雪绒花课堂实录_雪绒花听课记录
雪绒花课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雪绒花听课记录”。
《雪绒花》课堂实录
周家初中
陈杨
教学内容：
人音版第二单元《多彩音乐剧》 第一课时《雪绒花》 教学目标
1、教会歌曲《雪绒花》；
2、让学生掌握四三拍子强弱规律、学会指挥四三拍歌曲；
3、初步感受与体验和声的效果；
4、能满怀深情地演唱二声部歌曲《雪绒花》，进而激发爱国热情。
5、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。教学重点：教会歌曲《雪绒花》；学会指挥四三拍歌曲。教学难点：歌曲的二声部合唱
教学方法：以培养学生“情感美”为突破口，采用启发、练习、实践、听唱等教学法。
教具：多媒体、钢琴、课件 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、导入新课
师：这部影片同学们看过吗？ 生：看过、没看过......师总结：《音乐之声》它是一部曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影，其中有许多经典插曲，今天我们就来学习其中一首《雪绒花》。
师提议：请同学们看看本课学习目标。师板书：《雪绒花》
三、教唱歌曲
1、师：欣赏歌曲，边欣赏边思考这首歌的调号和拍号分别是什么？（多媒体播放歌曲《雪绒花》）。
2、欣赏完毕，学生回答：调号是C大调，四三拍子。
3、教师介绍歌曲
师：这首歌曲是二声部合唱曲，一个大括号里面的两条旋律同时演唱，上面为高声部，也是我们的主旋律声部，下面为低声部;整首歌曲结构为带再现的单二部曲式，第一二两个括号为第一乐段，第三个括号为第二乐段，最后一个为再现部，再现的前面一乐段中的一句。C大调，采用四三拍子。
4、教学四三拍子 1）师板书：3/4 x| 2）、师问：这个拍子的强弱规律是什么？启发：很多舞曲都是四三拍子，第一步使劲踏下去，二三步轻轻点两下。3）生讨论回答：3/4的强弱 规律是强、弱、弱 4）、师生创编强弱规律的表现：
师：那如何用我们的肢体表现？（学生思考动作，老师及时给予纠正）
师：就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！
课堂展示：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。还可以通过两个弱拍拍腿交换进行。
5）、师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等）师生一起学习3/4指挥图式，讨论分析，并练习。
（学习3/4拍的指挥方法设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。）
5、视唱旋律
1）、师：观察每个大括号里两个声部的旋律，有低声部和高声部相同的地方吗？哪一句？ 生：有，2）、师：我们来唱唱旋律，注意休止符，该休止的地方一定要停住，（1、2小节唱两遍）注意唱歌姿势，上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。呼吸均匀、流畅。3）、学生跟琴边划拍边唱旋律。
4）、学生用母音“la”一起唱唱这条旋律。
师：注意第一个高音，气息沉下来，口腔打开，“la”模仿老师唱唱。5）、学生划着拍子用“la”再唱一遍。
（设计意图：用视唱曲的方式攻破难点旋律，这句难点旋律恰好也是高声部和低声部共有的一句旋律，采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。）
6、低声部学唱
1）、师：刚才我们唱了歌曲其中的一句，现在请同学们看看低声部旋律，（板书：低声部 旋律线）旋律走向是怎样的？ 生：变化不大，平稳。
2）、师：先请同学们跟着老师的钢琴来轻声演唱歌曲低声部的旋律。3）、其中有三句旋律差不多，学生逐一唱唱。4）、学生把词填进去试试。
师提醒：能不能把3拍子的感觉唱得更好一点？可以边唱边拍。5）、师：我们一起合作，老师唱高声部，你们唱低声部，声音要轻，边唱边仔细听，感受老师的音准，感受和声的效果。师生合唱
（设计意图：高声部是旋律声部，易学易唱，低声部往往正好与此相反，所以声部的教学不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先难后易”为原则，先视唱低声部，以防止对主旋律声部过于熟练而影响低声部的训练。）
7、高声部学唱
1）师：同学们一定要把自己的音唱准确，下面我们看看高声部的旋律走向怎样？（板书：高声部 旋律线）
生讨论后结论：跳度大，起伏大 2）学生轻声跟琴演唱高声部旋律
3）师： 其中有两句相似的旋律，容易混淆，我们分别来唱唱。
