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电视专题片

天 使 的 摇 篮

——长江大学临床技能实验教学中心简介

[引言]

万里长江，惊涛拍岸，奔涌不息；古城荆州，蜚声天下，人杰地灵。长江的雄浑与古城的悠远在此融汇，长江的文化与古城的文明在此凝聚。长江大学吮吸着二者的滋养，品味甘醇，得天独厚。[片头]

2003年4月，经国家教育部批准，由江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院四校合并组建长江大学。学校占地219.53万平方米，校园绿荫环抱，鸟语花香，风景秀丽，环境幽雅。校舍建筑面积114.66万平方米，在职教职工3300多人，全日制在校生3万多人，是湖北省省属高校中规模最大、学科门类最多的重点建设高校。

长江大学临床技能实验教学中心成立于2003年，其前身是1977年原武汉医学院荆州分院时期的医学实验中心。长江大学组建后，理、工、农、医等学科相互融合渗透，学校医学教育获得了更丰厚的资源，有了更广阔的发展空间。依托长江大学的学科平台，通过资源整合，医学教育实现了跨越式发展，建成了特色鲜明、具有良好示范和辐射作用的临床技能实验教学中心。

一、政策支持 建设成效显著

在临床技能实验教学中心建设过程中，长江大学按照培养综合素质高、实践技能强的高级实用型医学人才的理念，始终将实验教学与理论教学放在同等重要的地位。强调医学实验教学必须适应现代医学的发展，满足社会发展对医学人才的需求，坚持以学生为中心，以临床能力培养为核心，通过实验教学体系、内容、方法和手段的改革，构建有利于培养学生临床动手能力和创新精神、开放式的实验教学中心。学校制定了一系列相关政策，从人力、物力、财力等三方面给予大力支持，保障了临床技能实验教学中心的建设和发展。

几年来，学校为中心累计投入1217万元，购置了一大批先进的实验教学设备，大大改善了中心的实验教学条件。通过建设，中心总建筑面积3880m2，设备总值928万元，设备完好率达到98%；目前承担了7个本、专科专业的实验教学任务，实验项目共219个，实验总学时达20万人时数，实验开出率达到100%，综合性、设计性和创新性实验占总实验项目的70.8%。

二、师资优良 实验体系完善

长江大学临床技能实验教学中心拥有一支高素质的“双师型”实验教师队伍。中心现有实验教师77人，其中专职教师46人，兼职教师31人；专职教师中，高级职称人员27人，占58.7%；博士、硕士23人，占50%。

中心的实验教学体系由“四个层次、五个模块”组成。“四个层次”就是职业素质培养层次、临床基础技能培养层次、临床专科技能培养层次和创新实践能力培养层次；“五个模块” 就是医学人文模块、临床诊断技能模块、临床基本技能模块、临床综合技能模块和多元考核测评模块【用字幕标出四个层次、五个模块】。医学人文教育模块由学生多功能形体训练室、资料查询阅览室、心理咨询室等实验室组成。主要开展学生职业礼仪训练、形体训练、沟通技能训练、心理咨询、讨论式学习等实践教学活动，学生可在此进行纸质和电子期刊阅读、资料查询等，并可登录中心网站，享受中心网站的网络资源自主学习。

诊断技能训练模块由物理诊断实验室、生化诊断实验室、病理诊断实验室、病理标本陈列室、医学影像学诊断实验室、中医学诊断实验室等实验室组成。这些实验室配有心肺听诊模型、腹部触诊模型、乳房触诊模型、显微互动教学系统、影像学摄影定位模型、中医脉诊模型等实验教学设备，主要开展中西医学诊断学、护理学健康评估、影像诊断学等实验教学活动。

临床基本技能训练模块由内科技能实验室、外科技能实验室、模拟手术室、护理学基础实验室、急救护理实验室、耳鼻喉科学实验室、眼科学实验室、口腔科学实验室、中医骨伤实验室、针灸推拿实验室等实验室组成。这些实验室配有多功能电动手术床、多功能牵引床、外科洗手池、打结训练仪、冷光源手术无影灯、多功能麻醉机、心电监测仪、急救模拟人、多功能护理模型、造口护理模型、各种创伤模型、手术基本技能训练箱、各种手机器械和仿真皮肤、中心供氧吸引呼叫系统等实验教学设备。主要开展各种无菌技术、插管技术、各种注射法、急救护理技术、病人生活护理、中医临床等各学科基本技能训练和实践教学活动。临床综合技能训练模块由模拟病房、模拟诊室、模拟ICU、模拟产房、模拟儿科病房、网络多媒体实验室、康复治疗室和4个社区实践基地、1所三级甲等附属医院组成。这些实验室配有多媒体互动教学系统、视频直播教学系统、心电监测仪、呼吸机、除颤仪、气管插管模型、计算机交互式分娩机转及急救系统等先进的实验教学设备；社区实践基地和附属医院，拥有丰富的人文教育和社区医疗资源。

多元考试测评模块包括计算机考试中心和客观结构化临床考试中心，设有模拟诊疗站、内科操作站、外科操作站、妇儿科操作站、急救操作站、辅助检查结果判读站、沟通能力测试站。使用模拟考试设备和标准化病人，用于医学生实习前和毕业前临床技能考核。

中心通过“五个模块”，实现对学生“四个层次”的培养。在职业素质培养层次，注重医学生职业价值观与职业态度的培养。通过增设医学人文课程、第二课堂等丰富多彩的活动，培养学生职业规范、人文素养、医患、护患沟通等社会技能。

