毕业论文格式:学位论文格式(二)_毕业论文格式二
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源课件 w ww.5 Y
K J.cOm 3
网上收集的另外一套论文格式
(一)学位论文内容安排先後次序
1.封面
2.前序部份
(1)口试委员与系主任签字证书...(以罗马数字小写
在每页下置中部位编码)
(2)授权书………………………(同上)
(3)中文摘要……………………(同上)
(4)英文摘要………… …………(同上)
(5)谢志(词)……………………(同上)
(6)目 次………………………(同上)
(7)表 次………………………(同上)
(8)图 次………………………(同上)
3.本文部份
(1)第一章 绪 论...........(以阿拉伯数字小写在每页右上角部位编码)
(2)第二章 相关文献探讨……….(同上)
(3)第三章 方 法………………(同上)
(4)第四章 结 果...……………..(同上)
(5)第五章 讨论与结论.………....(同上)
(6)引用文献............…………….....(同上)
4.後篇部份
(1)附 录...…………..............(同上)
(2)个人小传...………..............(同上)
(二)学位论文内容说明与书写要点
本系学位论文一律以横写(由左而右)方式,以中文
撰写,纸面大小以 A4(21cm×29.5cm)为标准.1.封面(见附录一)
(1)最上面一行是:国立台湾师范大学体育学系;
第二行是:硕/博士学位论文;两行均以中央
定位.(2)题目在封面之横中线上方约五公分处开始书
写,以中央定位,题目字体是在封面上最大的.(3)研究生姓名先写,不加「撰」字,指导教授姓
名在研究生之下,一律不加博士,教授等称呼.(4)完成年月写在封面下方,均以国字书写,最下面
一行是「中华民国台北市」.(5)除题目有特殊需要外,封面一律不使用外文.2.前序部份
(1)中文摘要:
a.须有题目(在最上面),完成年月(在左上
方),研究生,指导教授姓名(在右上方)等
资讯.b.内容应简明的写出研究的问题,受试者,研
究方法,有意义的结果,和结论,资料的比
较或表达应附上数据.c.论文摘要的长度以不超过一页(包括题目,姓名,年月等资讯)为原则.d.不得将结果当成结论来写.e.摘要底部应有关键词(key words),以不超过
五个为限.(2)英文摘要:
书写要点与中文摘要完全相同,目的是让不懂中
文的外国学者阅读的,在写作时必须用点心思,以
能达意为原则.(3)谢志(词): 此部份可有可无,由研究生决定,但以一页为限.(4)目次: 将每一章,节名称和其所在之页码列出.(5)表次: 将每一表之名称和其所在之页码列出.(6)图次: 将每一图之名称和其所在之页码列出.3.本文部份
mm
#(页码)
25mm
25mm
mm
本文规格(A4纸张)
论文本文之书写格式,请参照台湾师大学报之
「撰稿原则」(见附录二),及参阅较详细的「参考文献
标注格式」(见附录三).唯一不同之处是学位论文必
须增加「相关文献探讨」一章.以下之章节说明是针
对教育和自然科学之论文安排,而文学,艺术和人文
科学之论文可考虑将方法,结果和讨论合并成「本文
」一章来撰写.本文中文献引用的方式以作者(年代)
之方式书写,例:Lin(1990)曾发现....如作者是
两位时,此二位作者都得写出,如果是三位或更多作
者时,可以「等人」文字书写,例:Lin等人(1991).第一章 绪 论
本章包括问题背景,研究问题,研究目的,研究假设,研究范围,研究限制,名词操作性定
义和研究的重要性等.第二章 相关文献探讨
从与本研究有密切相关之文献中,找出未
知,缺失,矛盾,争议之处,旨在导出研究的问题和研究的必要性.第三章 方 法
本章包括受试者,实验设计,步骤,材料方
法,资料处理等之描述.本章书写之重要原则
是:让同行的读者在必要时能复制本研究.第四章 结 果
以文字,图,表等展示出「有意义」的结
果,避免将无重要意义的图表放在此章.第五章 讨论与结论
将观察到的结果跟理论架构和文献作比较,解析,推论,整合等,而导出有意义的结论,也
就是将结果经过讨论後引出结论.结论仅为本章
之一节,如对将来类似之研究有所建议者,亦可在此列出.4.引用文献
原则上以美国心理学会(ApA)的格式为准:
(1)中文部份:依作者姓氏笔画由少到多排列.每一文献前不编号码.(2)英文部份:依作者姓氏之字母由A至Z排列.每一文献前不编号码.(3)仅列出在本文中引用过之文献,本文中没引用
者,不应列出.(4)同一文献之打字是 single space ,而文献与
文献间是 double space.(5)同一文献第二行开始之文字应保留两个中文的空间.(即第二行开始右凹两个中文字空间)
(6)期刊杂志名称都得打出全名,不得用缩写字体.(7)书写方式请参阅附录三.5.後篇部份
(1)附录
附录可包括少有的文件,文献和非正式的证
物等,可以附录一,附录二的方式排列,例如:
附录一,受试者须知与同意书,附录二,问卷原
稿等.(2)个人小传
列出作者姓名,出生年月日,出生地,主要
学历,重要工作经历和特殊成就等.文字尽量精
简,以不超过一页为原则.附录一 论文封面格式范例
}留3.5cm
国立台湾师范大学体育学系
硕/博士学位论文
题 目
(中线)
研 究 生:OOO
指导教授:OOO
中华民国九十 年 月
中华民国台北市
}留3.5cm
附录二,本文书写格式撰稿原则
一.标点符号
