亚伟中文速录机训练方法_亚伟中文速录机教程
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亚伟中文速录机训练方法
——广州亚伟速记技术开发有限公司
（一）多遍重复法
对于一个编码（音节码或词语）以“击打——复位——再击打”的方式多遍重复，直至能够基本上做到多指同时运动为止。这是局部强化练习，目的是使某一个音节码的指法尽快熟练，并形成动作记忆以加深印象。但是一定要注意准确击打，及时调整指法，把准确击打的感觉固定下来。
对于一个完整的练习，在每一个词语都已经比较熟练后，也应该对整个练习进行不同顺序的多遍重复，以使整个练习都熟练自如。改变顺序是为了消除顺序记忆所产生的“熟练性假象”，使练习的效果更加接近真实。但是一定要注意练习没有结束以前不要去检查屏幕上的内容正确与否，更不要中断练习去修改某一个击打错误的词语。正确的方法是：打完一遍后，仔细检查有没有错误，对错误的词语进行单独练习，找一找感觉，纠正错误的感觉，并做上标记，下一次练习时特别加以注意。只有这样进行练习，才能使准确率在熟练性提高的同时没有滑坡或与熟练性同步提高。
（二）重叠反复法
在进行速度锻炼时，每一篇课文的速度要求是阶梯上升的。重叠反复法就是通过“回头练习”，将前面练习过的课文再继续练习，使其达到与本课课文相同的熟练程度。这是一种温故而知新的练习方法，使熟文章的数量很快地增加，生文章的速度增长更快。
（三）循环练习法
记忆心理学的研究成果之一就是“遗忘曲线”，它告诉我们“记忆——遗忘”的规律。根据这个规律，为了能够取得最理想的练习效果，可以采用“循环练习法”。按照这个方法来练习，可以在最佳的时刻——即将遗忘时——进行重复，达到最佳的复习效果。循环练习成功地解决了“温故”与“知新”的辩证关系，既不丢掉新的，更不放弃旧的，可以把人脑的记忆功能发挥到一个高水平。这在机械记忆方面已经取得成功，更何况是动作记忆本来对大脑的记忆负担就很轻，更能发挥出这种方法的优势。
（四）一分钟练习
以一分钟为限，进行限时看打或限速听打。这样将一篇文章化整为零，一点一点地达到速度要求，再进行整篇文章的练习，比一开始上来就练整篇效率高。一般对于比较长一些的文章都采取这种练习方法，由于是一分钟的练习，精力容易集中，练习的效果非常好，而且劳逸结合，还便于检查和调整，是高级速度训练中常用的方法。
（五）限时看打法
熟文章的强化练习法。限定一个时间段，在这个时间段中对某一篇熟文章高速看打，力争打完。这种练习是将学习者对熟文章的击打潜力最大程度地激发出来，使熟文章的速度进一步在段时间内有所提高。这是突破速度障碍的一种练习手段。但是，这种练习不宜过多地进行，一是易于疲劳，强度过高，可能会损伤肌肉，二是不容易控制准确率，容易失控，重复错误。必须配合进行调整性练习，即只要求打准刚刚练习过的文章，而不要求速度的练习，旨在调整高速击打过程中的错误指法和感觉。这样一张一驰地反复练习，既训练了速度，又不失准确，使学习者体验到高速、准确击打的感觉。练习的最终结果是使练习者能够对自己的双手指法有极强的控制力，在高速击打过程中指法不走样变形，保证准确率不以速度的提高而下降。
亚伟中文速录机函授、自学入门指南
——广州亚伟速记技术开发有限公司
一、前言
1.亚伟中文速录机学习的特点
机械记忆量少、规则简单，是亚伟中文速录机学习的特点。
全部的编码都有唯一确定的指法形状和动作感觉，需要反复练习形成动作记忆即条件反射。因此无需进行机械记忆，或者说，进行机械记忆是多余的,所需要记忆的是一些其他内容。
操作过程就是在用另一种方式进行汉语拼音的输入，完全是汉语拼音的规则，只是因为要进一步简化操作而特定了一些规则，很容易接受。
2.教材的特点
亚伟中文速录机培训教程是一个训练教程，没有专门的篇幅供学习者入门学习。这样可能会使初学者觉得要学习的内容很多，不容易。
教材的安排是纵向的，针对每一个内容，都安排了指法练习、词语练习、略码练习、文章及技巧练习等科目，而且有一定的连贯性，需要按步骤进行。
3.对自学者的建议
由于亚伟中文速录机学习的特殊性和教材安排上的系统性，使得亚伟中文速录机非常适合于进行有老师指导下的面授学习。而自学者必须考虑学习的步骤、时间的安排、内容的轻重缓急、学习与练习的关系等等问题，尤其是面对亚伟中文速录机这样全新的产品，绝大多数人在这方面是缺乏经验的，应该接受指导。
如果决定严格地完全按照教材来进行学习，一定要有足够的耐心，不能期望几天之内就可以自如地操作速录机。而且每一课都要充分地进行练习，必须达到熟练，而不是“学会”或“明白了”。这样就可以不看下面的内容。
