布连学校35年规划_学校三年发展规划

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布连学校

一、指导思想：

3-5年电教发展规划

今后5到10年是我国社会、经济、科技发展的重要时期，也是教育教学改革进一步深化，教育信息化建设迅猛发展的关键时期。积极推进教育创新，高度重视信息技术对教育产生的革命性影响，大力推进教育信息化，已经成为当今世界教育发展的主流。2004年3月国务院批转了教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》，要求：争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备数字电视教学收视系统，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和光盘资源，并初步建立远程教育系统运行管理保障机制，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。信息技术教育的发展将从三个层面推进：第一个层面是在中小学普及信息技术教育，并推进以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和运用；第二个层面是网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源；第三个层面是大力发展远程教育。按照以上要求，布连小学教育现代化的程度相差甚远。我们必须按照我县教育发展战略的要求，抓住机遇，与时俱进，开拓创新，大力发展我县电化教育事业，加快我县中小学普及信息技术教育的步伐，为建立更加有效的教育信息化支持服务体系，为新世纪我县教育现代化的发展做出应有的贡献。

二、基本情况：

截至2007年6月份，我县7所高中都装备了计算机教室，共装机570余台，总计投入近199.5万元；28所初中有27所装机学校，总装机数为1200余台，总投入420万元，28所城区小学和中心校本部中，有17所装机学校，总装机数为台690余台，总投入约为240万元。全县中小学共约投入860万元，装机总数达2460台。除此以外，全县还有10所学校安装了地网，计投入65万元；两所高中和8所初中建起了电子备课室，总投入约100万元；37所学校装配了多媒体教室，投入约200万元。全县还总计投入了近600万元用在购买其它电教设备和电教教学软件上。配合我县电子政务系统的建设，全县80%的中小学接通了宽带网络。据不完全统计，全县在教育信息化建设上的投入达到1950万元。今年秋季，国家投资近千万元的全县中小学远程教育工程将建成并投入使用，为我县电化教育今后的发展提供了坚实的基础。

但就整体而言，由于受经济发展的制约，我县中小学信息技术教育发展速度缓慢，各项指标远远低于全国平均水平。我们的电教设备还不足，现有设备陈旧，特别是软件不能满足教学的需要；在信息技术教育设备的投入上，很多学校是采取自筹资金、贷款、向商家赊销等方法，收取上机费后逐年还款的方式配备。而信息技术教育收费的取消，使得很多学校在经济上受到拖累，陷入困境；我县相当一部分学校的领导和教师信息技术素养仍然较低，对信息技术和电子政务的功能和作用还存在一些模糊的认识，观念还需要进一步更新；教师掌握电教手段的总体水平比较低，发展不平衡，已有设备的利用率还不高，信息化程度不高，教学手段整体比较原始。这样的状况难于满足我县在中小学推广和普及信息技术教育的需求。要达到上级的规定目标，从目前看，我们所面临的任务还十分艰巨。因此要进一步提高认识，增强紧迫感、责任感和使命感，加大工作力度，特别是加大投入，切实做好推广和普及中小学信息技术教育的各项工作。

三、基本思路和主要目标

（一）基本思路：今后3-5年，布连小学电化教育改革与发展的基本思路是：以邓小平同志“三个面向”和“教育优先发展“的重要思想为指导，以观念转变为先导，以改革为动力，以研究为基础，以资源建设和服务为中心，以项目实施为契机，主要为教育系统提高办事效率和管理水平服务，为中小学的教育教学中心工作服务，为中小学提供多种媒体教育资源和技术支持服务，为素质教育的实施创造条件，为我县现代教育技术事业的发展建立更加有效的教育信息化支持服务体系，为我县教育信息化带动教育现代化、实现教育的跨越式发展做出积极的贡献。

