精巧结构,成就美文_精巧结构成就美文
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精巧结构，成就美文
现在是怎样盖高楼的？
一块块的砖瓦按照一定的框架结构搭建起来才能成为一幢具体形状的高大建筑，同样一个个优美的词汇和句子按照一定的框架结构搭建起来才是一篇完整的文章。结构是一篇文章的外观形式。平时写作，有的同学偏重审题立意，有的偏重文章语言，而对结构却有所疏忽，下笔之时，随心所欲，信马由缰，让人读了搞不清罗列的优美词句和丰富的材料是想表达一个什么中心。为避免这一毛病，写作前我们的脑中要有一个大体的文章框架，也就如盖高楼时，先把钢筋水泥的框架建好一样，根据所写中心简单地列个提纲，确定主次详略、材料安排形式、开头与结尾的照应以及内容间的过渡等作文结构问题。总之，鲜花再美，无序的堆放给人的感觉依然是凌乱，精美雅致的花篮给人的却是有形有款的艺术美。
思考一下我们的作文，我们会感觉：语言我们精雕细刻了，材料我们精心选择了，唯一欠缺的是对结构的打理，以致出现了结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。造成这些情况无外乎下列原因：（1）下笔前没有精心设计结构形式；（2）谋篇布局缺少恰当顺序安排；（3）没有必要的理论章法指导；（4）结构简单，缺少波澜。
要避免上述毛病，必须牢记以下几条：（1）结构必须完整。一篇好文章要有开头、有主体、有结尾、兼顾好过渡照应。记叙文的“六要素”要把握运用好。（2）杜绝三段式的结构模式，“老三段”的结构模式要走出学生的作文本。（3）尽量做到结构匀称。“头重脚轻”“大腹便便”“大头大脚主体干瘪”这些严重的比例失调现象坚决不要。（4）不同的文体形式要有相应的结构形式。
文章的结构形式有很多，下面仅以下列习作提纲，探寻以下几种创新佳作的布局之妙。
佳作一：
睡梦里的钟声
清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。揉揉眼睛，翻开第六册英语背起来……
考试课上的鼾声
数学考试课，同学们埋头做题。突然，课堂上传来鼾声。只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜……
晚自习中的掌声
晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。”于是，掌声响起……
（《复习生活剪影》）点拨：创新结构之一——标题引领。即一篇文章由几个板块构成，每个板块都用一个精妙的小标题统领，该文三个小标题串起复习生活中的精彩片段，内容丰富，版块精美。
佳作二：
我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿，我一天天长大……
我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。初三了。繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我重又轻松上阵……
我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。一次统考，我心情沮丧，来到乐园，我又坚毅地站起来……
（《我爱我的乐园》）
点拨：创新结构之二——美句导航。即用结构相似的美句领起文章中的每一个版块。这些美句既可独立成段，也可放在段首。该文段前的三个比喻句，从“幸福成长”“消除疲劳”“回避烦忧”三个方面展示乐园之乐，文脉清晰，布局精美。
佳作三：
教室里的老师，激情四溢……原来美在于奉献之中。奉献的美，是“春蚕到死丝方尽”，是“蜡炬成灰泪始干”，这种美胜过所有浓妆艳抹。
庄稼地里的农民，挥舞镰刀……原来美在于劳动之中。劳动的美，是“锄禾日当午”，“汗滴禾下土”，这种美胜过无数金银珠宝。
车站前的少年，长久等待相约的伙伴……原来美在于诚信之中。诚信中的美，是“君子一言，驷马难追”，是“一诺千金”,这种美胜过任何利禄功名。
《感悟美丽》
点拨：创新结构之三——妙语作结。即在每一个板块的末尾用结构相似的总结性语句收束。该文每段段尾三个议论性语句，意蕴丰富，既点示了前文叙事的内涵，又使文章布局显出整齐之美。
佳作四：
初三就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌慌张张；初三就是男老师上课洋洋洒洒，女老师上课拖拖拉拉；初三就是早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；……
《初三，初三……》
点拨：创新结构之四——定点铺排。即全文围绕一个点，将各个方面的内容用相似的句段表现出来，铺排成句式整饬、语言优美的文章。该文以初三生活为点，从不同侧面展示初三生活的方方面面，内容丰厚，结构秀美。
教师小结：以上四种结构是创新的“横式结构”，呈现“并列式”写作思路。运用“横式结构”要注意：各板块的切入角度不能单一，各板块的内容不能交叉，各板块的形态要匀称灵动，字数比例大致相当。
当然，作文的结构还有许多其它的方法，如 前后呼应法。
“前后呼应”法，是指在安排文章结构时瞻前顾后，首尾相应的方法。通过前后呼应，可使文章结构完整、严密，使主题更加鲜明。文章呼应的形式很多：有开头与结尾的呼应，有文章与标题的呼应；有文章内部前后的呼应等。对文章中心呼应方法一定要据题意而定，不能为了呼应而频频回首，这样反而使文章凌乱。因此，在运用呼应时，应注意使用精彩而简单的语言进行表述。只有画龙点睛、语言鲜明的呼应才能给读者留下深刻的印象。
如《故乡》中开头写“我冒着严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。”然后，当“我”渐尽故乡时，写道：“啊！这不是我20年来时时记得的故乡？”当闰土和水生给“老爷”磕头时，作者又写道：“这正是一个20年前的闰土„„”课文在行文中反复提到“20年”，以引起读者对20年前后的故乡加以对比，并且很好地呼应全文主旨：辛亥革命之后20年间，旧中国农村经济日益凋敝，农民生活日益贫困，故乡的变化正是这社会现实的缩影。
结尾点题法
古人曾对文章的开头和结尾分别打过两个很别致的比喻：“起句如爆竹”，“结句如撞钟”。撞钟者，余音袅袅，也是“言有尽而意无穷”的意思。尽管文章结尾的方法有很多，或水到渠成，收束全篇；或画龙点睛，点名题旨；或补充交待，说明问题；或适当议论，深化主题；或自然终结，戛然而止；或含蓄暗示，意味深长。不论哪种方法，都不是事物简单的终结或解决，还会给人以警示、深思或启示。可见，撞钟式的结尾是我们作文的最佳选择。
欲扬先抑法 相互对比法等。
以上是我们就材料或作文经验得出的几种结构文章的方法。当然，要想使文章出彩，创新，首先必须有深厚的积累，其次还要在写作时不断总结，灵活运用，只有这样，才能收到良好的效果
我们的小学生活即将结束了，但在小学生活中，有许多值得我们回忆的人和事，请以“我的小学生活”为题，写一篇作文。