如果不能接受上述建议，非要很快地学会亚伟中文速录机，再进行系统地练习，下面的内容将会很有帮助。
4.《入门指南》为什么有帮助
需要学习哪些内容、需要注意哪些地方、如何安排学习和练习等等，这些都是下面的内容将要提及的。我们将用一种灵活而又有效的方式提供快速入门的必要的帮助，对学习和练习过程中可能出现的问题加以提示。但是，我们不提供全面的时间表，对于用多长时间完成多少内容等问题完全由学习者自己安排。
亚伟中文速录机教学方法
（一）按部就班法——时间充裕时的传统教法
按照《亚伟中文速录机——培训教材》的编排次序，按部就班地逐讲教学、训练、测试，包按括每一讲中的所有内容都要一丝不苟地进行。只要严格地完成教学计划，可以完全保证教学的效果和培训的质量，学员也不觉很难（但学习完声码后，刚刚进入韵码、系列音节码的学习时，由于难度的突然增加，学习者会感到不同程度的不适应，我们称之为“过渡期现象”）。根据经验，一般每讲6课时，大多数学员可以同步完成教学计划所要求的学业。
（二）单元集中法——灵活又方便的适应教法
按照键位、声码、韵码、音节码、特定码及略码、标点符号码、数学/拉丁字母键盘等对教学内容进行分块，对每块内容进行集中教学，突破了《教材》的编排顺序，可以很容易地适应不同的人、培训时间、教学设备等因素进行调整，取得最好的教学效果。该法的最大
特点是：
第一，将全部韵码与汉语拼音进行比较，按照“相同（无须特别记忆）”与“编码（必须加以记忆）”进行分类，教学重点集中在后者，使学习者能较快地了解亚伟码的全貌，重点突出，“易学性”十分明显。
第二，对音节码的基础——声码和韵码进行集中单独强化，暂时不进行短句、略码、等的练习。可使学习者在较短的时间里了解并基本掌握全部的声码和韵码，为进一步熟练音节码和速度的提高奠定基础。
第三，音节先见，在教学的全过程尤其是刚刚开始阶段，按照循序渐进的原则，自始至终贯穿音节码的练
习，没有明显的“过渡期现象”，学习者较容易适应。
根据具体实施方案的不同又可分为以下几种方法：
1.声韵结合法
将必须加以记忆的韵码分布在声码的教学中，并与声码相拼缀构成音节码加以练习。这样，在学习完声码以后，即掌握了全部的韵码，使实际的编码学习时间大大缩短。
2.先韵后声法
根据韵码相对记忆难度较小的特点，在掌握键盘后，率先进行韵码的学习；掌握全部韵码后，再逐步学习声码，并将全部韵码与相应声码相拼缀，进行音节码的练习，同时也复习了韵码。将记忆量大的声码放在后面来学，学习者更容易适应，实际的编码学习时间同样大大缩短。
（三）重点突出法——即沿袭传统又有所变通
按照《亚伟中文速录机——培训教程》的内容，根据韵码编码的特点，在按部就班学完声码后，有重点地选择学习韵码及系列音节码的课程，并将需要学习的知识集中起来学习。这种方法实际上是将教材进行了适当的浓缩或剪裁，即节约时间，又“营养”充足，是一种对学员相当经济实惠的教学方法。选择的重点内容主要根据课文中出现的韵码是“相同”的还是“编码”的来决定，另外可以适当照顾指法难度较大的。
这种教学方法介于上述两种教学方法之间，即沿袭传统又有所变通，对于教师来说，由于是基本上按照教材的系统及编排进行教学，比较容易掌握。一般只要是熟悉教材内容，有经验的教师，都可以方便地采用这种教学方法，使计划学期缩短1/3左右，且能保证教学的效果，学员也没有赶进度的紧迫感和压力感。但是一定要注意处理好“相同”韵码及系列音节码的讲解和练习，充分调动学员的理解能力融会贯通所学的知识。
（四）分配不均法——强调基本功的进度安排
往往在做教学计划时，按照一天学习一课或几课来安排，这叫平均法。如果不是严格按照这种方式来安排教学，某一些课时间长一些，另一些短一点，这就是分配不均法。通常，根据声码记忆量大的特点，可以将其教学时间适当延长，以确保基础牢固；而根据学习者的情况做临时性的调整，适当延长某一课的授课时间，也是十分必要的。实际上，这种教学方法不是在要求进度，而是在要求基础牢固、没有死角。如果这种方法能运用得好，其效果往往是很好的，虽然可能学习者的表面速度不十分理想，但是基础好，基本功扎实，如果后期训练得法，速度的提高将是很显著的。
（五）阶段教学法——先快速入门再提高速度
这种方法是以“入门”、“提高”将亚伟中文速录机的学习分为两个阶段。入门阶段的任务是学习全部编码，着重指法的训练和正确击打习惯的养成；提高阶段的任务就是熟练音节码，着重速度的提高和连贯性击打感觉的形成。这样，分阶段、有重点地安排教学，既可以能够适应短期速成的要求，又可以不影响速度的提高。如果时间不够，就完成快速入门阶段，如果时间充裕，可以继续提高速度。学员学习起来可以率先
