我的教育梦想_谈谈我的教育梦想

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我的教育梦想

每个人都有自己的梦想：中国古人的最大梦想是立德，其次是立功，再次是立言；军人的梦想是沙场杀敌，建功立业；商人的梦想是点石成金，做时代的弄潮儿；学生的梦想则是能升入理想的高一级学府。站在讲台上已有16个春秋，对于教育，我愿意做一个有梦想的教师，因为梦想让教育熠熠闪光。

我有一个梦想，让每一个学生学会阅读，喜爱阅读。

书是人们的良师益友。英国著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵”。正因为这样，我酷爱读书。做为一名语文教师，同样我也希望我的学生能和我一样从书中去感悟人生。与李白一起欣赏唐朝的明月；与苏轼一起领略“大江东去，浪淘尽”的豪迈；与俄罗斯文学巨匠一起踏着西伯利亚纷飞的大雪„„上下几千年，纵横几万里，穿越时空的隧道，与精英们一起分享精神的盛宴，这是一种多么美妙的情形啊！

我有一个梦想，让每一个学生学会自主学习、自主管理，做班级的小主人。

吕叔湘说过：教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本。这是老师给学生的最宝贵的礼物，就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己开箱子，开门，到处去找东西。主动做事远比被动完成来得幸福。让学生在自主学习、自主管理中体验成功的乐趣，在成功的乐趣中发掘自身的价值。这种习惯的养成远比我们传授给他知识更重要。

我有一个梦想，让每个孩子都能生长出一对翅膀，一只是自由的翅膀，另一只是快乐的翅膀。

什么是自由？自由就是身与心的解放，而教育的真正本质恰恰是人的解放，不是人的枷锁。什么是快乐？快乐就是心灵的舒畅，而舒畅与幸福一样，是一种真实的个性化的体验。快乐是人生的目标，更是人生的动力。早在20世纪初，意大利女教育家蒙台梭利提出了“发现儿童”与“解放儿童”。中国教育家陶行知也提出了著名的“六大主张”：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴巴；解放儿童的空间；解放儿童的时间；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。我梦想，蒙台梭利和陶行知的这些20世纪之梦，在21世纪能够变为现实。

“用教育发现去点亮孩子的自信，用教育道德去震撼孩子的心灵，用教育精神去影响孩子的生命！”——这就是我的教育梦想，用一种信念建构一个梦想，用心灵和行动谱写人生每一个灿烂的情节„„

我的教育梦想

有人说：梦想是电源，点亮明灯，照亮人生。也有人说：梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。

我作为一名小学语文教师，每天和孩子们打交道，心里充满快乐，注满活力，一直坚持自己的教育梦想：希望自己做一名成功的老师！我们工作的全部目的，是为了那无数个小小的梦想，用我们细心的呵护和浇灌去哺育它们成长。是为了让那些孩子脑中天马行空般的想象，成为中国大地上生龙活虎的现实。

一、激情成就梦想。

激情是什么？激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育，使自己的身心与教育水乳交融；激情就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界；激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气，去催化学生的创造；激情就是教师用自己的智慧对学生负责；激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。唯有激情，才会有勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章。唯有激情，才会激活学生的创造欲，使学生的创造火花成为燎原之势。唯有激情，才会使师生收获到创造的成果，享受到创造的快乐，引领师生融入同乐的激动境界，升华生命的价值。激情不是对工作的一时热度，而是建立在对教育事业执着热爱的基础之上，是满腔热情的全身心投入。

感动中国十大人物——张丽莉，不正是在展示这种梦想激情吗？不正是用自己整个生命去拥抱教育的吗？当然我们永远也不能做到张丽莉的境界，但我们的激情之火总可燎原。梦想也会因激情而精彩。

二、坚守成就梦想。

教育不是一蹴而就的，它需要的是和风细雨、润物无声，它需要的是锲而不舍的坚守。如北京史家胡同小学卓立校长坚守学校47年，坚持“和谐教育”二十年，给了中国小学教育树立了一个很好的榜样。又如北京光明小学的刘永胜校长坚守让每一个孩子获得成功的理念，开展“我能行”活动二十年，事实证明：坚守理念，不受干扰，中心不移，执着追求，既能成就学校品牌，也能成就名校长的魅力。

坚守是一种理性，是一种对教育意蕴的真正理解；坚守是一种精神，是一种对教育思想的执着和对教育理想的追求；坚守是我们每一个教育工作者神圣而庄严的使命。为了孩子的现在和未来，请我们用真诚的心灵，去坚守大爱情怀、教育信念、育人目标、发展原则和淡利境界。因为教育只有坚守，才有教育智慧的流淌；只有坚守，才有教育思想的生成；只有坚守，才有教育新的超越。只要顽强地坚守教育的本真，就一定能够创造出教育的精彩。

三、智慧成就梦想。

教育需要智慧，有智慧的教师才能培育出有智慧的人才。育人的智慧实在没有什么奥妙可言，只要让学生乐意接受你的教育方式并能改正错误就行。然而，我们的学生因品德、个性、志趣、爱好等千差万别，教育方法也要因人而异。

教师侃侃而谈，板书写满黑板。学生骚动与喧哗，教师便拿起教鞭往讲桌上猛力一拍或大声呵斥。某位学生因某事犯错，教师往往是紧抓不放，要么是面对全班学生，批个体无完肤；要么是把其拎进办公室，一顿冷嘲热讽，甚至拳打脚踢。这不是智慧的教育，而是无能的高压。

曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生，为了考试时“一鸣惊人”，趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷。正当她在寻找时，班主任进来了，她便抱着头“躲”到办公桌下。班主任见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿是想找一件你想要的东西？”那学生点了点头。“这东西属于你的吗？”那学生摇了摇头。“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对？”那学生点了点头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个好孩子。”

这是多么睿智的教育方式啊！师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢？那位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢？是的，我们呼唤的就是这样的教育智慧。当我们面对犯错的学生时，不靠面容的威严，也不靠言语的犀利，而是要心平一些，气和一些，动动脑子，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非，辨美丑。

我相信：我的梦想会让我不停的行走，让我不断的尝试，希望有一天，我能领略到教育的真谛，让我享受到理想教育的快乐和幸福！