（二）主要目标：提高现有常规电教设备的利用率；加强农村中小学远教工程配套设施建设，提高远程教育管理能力和运用水平，充分发挥远教设备的功能和效率；逐步实现多媒体教学进入每一间教室，力求全县教育信息资源共享；全面提高教师运用现代教育技术进行学习和工作的能力，推动信息技术与学科课程的整合，从而促进教育观念的转变、教育内容的更新和教育模式、教育方法的改革；大力开展电子政务建设，强化息县教育信息网功能，实现全县教育信息资源的共享，提高教育行政办事效率和水平；建立完善、开放、与现代化建设相适应的现代化教育体系和素质教育机制，形成与社会经济互动发展的良性循环，把息县建设成为设备先进、特色鲜明、信息化程度高、教育综合实力强的教育现代化强县。

四、重点工作和实施步骤

(一)维护好常规电教设备，提高常规电教设备的学科覆盖率。

我县经济基础较为薄弱，远教工程的设备数量有限，电脑多媒体电教设备不可能一步到位，投影器、录音机等常规电教设备对稳定和提高我县教育教学质量还有重大的作用。要加强常规电教设施的维护和保养，并完善使用制度，发挥常规电教设备的积极作用。

（二）加强远教工程设备的管理，提高远程教育工程的应用水平。2007年下期，全县各中小学要投入配套资金，配合国家远程教育的建设、管理和维护，提高设备的效率。工程建成后，全县所有普通高中、初中和乡镇中心校本部要按规定开设信息技术教育课。

（三）建立信息技术教育建设的长效机制。按照上级的有关要求，各中小学用好上级拨付的相关资金，在远教工程配备的基础上，逐步添置现代化电教设备和多媒体教室等，有条件的学校应配备多个多媒体教室，不断满足教学的需要，逐步实现多媒体教学的普及和应用，努力推进信息技术教育与其他学科教学的整合，促进中小学教学方式的根本性转变。全面实施中小学“校校通”工程，加快中小学信息技术教育的基础设施和资源建设。（四)加快网络建设

1．2007年下期，进一步完善电子政务办公系统，全县所有中心校本部以上的学校要全部实现与互联网的连接，接收系列优秀教学课和丰富的课程资源，且每天登录教育信息网，初步实现全县教育资源的互通和共享。2008年，争取达到全县90％以上独立建制的中小学校都能上网的目标。作为信息共享和管理平台的“息县教育信息网”初具规模，初步实现教育系统的网上办公及办公自动化。2．2010年底，城区所有中小学及部分初中和中心校本部要逐步建立校园网，网络终端进入所有教师办公室和所有教室，逐步实现教师网上备课、学习和”班班通”，实现学校教育教学环境的信息化；2012年，校园网逐步扩大到全县初中。(五)畅通信息技术专业教师进入渠道，加强师资培训

通过培养本校对信息技术有专长的教师、招聘大中专院校相关专业的应届毕业生等方式，不断充实各初中、中心校的信息技术教师，争取到2008年，逐步达到每所初中和中心校均有一名信息技术骨干教师，积极发挥骨干教师的技术指导和辐射带动作用，建立起全县信息技术教师教研网络，从而带动全县信息技术教育和电子政务水平的不断提高。

按照“培训先行，分级负责，按需施教，学用结合，务求实效”的培训思路，将信息技术纳入在职教师必修的再教育课程，将运用信息技术进行学习和工作作为在职教师的职业基本技能，定培训计划，定培训教材，定培训时间，定培训经费，搞好师资培训。

l.开展教师信息技术中级培训。

凡已取得教师信息技术初级培训合格证书，年龄在45周岁以下的全县中小学教师、教育管理人员以及45岁以上的县级以上骨干教师、教学能手、学科带头人都必须参加教师信息技术中级培训并取得合格证书。

2.有计划地组织开展信息技术学科教师、骨干教师和网络管理人员的高层次技术培训。通过与高校联合、教师脱产进修、网上学习、短训班、学术报告会等形式，提高以上人员的信息技术水平，适应信息技术飞速发展的需要。

