《郑成功》_郑成功免费

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《郑成功》教学设计

常熟市任阳中心小学

曹卫星

第一部分：教学提示

[教材简析]：

《郑成功》是苏教版国标本教材第十一册第一单元的一篇讲读课文。文章的最后一段概括了课文的主要内容。围绕着这段话，课文的2——6自然段写了郑成功率领军队收复台湾；7——8写了郑成功建设台湾。前一件事重点叙述，后一件事略微简单。第1自然段则简要地介绍了郑成功的籍贯。文章的2——6自然段又可以分为4幅画面，分别为“临风眺望”、“渡海东征”、“英勇战斗”、“热烈欢迎”。整篇课文条理清晰，结构完整，详略得当，主题突出。[教学理念]：

本课设计的主要理念是“个性的语文、情智的课堂”。“个性的语文”是指语文教学要尊重学生学习过程的独特体验和感受，在开放的话题和空间氛围中，引导学生富有个性地读，从而产生自己独特的体验、见解、实践。“情智的课堂”是指通过教学，引导学生能够体悟到潜流在文本中的真善美并与文本和谐共振，唤醒情愫、开启心智。当然，这两者并非孤立的，而是紧紧交融在一起，“个性”和“情智”的生成都是融合在“潜心会文”这一土壤中的，始终立足于文本，引导学生扣住语言文字，在潜心品读中与文本、教师、学生展开多维的对话，化精神理念为鲜明形象的感知、想象和体验，以获取文本意义的感悟和思想情感的感染等。[教学要求]：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课的生字，绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，学习辨别词语的感情色彩。

3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4、学习课文的结构安排以及叙事写人、详略得当的写作手法。[教学重点]：

通过语言文字的品读，读懂课文内容，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

[教学难点]：

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拉近学生与文本之间的距离，真正使学生受到心灵上的震撼。[教具准备]：

相关图片、文字资料 [教学课时]：

2——3课时

第二部分：教学流程

一、导入新课

1、同学们，在我国悠久灿烂的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们都为祖国立下了不朽的功勋。郑成功就是其中的一个。今天，我们将要学习的课文就是介绍郑成功的。一起把课题读一下。[幻灯片1：郑成功]

2、关于郑成功，老师通过上网搜索、阅读书籍等途径，找到了一些资料，我们一起来读一读：[幻灯片2出示：郑成功，福建省南安市石井镇人。明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾，对台湾人民的反抗进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏，严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等惨无人道的刑法，其残暴行径令人发指。1661年，郑成功率25000名将士，乘350余艘战舰，从金门料罗湾出师东征。于1662年将荷兰侵略者赶出台湾，结束了荷兰殖民者对台湾长达38年的统治。] 同学们，读了这段话，有什么样的感受？（停顿片刻）当时的台湾人民和你们的心情一样，恨透了荷兰强盗，同时也永远地铭记着这位民族英雄。这一堂课，就让我们走进课文，走近郑成功，去感受他的辉煌功绩和满腔的爱国情怀。

二、读通课文

1、通过预习，老师相信大家一定能够把课文中的生字读正确了。谁有信心来读读这些生字呢？

[幻灯片3出示： 奴 驻 慨 蔽 兽 犁 镰 洽]

2、（停顿片刻）这些生字，笔画都比较的多，尤其是“镰”和“霸”字，请同学们仔细观察一下它们在田字格中的位置，然后用钢笔描红。描红的时候，要注意写字的姿势。（插入flash动画：用钢笔描红，注意姿势）

3、（停顿片刻）这是两条绿色通道内的生字，[幻灯片4出示： 慷 瞭 隅 耙]

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你能读正确吗？这些字当中，你觉得哪些字容易读错？（停顿片刻）教师小结：对了，这几个字当中，容易读错的有“耙”[点击“耙”字变色]，在课文中它是指用来碎土、平地的一种农具，所以读bà，它还有另外一个读音，读pá，例如：耙地、耙开等；这几个生字中的“瞭” [点击“瞭”字变色]应该读liào，不要读成第二声；“隅”[点击“隅”字变色]不要读成ǒu。请大家再把这些生字读读。

