学习 改变 提升_学习改变我
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学习
改变
提升
------参加北京学习课程建设有感
7月13日至17日，我们学校的老师在李校长的带领下，一行人参加了赴北京对课程建设的学习。特别荣幸能参加这次培训，我倍感珍惜。5天的学习时间虽短，却让我真真切切地经历了一场头脑风暴的洗礼：每一个学校、每一位校长、每一位名师，都给了我思想上的震撼与启迪，把我心中对课程建设的困惑与踌躇一扫而光。学习归来盘点收获，我思绪再三，脑子里膨胀的都是这几天的学习内容。先将自己的几点感受与大家分享。也希望大家在我的分享中能更多的了解课程设置的内涵。
一、感悟培训
在这次培训中，我们分别走进了北京市回民小学，北京市敬华实验小学，北京市七一小学，聆听了北京市一师附小教导主任韩玉娟老师和北京市史家小学万平老师精彩报告。通过实地查看和听取报告，让我感觉到课改不再难，有时候感觉遥不可及的东西，其实只要我们去尝试，没有什么做不到的。但是，不可否认，面对北京的教育，我真的为之赞叹。
参观回民小学，看到他们的校园文化精致而有条理。不同民族学生的就餐室内外是不同的民族文化展示，服饰、挂饰、乐器、舞蹈图片及实物展示等，让学生就餐时不知不觉了解了不同民族的文化。学校的每一处都彰显了各民族的文化特色和文化气息。四层教学楼，分别以以美启智、以美润德、以美练能、以美践行为主题，每班教室外的走廊都以每层楼的大主题设计本班的班级文化。通过刘校长的讲解，让我更深入的了解了这所学校的课改方向。他们学校以语文戏剧课程为载体，提升教师课程建设力。让老师和孩子从课堂走向课外，亲身感受课本以外带给大家的冲击和震撼。让每一篇课文都能说话，都能根深蒂固的扎在每一个人的心里。在这一点上，从走进他们学校校园，看到每一个精神抖擞，充满自信的小讲解员身上，让我真正领会到了他们学校不一样的文化风采和底蕴。一部戏剧把语文、音乐、美术等学科融合起来，使每个人都参与走来，跨越了学科界限。把各学科的特点有机的整合，使老师教起来更顺手了，孩子们学起来更带劲了。就以他们学校排练的戏剧《草原英雄小姐妹》来说，校长为了让孩子真正感受这对姐妹为了队里财产不顾个人安危与暴风雪作斗争的勇气和决心，亲自带领孩子不远万里来到草原，认识当年的小英雄，聆听他们的事迹。让孩子走进英雄，亲近英雄。把孩子们的心都融化了。走进敬华实验小学，除了优美安静的学校环境，更让我记忆犹新的是张景浩校长幽默风趣的语言，告诉我们扬起自信的风帆，不单是学生还有我们每一个人。全面发展每一个孩子的特长是我们每一个老师的责任。七一小学的数字校园建设让我为止惊叹，他们依靠自己本由的东西发展校本课程，让每一个孩子真正从课内走向课外，他们从必修课程到选修课程，让每个孩子在大空间里自主发展跨学科的单元主题建设，发展了孩子的综合能力。特别是跨学科的的主题单元教学让我精神振奋，听的同时我有一种想走进他们的课堂的冲动，想真正了解这样的课堂带给孩子的是一番什么样的情景。因为他们学校的前身海洋子弟学校，在这所学校就读的大部分都是海军军官的孩子。他们把国家课程、地方课程、校本课程整合成七大类，即语言文字、科学探索、公益责任、运动健康、情趣艺术、海军海洋、国际理解。他们的跨学科主题单元教学，很好地发展了学生的综合能力，具体做法是多学科老师集体备课，寻找切入点，确定好主题，设计好环节，共同上一节课。如主题有：认识花，朋友的认识，七巧板等。北京一师附小的教导主任韩玉娟老师在报告中这样说，作为学校，我们是办快乐教育，使全体学生主动、活泼、主动全面发展，还童年本应有的快乐与幸福。他们的程设计是把
1、把学科内部调整，优化课程内容。
2、学科之间整合，确立课程内容、3、长短课时结合，保障有效实施。这三点与我们参观的前几所学校有异曲同工之处。通过他们的翻转课堂让学生的学习热情更高了，学习劲头更足了。最后一天的万平老师对班主任理解的独特报告，让我了解了作为班主任虽然忙累，但却深刻幸福的，对每个孩子倾注爱，用心践行教育的温度，相信所有的辛苦都会化为幸福。万老师每次讲到自己与孩子相处的点点滴滴，动情之处，眼里的泪花让我更想到了自己的孩子，那种温暖的感觉是别人不能够体会的。那一刻，让我体会到，做班主任是一种平凡的幸福，平凡的伟大。
二、心灵碰撞
每去过一所小学，我们都激情澎湃，感悟别人的教育理念，赞叹别人的校园文化，学习别人的课程设置。从拍照，听报告，课间交流，每一点都洋溢着我们学习的热情。为了让我们能及时反馈信息，晚上或者早起，在李校长的带领下，我们共同探讨我们学校下一步的课程设置及规划和学习感受。大家你一言，我一语，讨论得异常热烈，各抒己见。每个人都有独特的见解。从低年级识字集体传授，韩兴娥的拼音儿歌如何进课堂，部分课文的跨学科整合，如何渗透群文阅读等等，大家纷纷出谋划策，谈思想，谈做法。回来后，我都后悔，没有用镜头记录这振奋人心的时刻。这种头脑风暴的形式让大家对学校的课程设置有一种想尝试的欲望与冲动。李校长用张景浩校长的一句话这样说:我们虽然不能与北京的学校相媲美，但是我们会取其精华，结合我们学校的特点走出我们学校的特色之路来。那么，我们可以低起点、小步子、密台阶、快反馈、小勺喂。对于孩子，改造不如塑造。李校长的话字里行间都告诉我们，不要对课程改革有太大的压力，尽自己的所能，依靠团队的力量，一步一个脚印，边走边做边反思边改进，以点带面，找好切入点。相信自己，相信孩子。校长的希望和鼓励，团队的合作与力量，让我不再恐惧课程设置，我会以本次培训为契机，转变教育思想，深入课程改革。让自己努力成为新时期的复合型人才，让孩子成为全面发展的祖国之花。我也更期待我们全体老师也能在这条路上不断改变，做一个幸福快乐的老师。最后，我想给大家讲一个故事来结束我这次分享：
猴子想变成人，它知道变成人要砍掉尾巴。猴子决定砍掉尾巴，动手前猴子被三件事困住了：
1、砍尾巴的时候会不会疼？（改变是有一定痛苦的）
2、砍了后，身体还能不能保持灵活性？（改变会有一定的风险）
3、活了这么久，一直以来就和它在一起，跟了很多年了，不忍抛弃它。（改变在情感上会有些许难受。）
所以，今天的猴子也没有变成人。要成就一些事就必须舍弃另一件事，舍不得你所拥有的，就得不到更好的。改变。也许会痛苦一阵子；不改变，就可能痛苦一辈子。
我相信，所有的老师对教育，对孩子都有一种特殊的情怀，相信，不久的将来，我们大家都会成为课程改革的先锋军，课程实施的排头兵。幼小心灵的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者。金凤腾飞的践行者。
郭惠霞
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