（六)加强信息技术教育科研，实现信息技术与课程的有机整合。在信息技术环境中，以“教师的信息化教学设计培训”、“课堂教学模式改革”为实验研究主线，采取“任务驱动、需求推进”策略，按照“主题贯穿，任务驱动，总体设计，分题研究，多题结合，优势互补，多方参与，协同攻关，典型引路，整体推进”的研究思路，立体展开全县中小学教育信息化实验研究，确立“网络时代的学与教”为研究总课题，探索有利于培养学生创新精神和实践能力的研究性学习、自主式学习等方式方法，构建适应素质教育需要的现代化教学模式。加快教研部门的信息化环境建设和适应信息时代挑战的教研队伍建设，创造与教育信息化要求相适应的教研新体制；创建各级“虚拟教研中心”，充分利用网上丰富的教育教学资源，积极开展各学科的学术研究，并通过网络进行学术交流；加速教育科研和教研模式的信息化、网络化，在网络环境下尽快培养出一批既精通学科教育又能熟练运用现代教育技术与资源进行教育教学的新一代学科带头人和教育研究专家。

加强“信息技术与学科教学的整合”研究，认真贯彻课程改革的指导思想，制定与新课程方案相适应的、分学段、分学科、分课时的整合方案，与国家课程、地方课程、校本课程有机结合起来，把培养学生的信息素养纳入各级各类课程目标体系之中，实现信息技术与学科教学的有机整合，提高教育教学质量。培育和推出一批教育信息化改革的典型学校，推动全县中小学教育教学改革与发展。

五、保障措施

(一)规范管理，建立良好的运行机制

首先，要健全组织，建立科学、合理的管理网络。组织机构是对学校电化教育技术特别是远程教育进行有效管理的保证。中小学成立由校长、教务主任、教研组长及专职电教人员组成的现代教育技术工作领导小组，负责制定学校现代教育技术的发展规划和工作计划，在明确一个职能部门的基础上把管理的责任分解到各部门、各学科。其次，要保证开设信息技术课所必需的专业教学人员和设施，畅通电教教材征订及发行的渠道，保证学生用书达到人手一册，并能在各年级开足课时。第三，建立以设施设备和软件教材的使用、维护、流通、保管为主要内容的现代教育技术规章制度。根据现代教育技术的特点，制度的建立要以方便教师的使用为原则，有利于设施设备效益的发挥。第四，要建立良好的激励、评价机制，形成教师自觉运用教育技术手段进行教育教学的氛围。现代教育技术管理不单纯是物质层面上的管理，更重要的是技术应用层面上的管理。

教师运用现代媒体进行教育教学的探索、实践，需要花费大量的时间和精力，对积极运用电教媒体并取得较好教学效果的教师，学校应在他们的工作量核算和利益分配上予以充分考虑；对他们研究开发的教学软件、素材经专家鉴定和权威部门认可应与教育教学研究成果同等对待，并作为职务晋升、职称评定和评优的依据。制定教师运用现代教育技术进行课堂教学的质量评估标准，并定期进行检查和考核。学校还可通过举办各种评比、竞赛等活动，充分发挥全校教师运用现代教育技术手段进行教育教学的积极性、主动性和创造性。(二)加强领导和监督，确保电教资金到位

电教工作站每学期都要派人检查各中小学电教设施的运行、维护、管理和使用情况，以及上级拨付的电教费用等是否做到了专款专用、运用合理。(三)加强教师的现代教育技术和现代教育思想培训 对中小学教师的现代教育技术培训要坚持现代教育思想和现代信息技术技能培训相结合，骨干培养和普遍提高相结合，学与用结合，学历教育与非学历教育结合。学校应在抓硬件环境建设的同时，把对广大教师的继续教育工作落到实处，健全激励机制，全面提高教师信息素养和现代教育技术水平。加强中小学教师现代教育技术培训基地、培训网点建设，保证必要的培训经费投入，制定相应的激励机制和政策。要充分利用网络资源实施教师的现代教育技术培训。