4、（停顿片刻）生字能读正确了，那么课文中的词语能不能读正确呢？谁有信心来读。

[幻灯片5出示： 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外

惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 ] 这些词语中，你理解了哪些？还有哪些不理解，可以提出来。我们一起来解决。

（停顿片刻）“负隅顽抗”这个词语大家可能不太了解，“负”指的是倚靠，“隅”指的是墙角。整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行抵抗的意思。课文当中是指荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰进行抵抗的意思。

5、生字词语都能读正确了，那么，课文能够读通顺吗？下面请同学们自由地大声地朗读课文，注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句句入心。（插入flash动画：把课文读正确读通顺）

6、那么，课文写了郑成功的哪些事呢？你能找到文中一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。（插入flash动画：读一读 想一想 找一找）

（停顿片刻）教师小结：《郑成功》这篇课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，并大力发展生产，兴办学校，建设台湾的历史事件。课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[幻灯片6出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。] 从这段话中我们可以知道课文主要写了两件事，一件是收复台湾，一件是建设台湾。

三、精读理解

1、下面，先请同学们静心默读第一件事，从这件事中你感受到了什么，把你感受深刻的地方画出来，好好地读一读，品一品，简要

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地写上自己的阅读感受。（插入flash动画：记住：不动笔墨不读书哟！）

2、你画了哪些句子呢？好，我们先来读读这段话。[幻灯片7出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”]（1）、同学们，从这段话中你感受到了什么？特别是哪些地方让你有这样的感受？

（停顿片刻）教师小结：从这段话中，我们可以感受到郑成功那份满腔的爱国热情，感受到他收复台湾的决心很大，很坚定。特别可以从“慷慨激昂、绝不允许、一定”等词语中感受到。

（2）、台湾自古以来就是我国的领土，早在三国时，吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲，就是今天的台湾；隋朝时，隋炀帝也曾三次派人去台湾，加强了台湾与祖国大陆的联系；元朝时，政府设澎湖巡检司管辖台湾。作为一个炎黄子孙，又岂能容忍列强侵占祖国领土呢？谁也来慷慨激昂地读读这段话，读出他的满怀豪情与坚定的决心。

3、郑成功是这样说的，也是这样做的。请同学们看这段话，注意这些变色的词语。

[幻灯片8出示：郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望．这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。]（1）、读了这段话，你有什么感受？

（停顿片刻）教师小结：正如同学们所说的那样，从这段话中，我们感受到了郑成功有很强的军事才能，他是多么善于指挥和操练军队，同时我们也感受到了郑成功收复台湾的迫切心情，他为收复台湾做了充分的准备。

（2）、同学们，这就是郑成功率领他庞大的军队出征的画面[幻灯9出示图片]，看到这样一支风帆蔽空，战旗招展，绵延十几里的庞大舰队，你想说些什么？

（停顿片刻）教师小结：是啊，这是一支庞大之师，一支训练有素之师，一支正义之师，也一定是一支胜利之师。谁来带着这样的信心捧起书本来读好这段话。

4、战斗的这一天终于到来了。让我们一起走进当年激烈的战斗场面吧。请同学们读一读。

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[幻灯片11出示：英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。]（1）、这段话中有许多精彩的描写，不仅写了郑军官兵的英勇，还写了敌人的惨状，请同学们好好地读读这段话，把这些词语找出来。（插入flash动画：读一读，找一找）

这一段话中描写郑军官兵的词语有：

[幻灯片：描写郑军官兵：冒着 驾着 冲去 钩住 团团围住 跳了上去

描写荷兰侵略者：惊恐万状 乱作一团 无法逃脱 举手投降]（2）、同学们，读了这一段话，尤其是这些词语，你感受到了什么？

（停顿片刻）教师小结：从这一段话中，我们可以感受到郑军官兵的英勇善战，面对着敌人密集的炮火，他们怀着满腔的爱国之心，不怕牺牲，英勇战斗，打得敌人落花流水，真不愧为一支训练有素的队伍啊！

