孔子拜师_孔子拜师答案
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《孔子拜师》教学设计
【教学目标】
（一）知识与能力：会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
（二）过程与方法：
1、通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。
2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
（三）情感态度与价值观：了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
【教学重点】
1、认写生字。
2、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
【教学难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。【课时安排】 1课时
【教学准备】 生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；
学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。【教学过程】
（一）谈话导入 师：今天老师带领大家走进传统文化的大门，认识一位伟大的思想家和教育家，他就是----孔子。一起来学习他拜师的故事。（板书 17孔子拜师）师：举起手，跟老师一起书写课题。师：介绍孔子
师：读了题目，你最想问哪些问题？
生：为什么要拜师？
生：向谁拜师？
生：拜师有什么用？ 生：到哪里拜师？
生：他是怎样去拜师的？
师：老师把刚才大家提的问题分类概括：为什么拜师，这是事情的起因，怎样拜师，这是事情的经过，拜师之后，是事情发展的结果，课文正是按这样的发展顺序展开的。
（二）整体感知，了解学情
师：首先，我们来复习昨天学过的生字宝宝，先全班读，再开火车读生字
同学们读的真是又好又快。
师：请同学们打开书，翻到67页，齐读课文，注意读准生字，读通句子，边读边思考课文讲了怎样一件事？（学生读课文）请生自由说。师：谁能用上屏幕上的词语，把这件事说的更具体些？ 幻灯片出示：
远近闻名
风餐露宿
日夜兼程
毫无保留
传授
孔子三十岁的时候，已经（）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（），（），终于走到了洛阳。老子（）地把自己的知识（）给了孔子。
出示：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（第一组齐读）
师：已经是远近闻名的孔子为什么还要向老子拜师呢？请同学们迅速在文中找到答案。生：因为他总觉得知识不够渊博 师：用上因为„„所以„„，这个关联词把句子说完整。
师：可以看出孔子有什么品质?(板书：谦虚好学)（三)品词析句，感悟孔子品行
师：课文的第二自然段是事情发展的经过，也是课文描写最详细的部分。请同学们用心默读课文，用横线画出孔子拜师途中遇到困难的句子，也许一个动作、一句话，甚至一个词语就能拨动你的心弦，细细品味。
师：老师发现每一位同学都有了自己的收获，请谁来？
生1：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳
（师相机出示句子）
生：从这句话中我感受到曲阜和洛阳相距很远。
师：哪些词语让你有了这样的感受
生：上千里、几个月、终于（圈出来）
师：（出示地图）这上千里的路，足足走了几个月，那个时候，没有轮船，没有汽车，更没有现在的动车和飞机，当时的孔子仅凭一双脚，踏遍千山万水，求访名师，听到这，你又有什么话想说？
生：孔子真是太好学了；孔子太不容易了„„
师：求学的路上的确很辛苦
师：对于这句话，还有其他的感受？ 生：我感受孔子在拜师的路上很辛苦 师：从哪个词看出？ 生：“风餐露宿”
师：孔子求学，衣食住行的环境并不好，“风餐露宿”就是在风里吃饭，在露天睡觉。生：“日夜兼程”
师：为里早日拜师，孔子他不分白天黑夜拼命赶路。
师：从中我们能感受到孔子？
（心情急切、求知若渴 孔子对知识如饥似渴的追求）师：通过刚才的学习，我们知道了„„（课件出示）
师：路途是如此遥远，我们来想象一下，孔子一路上会遇到什么？ 生：烈日炎炎，孔子额头上的汗水不住往下滴，热得喘不上起来，可他还是继续向前走„„ 生：大雨倾盆，孔子的全身都被雨浇透了，可他还是一步一步坚持往前走„„ 生：大雪纷飞的夜晚孔子的身上落满了厚厚的雪，可他还是踩着厚厚的积雪一步一步向前挪动„„
师：路途是如此遥远，又是如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？
板书：不怕艰辛 师：孔子这一路上可谓风尘仆仆，一路艰辛，就让我们带着对孔子的无比崇敬一起读这句话。
②师：终于在洛阳城外，两人见面了，师出示图片。
师：孔子有一双慧眼，一下子就认出了老子，老子是一位„
生：一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
师：原来，孔子正是从老子的年龄，外貌，衣着，神态等方面进行判断的，所以在写作当中，我们也可以运用一些外貌描写、心理描写使文章更有内涵。
师：那么，当孔子千里迢迢，风尘仆仆地来到洛阳城外，向老子鞠躬问好时又给老子留下了怎样的印象？
出示：于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（谦虚礼貌）师：老子说 “你是——”老人见着位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。师：这是孔子和老子的对话，请男女生分角色朗读
师：这段对话中，隐含着两组近义词，请同学们认真找一找
对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
Ⅰ 这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
Ⅱ 学生孔丘，特地来拜见老师。
通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，通常是晚辈对长辈。“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。
① 听说你要来，我就在这儿迎候。
② 多谢老师等候。
老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是特意到到某个地方欢迎等候，“等候”则不表示迎接的意思。
生体会：
师：老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？ 生：表现老子谦和、知礼
师：“迎候”－“等候” 两个词可以互换？ 生：不能，老子是老师还特意到洛阳城外迎候，可以看出他非常尊重他的学生，如果换成“等候”就不能充分体现老子的美德
“等候”也不能换成“迎候”因为这里是晚辈想长辈致谢
师：让我们分角色朗读，再次走进他们的内心。全体同学分角色朗读（小组分读）
师：从他们俩的对话，你们感受了什么? 生：谦虚有礼貌、彬彬有礼
出示：孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
师：学习是没有————的。联系生活实际说一说。生：活到老，学到老，终身学习
③师过渡语：孔子拜师之后，他们两个相处的怎么样呢？
出示重点句子：“从此，孔子每次不离老师左右„„,老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”
师引导：你从中读出了什么？学词“毫无保留”、“传授”。生谈体会。
师总结：你看他们俩一个乐教，一个乐学，一个诲人不倦，一个学而不厌，这就是中国古代大学者的风范。
出示重点句子：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”师引导学生回答。师：后人也敬佩他们，因此写了一副对联
老子授徒诲人不倦，孔子拜师学而不厌，横批：学无止境
总结：正因为孔子的谦虚好学、不怕辛苦、学无止境，才能成为伟大的思想家和教育家，我们也要牢记“学无止境”，通过学习的这把钥匙，开启更多扇知识的大门。