全面掌握音节码，通过实践了解到速度的提高必须经过一定时间的训练，进而认识到反复训练的意义，增加速度锻炼的自觉性和积极性，取得最好的练习效果。
初级速度锻炼
广州亚伟速记技术开发有限公司
作者：毛天孝
教材第一讲，讲亚伟的基本键位以及读音，以及坐姿、指法。对于这一点，这是基础，学习亚伟输入法最关键的一步，只有这一步走稳，才能在今后的速度练习中得到一个保证。这需要一个好教师来授课。
教材第二讲开始，讲的是亚伟的声码，这要求对所有的声码都牢记在心。这样对今后的速度练习打下坚实的后盾。
从第八讲到第二十五讲每一讲都安排了读打练习（速度锻炼的课文），并提出了相应的速度要求，基本上是从20字左右到100字左右（包括听打和看打）。这里所说的速度有两种概念：记录速度（音对录入）和输入速度（规范录入）。一般培训公司都会采用此办法，但如果学员按这一速度去练习，学习一个月很难达到所需要求，而我们的做法，每讲要求学生达到五十字以上，越快越好，只有这样，今后速度的提高才能快速增长。记录速度反映的是学员速录音节码的能力，要求即快速又避免手误（即不出现击错音节码的现象），而并不需要考虑计算机是否翻译的正确（有无别字）；输入速度反映的是学员速录汉字的能力，不仅要求没有错码，更要求没有错字，需要学员熟练掌握各种速录技巧，将速录机的效率发挥到极限。以每一讲的速度锻炼课文都是精心筛选的，其中的略码都已经作出了提示，并将有关的录入技巧放在课文后面，供学员学习参考。
学习要求
1.在读打练习中出现的所有略码都应熟练掌握（牢记并击打准确、熟练）。
2.课文后面的提示和录入技巧的内容都应熟练掌握（牢记并击打准确、熟练）。
3.通过反复练习后，达到教材提出的速度及准确率要求（包括“音对”和“规范”录入）。
特别提示
通过反复练习从而熟练地击打某些句子和文章，这在亚伟速录机速度锻炼中属于“熟材料”的练习，是初级
速度锻炼的最主要的方式。其作用是进一步熟练音节码的指法、进行连贯性的训练，最主要的作用是在速度提高的过程中，寻找高速录入的感觉。不同的速度水平、不同的人其感觉都各不相同。可以毫不夸张地说：没有感觉就打不好速录机！而熟材料的练习是寻找感觉的最捷径，所以，速度锻炼首先从熟材料的练习开始，希望学员充分重视并认真练习。
录入句子和文章时，一定要以词（或词语）为单位进行击打，即双手并击的应是一个双音词（语），否则应单击；击打人名时，姓单独用一击。实际上在录入过程中，要采用一下原则：单字单击，词组并击，标点符号单击。
一定要注意“连贯性”的练习，只有连贯起来，才能找到高速录入的感觉，使速度顺利提高。这是录入操作的宏观的“美”。
一次应看到两个以上的词语，击打某一键时，就已开始考虑如何击打随后的一击，依此类推，一击接一击连续不断地打下去。这是从精神上保持连贯。
击键要果断而有信心，要尽量减少每一次击键动作的时间。找准键位后迅速按键，用力要轻而均匀，按到位后立即停止用力，迅速抬起手指，同时开始找下一击的键位，待所有键都已弹起后马上开始下一次击键。这是从动作上保持连贯。
练习要从音对录入开始，达到要求后再加上各种技巧的使用，进行规范录入的练习。两种方式都要熟练，不可偏重一种。
练习宜先看打，连贯后再听打。两种方式都要熟练，不可偏重一种。
听打练习时一定不要看书，也不要靠背诵课文来“听打”，必须是听到什么内容后再把它们打出来。要习惯“打一句的同时还要听下一句”的听打录入特有的方式，不必追求“绝对同步”。
必须注意提高“一次性准确率”，即整篇课文在一次录入过程中间不进行修改，录入完毕后的准确率。这才是学员击键准确与否的真实反映，也只有“一次性准确率”提高了，操作速录机的水平才真正提高了。千万不能采用打一击看一下屏幕的录入方式进行练习，更不能养成习惯！这是提高速度和准确率的拦路虎。
要注意总结。每练习一遍后，进行较对，查找错在哪里，为什么这样错，不断总结，然后把错的地方单独练习。不要怕按错键，只要迅速回位并进行必要的调整，然后再按键，不行就再回位调整，反复几次就会找到正确的位置感觉和运动感觉。错误往往是由于错误的习惯造成的，如果还是错的话，那么，就干脆记录下来，经常练习、纠正。如不进行上述认真地检查与调整，每多练习一遍，就强化一遍错误，再纠正肯定要更困难。
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