在临床基础技能培养层次，主要培养学生掌握正确的诊断技能。在临床专科技能培养层次，主要通过先进实验设备仿真技术、模拟临床场景、利用临床真实环境，经过实习前强化训练、临床见习、实习等实践教学活动，培养学生临床知识的运用能力、临床综合思维能力、团队合作能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

在创新实践能力培养层次，主要通过增设综合性、设计性实验、大学生创新性实验设计、参与中心教师的课题研究、专业技能比武等形式来提高学生参与实验的主动性和自主性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和能力，促进学生个性发展。中心鼓励学生积极参加“大学生创新性实验设计”活动，2008年，由学生自行设计的创新性实验项目中，有1项被教育部立项，有3项被学校“大学生创新性实验设计”立项，有5项被学院“大学生创新性实验设计” 立项。

三、积极探索 凝炼先进理念

在总结过去实验教学的基础上，长江大学临床技能实验教学中心凝炼出“三基”、“三主动”、“三结合”的先进教育理念。

“三基”就是基础知识、基本理论、基础技能；“三主动” 就是学生主动设计实验项目、主动开展临床实践、主动参与科学研究；“三结合”就是理论与实践相结合、校内实验与校外实践相结合、见习与实习相结合。中心用这一理念指导实验、实践教学的全过程。【字幕：“三个教育理念”： “三基”、“三主动”、“三结合”】

四、科学管理 实行开放教学

长江大学临床技能实验教学中心按照校、院两级管理，医学院管理为主的模式运行；中心实行主任负责制，中心主任由学校任命；中心教师采取岗位固定、竞聘上岗、专兼结合、定期考核的模式管理。近几年来，中心制定了一系列规章制度，使管理步入规范化轨道。

中心依照专业和实验课程系列相容的组合原则组建实验室，避免了仪器设备的重复购置和资源浪费，提高了实验室空间和仪器设备的利用率。中心的所有硬件设施由专人管理，统一调度，最大限度的实现了资源共享。中心创办了临床技能实验教学网站。中心教师编写的实验教学大纲、实验指导、教学课件，以及收集整理的辅助实验教学资源，都放在中心网站上。内容丰富的网络教学资源，对于学生自主学习、促进中心对外辐射，实现教学资源共享，起到了积极作用，无论是教师还是学生，都可以通过实验教学中心管理系统进行实验预约、成绩录入或查询、网上互动答疑、实验资源发布和下载等。中心实验室对学生全天候开放，护理学专业实验室将实验用物按实验床单位配备齐全，由学生自主管理，分小组使用，给了学生最大的操练机动性，培养了学生主动学习、自主管理的意识和能力。

五、辛勤耕耘 教学成果丰硕

近5年来，中心加快学科建设步伐，鼓励教师开展教学研究。2006年，内科学和外科学被评为省重点学科。中心先后承担各级各类科研项目60项，发表科研论文293篇；承担教研项目23项，有3项获得省（部）级教学成果奖；发表教研论文65篇，教师自编实验讲义30册，出版实验教材27部，其中《急救护理学》和《护理管理学》被评为“全国首届医学教育优秀教材”。

六、特色鲜明 辐射功能明显

长江大学临床技能实验教学中心在建设和发展中，形成了鲜明的特色：

一是构建了“四个层次、五个模块”的临床技能实验教学体系； 二是打造出以护理临床技能培训为优势、集“医、护、技”为一体的实验教学中心。【字幕：二个特色】 中心遵循医学教育循序渐进的原则，从初级到高级分层次培养医学生的职业素质和临床能力，促进知识、素质、能力的协调发展。通过建设，中心具备了很强的护理技能培训实力，形成了一套完善的训练体系。

每年“5·12”护士节，临床技能实验教学中心都要举办护理技能操作大赛、护士职业礼仪比赛；中心常年组织学生开展社区健康宣教和义诊活动，为学生搭建了提高综合素质和综合能力的广阔舞台。

通过系统训练，学生的综合素质得到普遍提高，毕业生走向工作岗位后，成为所在医疗机构的中坚力量。2003年，在广东省中医院ICU病房工作、身怀六甲的优秀毕业生谭萍、病榻上信息传真情的曾慧，冒着生命危险始终战斗在抗击非典战斗第一线，疾风知劲草，她们用鲜血和生命唱响了一曲曲对党、对人民、对护理事业的无限忠诚的动人旋律。

中心自组建以来，充分发挥了示范和辐射效应。2008年，美国索尔兹伯里大学护理学院与中心签订协议，每二年选派数名学生来中心与长江大学医学院学生开展学习、交流活动；美国托马斯·杰克逊大学、美国南加护理学院、三峡大学医学院、黄石理工学院、湘南学院等十多所国内外高校，中国人民解放军总医院、北京安贞医院、广州军区广州总医院、中山大学附属第二医院、广州市第一人民医院、襄樊市中心医院、十堰市东风公司总医院等20余家医疗机构，先后组团到中心参观、访问。中心注重对内服务于教学，对外服务于社会。是“湖北省卫生干部培训基地”和“荆州市全科医生培训中心”，承担湖北省卫生干部培训、荆州市全科医生培训和荆州市执业医师、专科医师、全科医师、社区护理人员的考试考核工作，鲜明的特色和良好的辐射示范效应，赢得社会各界的普遍赞誉。尾声

庄子曰：水之积也不厚，则其负大舟也无力。

涓涓细流汇江海，正可以形成浩然之势、负重之力、博大之怀。我们相信，集四校之精华的长江大学临床技能实验教学中心【字幕：俞正声视察、省卫生厅长视察】，必将凭借万里长江的恢宏气势，百折不回的长江精神，乘风破浪，驶向辽阔的大海。