学生唱一二两句旋律，注意两句后半部分的不同。4）注意：如果学生演唱时，高音部分的音准偏低，同学们要唱得轻声、柔和。
学生用气息轻声唱旋律。5）学生把词填进去演唱，边唱边拍。
（设计意图：前面讲到高声部是旋律声部，易学易唱，所以主要是解决高音音准的问题，提醒学生用气息轻声演唱非常重要，一旦高声部主旋律偏低，会影响整个合唱的品质。）
8、合唱
1）、学生看看二声部合唱要求：既要唱准自己声部，又要听到其他声部唱的什么，这样发出的声音才更和谐，统一。
2）、师：下面老师把同学们分为A、B两组，左边为A组，右边为B组。A组唱高声部，B组唱低声部，先自由小声哼唱自己的声部。3）、学生自由哼唱自己的声部。4）、学生分声部演唱。
师提醒：不要被其他声部勾走了。
学生演唱时，师弹奏高声部旋律，唱低声部旋律。5）、师：低声部注意坚持住自己声部，不要被高声部影响。
学生再一次分声部演唱，师指挥。
四、处理歌曲
1、师：前面我们提过《雪绒花》是《音乐之声》的插曲，请同学们看看《音乐之声》的故事。前后四人为一小组讨论以下两个问题：这个故事体现什么精神?在哪两个时期演唱的?
2、播放《音乐之声》剪接片段。
3、生讨论后总结：坚定、爱国精神；和平时期和战争时期
4、师：下面我们就来欣赏两种不同时期的演唱。（重点指导）1）、播放电影片段：a（父亲在家中为孩子们演唱）
师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？
生：聆听电影音乐。
生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲
b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。
2）、播放电影片段b（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）
师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？
生：聆听电影音乐。
生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。
b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，5、师总结：在不同时期演唱《雪绒花》时，情绪一样吗？和平年代和孩子们幸福地演唱，表现出亲切抒情的情绪。战争年代，第一乐段上校哽咽了，很无耐，第二乐段上校带动全场人一起唱起来，激情高昂，再现部对祖国深情的祝福，所以演唱时的力度是由弱到强。
6、师：请同学们站起来，我们一起演唱歌曲高声部，注意力度变化，来感受上校一家强烈的爱国之情。
学生有感情地齐唱高声部。（设计意图：此处为本课重点，通过学生对两次不同时期《雪绒花》的聆听，体会情绪，把握演唱的情感，激发学生的爱国之心）
五、拓展延伸
同学们学习了深情无限的《雪绒花》，下面我们再来欣赏《音乐之声》中著名的插曲《哆来咪》和《孤独的牧羊人》片段。
六、课堂小结
今天我们体验了深情无限的《雪绒花》、感受了欢乐有趣的《哆来咪》、欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，还学习了四三拍子的强弱规律、如何指挥四三拍歌曲等，你有怎样的收获呢？
七、收获交流
让学生谈谈本节课的收获。
八、课堂总结
通过本节课的学习，我们感受到了上校一家对祖国的无限深情，老师也希望同学们热爱自己的祖国，都能像雪绒花一样的坚强勇敢，在今后的生活中不怕困难，努力学习，为我们的祖国增光添彩。
《雪绒花》教学目标 ：1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。2、认真学唱歌曲，并能背唱这首歌曲。 教学重点：认真学唱歌曲，并能背唱这首歌曲。 教学难点 ：“......
《雪绒花》课堂实录教学内容：人音版第二单元《多彩音乐剧》 第一课时《雪绒花》 学习目标：1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2、通过聆听欣赏，对所......
《雪绒花》说课稿尊敬的各位评委，亲爱的老师们，大家上午好。我是育才小学的音乐教师杨兰。今天我说课的内容是《雪绒花》。一．说教材首先是大纲分析。根据要求:小学五年级学生......
《雪 绒 花》淮 南 洞 山 中 学 王 玲一、教材分析：《雪绒花》是一首抒情歌曲。本教材选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社共同出版的义务教育课程标准实验教科书第十三册第......
《雪绒花》教案一、设计思想1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方......
