紧地拥抱着金吉娅。（出示需补充的句子）同学们如果你也是金吉娅的家人，你又会是怎样的心情？谁来填一个妈妈的心情，形容妈妈此时的心情？

出示:妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，（）地说：这个圣诞节，你不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

作为金吉娅的哥哥姐姐，心情又怎样呢？把你的感情送到句子中，读—— 我们每一个被打动的人会感动地说：金吉娅 这个圣诞节，你不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

四、拓展提高，总结硕果

1、自己的心意被对方感知并接受是世上最美妙的事情之一。当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了，她很想写一封信感谢金吉娅，你们能给予她帮助吗？（出现课件）

如果你还能用上黑板上的“如愿以偿、善良、仁爱、同情、体贴”等一些词语，老师会为你点赞。（说给同桌听一听）。

咱们同学都是懂得感恩的好孩子。你们一句句发自肺腑的感谢，让老师深深地感受到：赠人玫瑰，手有余香。给予永远比索取更愉快！（出示）

2、幸福的人都是一样的，不幸的人却各有各的不幸。许多身处困境的人都渴望一个“圣诞老人从天而降，帮助他们走进困境，照亮人生。

（出现课件）十七岁罹患白血病的女孩儿渴望一副健康的身体，战火中的孩子内心在呼唤和平，卖火柴的小女孩的需要则更加简单„„谁能帮助他们？是所有心存善念的普通人，只要我们像金吉娅一样，对需要帮助的人热心地伸出援手，给一份善良、仁爱、同情和体贴，我们就能把一棵普通的圣诞树变成给予树，我们都可以成他人的圣诞老人，把快乐传递到世界的每个角落！