初中生物教学经验浅谈_初中生物教学经验文章

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初中生物教学经验浅谈

石屏民族中学

陈杰美

“师者，传道，授业，解惑也”教师肩负着光荣而艰巨的使命，作为一名教师最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

我是一名初中教师，面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲，但同时也受到生物是副科这种想法的影响，所以产生了一种我既对生物中一些有趣的知识感兴趣，又不想真正在课堂上学生物的心理，从而导致生物教学教师不爱教，学生不爱学的现象，为了培养兴趣，激活课堂，我做了以下几方面的努力，经过几年的实践，颇有成效，下面就与大家一起分享。

一，备好每一节课，巧设每个环节

我虽然从教有多年了，但每一节课的准备我都会反复推敲，反复钻研教材，使每一节课的内容既充实又切合生活实际，让学生主动来学习，比如我讲呼吸系统的组成这一节，我先给同学们讲了这样一个小笑话：有一个外国人第一次来中国餐馆吃饭，他坐下来后先左右看了看，看到有位中国人点了一盘饺子要了一壶酒，于是他也照样子要了相同的，等饺子端上来后他也学那个人先到了一杯酒，然后拿起筷子去夹饺子，但他不会使筷子，于是他又看那人，正好这时那人不小心把饺子掉到酒杯里，于是他认为饺子应沾着酒吃，很不容易的拿着筷子夹着饺子吃了一口后发现不好吃，于是又左右看，看到有人吃面条好像很香，于是又要了一碗，但费了好大劲也没吃到嘴，恰好被正吃面条的中国人看到他拿筷子的可笑样子于是笑了，可是一不小心面条从鼻子里被喷出来了，于是外国人说中国的吃饭太难学了，我学不上来，讲到这我启发学生来想，为什么吃饭时大笑面条能从鼻子里喷出来？于是这一节课同学们带着疑问和好奇心很轻松的就都掌握了，学生感觉书本的知识不枯燥了，学习兴趣也来了。

二，巧妙联系生活实际

其实生物是一科很有趣的学科，因为它涉及的领域很广，关系到大自然的一切生命，还有探索人类身体的一切奥秘，我就从这方面入手，联系生活实际提问问题，巧设教学的各个环节，比如：我讲完肾的结构和尿的形成过程之后，我就请几名同学上来当医生给几个病人看看病，学生的热情马上高涨，知识的记忆也很扎实。三 利用顺口溜巧记忆

比如学消化和吸收一节课中，我编了这样一个顺口溜来帮助记忆：口咽食胃小大肠，分工合作来帮忙，牙嚼舌搅淀粉消，胃内蛋白开始跑，小肠里面最重要，胰液胆汁凑热闹，消化吸收一肩挑，这样学生很快就把易混淆的知识点都记住了。

四 中学生争强好胜心里特别强，因此我将“竞赛”引入课堂，我以学生的小组为单位，课堂提问以抢答的形式展开，答对的给小组记分，并当堂公布优胜组，课堂抢答，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，更重要的是巩固了知识。

实践证明，培养学生的兴趣可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而达到提高教学质量，培养生物科学素养的目的。

其实生物是一科很有趣的学科，因为它涉及的领域很广，关系到大自然的一切生命，还有探索人类身体的一切奥秘，我就从这方面入手，联系生活实际提问问题，巧设教学的各个环节，比如：我讲完肾的结构和尿的形成过程之后，我就请几名同学上来当医生给几个病人看看病，学生的热情马上高涨，知识的记忆也很扎实。三 利用顺口溜巧记忆

比如学消化和吸收一节课中，我编了这样一个顺口溜来帮助记忆：口咽食胃小大肠，分工合作来帮忙，牙嚼舌搅淀粉消，胃内蛋白开始跑，小肠里面最重要，胰液胆汁凑热闹，消化吸收一肩挑，这样学生很快就把易混淆的知识点都记住了。

四 中学生争强好胜心里特别强，因此我将“竞赛”引入课堂，我以学生的小组为单位，课堂提问以抢答的形式展开，答对的给小组记分，并当堂公布优胜组，课堂抢答，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，更重要的是巩固了知识。

实践证明，培养学生的兴趣可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而达到提高教学质量，培养生物科学素养的目的。