（2）、同学们，读书不光要读懂意思，还要能从语言文字中读出画面来，读了刚才这段话，尤其是这些词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（插入flash动画：要学会从语言文字中读出画面）

（3）、（停顿片刻）教师小结：听了同学们的交流，老师的眼前仿佛就像在放电影一样，看到了一幅幅精彩激烈的战斗场面。此刻，你的心情怎样？让我们带着这样的心情捧起书本来读读这段话。

（插入flash动画：比比谁读得有感情）

5、郑成功赶走了侵略者，收复了台湾，台湾人民的心情怎样？你从哪些地方读出来的？

（停顿片刻）教师小结：是的，郑成功收复了台湾，结束了台湾人民被残酷奴役的生活，他们的心情是无比喜悦的。我们可以从第6自然段中感受到。除了课文中的“喜出望外、载歌载舞”，你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情？

（停顿片刻）教师小结：同学们讲得真好，有很多词语可以表达人们此刻的心情，例如：欢呼雀跃、奔走相告、喜笑颜开、振奋人心等。让我们也带着这样的心情来读读第6自然段。（插入flash动画：

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有感情地朗读）

6、郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾。下面请同学们读一读这第二件事，具体地来说一说郑成功是怎么建设台湾的。（插入flash动画：交流各自的感受）

（停顿片刻）教师小结：是啊，郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾，他在台湾大力发展生产，改善了人民的生活；他还在台湾兴办了学校，让台湾人民学到了许多文化，使高山族和汉族人民的关系更融洽了。从这两件事中，我们感受到了郑成功真是一位了不起的民族英雄。

让我们再把来这段话好好地读读。[幻灯片12出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。]

四、积累延伸

1、民族英雄郑成功是那个年代集政治家、军事家、外交家、经济家于一身的大英雄。他虽然只活了短暂的38年，但是他的辉煌功业和人格魅力却光彩夺目，他用全部的忠诚和激情，为后人树立了光辉的楷模，他以强烈的爱国主义情怀，给人间留下了一股浩然正气，深刻地影响了一代又一代的仁人志士。如今，人们以各种方式来纪念郑成功。这是矗立在厦门鼓浪屿的郑成功纪念馆[幻灯片13出示]，这是国家邮政局在厦门举行《郑成功收复台湾340周年》时发布的纪念邮票[幻灯片13出示，同纪念馆出示在同一张灯片中]，这是矗立在大海之滨的郑成功雕塑[幻灯片13出示，同纪念馆出示在同一张灯片中]，同学们望着这位昔日在战场上叱咤风云的民族英雄，你想说些什么呢？

2、郑成功的英勇事迹，流芳百世，为了纪念这位伟大的民族英雄，我们学校准备开展一次以“民族英雄，功垂千秋”为主题的语文实践活动，其中有一项就是讲郑成功的故事。为了使这次活动开展得顺利些，我们先在班级里开展一次讲故事活动，故事的范本就是我们的课文，当然，也可以将自己搜集到的材料加入进去。下面请同学们先自己练习一下，然后在小组里交流，最后由小组推荐一名同学进行全班交流。（插入flash动画：练习复述课文）

3、学习了这一课，同学们一定对郑成功充满了敬佩之情。我们可以通过以下的活动来表达这种敬佩之情。[幻灯片15出示：

1、继续讲郑成功的故事；

2、利用网络或阅读书籍等方式，进一步了解郑成功的事迹，出一份与郑成功有关的手抄报]，大家可以任选一项来完成。

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第三部分：教学备注

1、抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，都要突出学生的主体性，要尊重学生的个性思维，珍视学生的独特感受。

2、在不同语段学习的过程中，要扣住学生的感情线索，学习第2自然段，要突出“恨透”，学习第三自然段，要激发出“慷慨激昂”，学习第4自然段，要激发出“激动”的心情，学习第5自然段，要激发出“大快人心”的心情，学习第6自然段，要激发出“高兴”的心情，学到最后，要激发产生“敬仰”之情。

这样，学生才能用“心”去读，用“心”去悟，才能荡起情的涟漪，受到感染。