小学生遣词造句能力的培养 造句是语文训练中的传统项目_语文遣词造句训练

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小学生遣词造句能力的培养 造句是语文训练中的传统项目，对于提高学生思维和语言表达能力起到独特的作用。为了提高造句质量，我对形式提出了以下几点要求：

1、冲破“模式”，仿中求创。学生造句时，往往离不开“范句”，依样画葫芦，句式一模一样。如用“勇敢”一词造句。学生大多数说成“勇敢的××干什么”这一模式。作为教师不能以此满 足，应积极启发，如问：“他们干了什么，大家会怎么称赞？”学生造了“××干了什么，真勇敢啊！”又问：“能把‘勇敢’放在句子中间吗？”学生又造出 “××勇敢地干什么。”等一类句子。仿中求创，拾级而上，使句子不再单一呆板。

2、堵住“捷径”，选材新颖。许多学生造句，往往用重复的现成材料。如用“连忙”、“赶紧”造句，学生都往“扶起摔交的弟弟”这一内容上套。这时，教师应该想办法堵住这条“捷径”，启 发学生选择身边的新鲜材料造句，发挥学生的创造才能。这样，内容丰富的句子才会出现。如“客人来了，我连忙去倒茶水。”“妈妈生病了，我赶紧给她拿药。” 等等。

3、不给“保险”，内容充实。有的学生造句爱造单句，认为只要句子完整就保险，免得出现病句和错字。这一作法不能提倡。作为教师，应鼓励学生充实句子内容，用上好词，激发积极性，培养 创造力。如用“热闹”造句，由于教师积极启发和鼓励，学生造的句子都能做到内容充实。如“过年了，人们在商店里争先恐后地购买年货，真是热闹非凡！”“除夕的晚 上，家家户户都兴高采烈地放起了烟花爆竹，一片热闹的景象。”