请用新式标点符号.「」(引号)用於平常引号,第三级引号;『』(双引号)用於第二级引号(即引号内之
引号);《》用於书名,如《资治通鉴》;用於论文
及篇名,如;〔〕用於词牌及曲牌,如〔念奴娇〕;﹏﹏用於词名
及曲名,如赤壁怀古.唯在正文中,古籍书名与篇名连用
时,可省略篇名符号,如《淮南子.天文篇》.二.子目,分段,引文
(一)篇内各节,如子目繁多,请依各级子目次序标明.(二)每段第一行第一字前空两格.文中段落号码标写方
式为:
一,(一)
1.(1)
(三)直引原文时,短文可迳入正文,外加引号.(四)如所引原文较长,可另行抄录,每行之第一字均空
三格.附录三
参考文献标注格式
(原则采用ApA格式)
一,文中引注格式
本节「引用」一词系指「参考」(reference),作者,年代之
後不必加注页码(参见下文说明).倘系直接引用(quotation)
则直接引用部份需加引号(40字以内时),或全段缩入两格
(40字以上时),并在作者,年代之後加注页码,如:(艾伟,民44,页3),或(Watson, 1918, p.44)
(一)中文资料引用方法:
1.引用论文时
(1)根据艾伟(民44)的研究...(2)根据以往中国学者(艾伟, 民44)的研究...2.引用专书时
(1)艾伟(民36)曾指出...(2)有的学者认为(艾伟, 民36)认为...3.如同一作者在同有两本书或两篇文章出版时,请在年
代後用a,b,c 等符号标明,例如:(艾伟,民44),或(Watson,1918a),文末参考文献写法亦同.(二)英文资料引用方式:
1.引用论文时
(1)根据 Watson(1913)的研究....根据以往学者(Thorndike, 1949;Watson, 1932)的研究...2.引用专书时
(1)Watson(1925)曾指出...(2)有的学者(Watson, 1925)认为...文末列注格式:
如中英文资料都有,中文在前,英文(或其他外文)在後.中文资料之排列以著者姓氏笔划为序,英文则按姓氏之字母先後为准.(三)无论中外文资料,必须包括以下各项:
1.著者
2.专题全名(或书名)
3.期刊名称及卷,期数
4.出版年度
5.页码
请在中文书名,中文期刊论文名称与卷数下面画一横实底
线.请参阅(九)实例 1.(1), 2.(2)和 3.(1).外文书名与论文名称,其全名之第一字母须大写外,其馀
皆小写.请参阅(九)实例 1.(2), 和 2.(2).请在外文书名下画一横底线,或排印成斜体字.请参阅
(九)实例 1.(2)和 2.(2).外文期刊须写全名,重要字母均须大写,并请在期刊名称
及卷数下,画一横实底线或排印成斜体字.请参阅(九)实
例3.(2)和(3).关於编辑及翻译的书籍之列注体例,请参考(九)实例4.5.6..(九)实例:
1.书籍的作者仅一人时:
(1)苏芗雨.(民49).心理学新论.台北: 大中国.Guilford, J.p.(1967).The nature of human
intelligence.New York: McGraw-Hill.2.书籍的作者为二人或二人以上时:
杨国枢.(民67).社会及行为科学研究法.台北
市:东华书局.Muen, p.H., Conger, J.J., & Kagan, J.(1974).Child development and personality.New York:
Harper &Row.3.期刊论文:
苏建文.(民67).亲子间态度一致性与青年生活
适应.师大教育心理学报, 11期, 25-35.Watson, J.B.(1913).psychology as the behaviorist
views it.psychological Review,(20), 158-177.4.编辑的书籍:
(1)林清江.(民70).比较教育.台北市: 五南图书.S.Letheridge, & C.R.Cannon,(Eds.).(1980).Bilingual education: Teaching English as a
second language.New York: praeger.5.编辑书籍中之一章/篇
黄光雄.(民81).英国国定课程评析.载於国立台
湾师范大学教育研究所主编, 教育研究所集
刊34期,(页181-201).台北市: 编者.Kahn, J.V.(1984).Cognitive training and its
relationship to the language of profoundly
retarted children.In J.M.Berg(Ed.),perspectives and progre in mental retardation
(pp.211-219).Baltimore, MD:University park.6.翻译的书籍:
黄光雄.(民78).教育评鉴的模式(D.L.Stufflebeam
和 A.J.Shinkfield 原著, 1985年出版).台北
市:师大书苑.Habermas, J.(1984).The theory of communicative
action(T.McCarthy, Trans.).Boston:Beacon
pre.(Original work published in 1981).体 育 学 系
国立台湾师范大学
硕 博 士论文 题 目 O O O
文章来
源课件 w ww.5 Y
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