陕西省中小学教师职称职务过渡办法_陕西省中小学教师职称
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附件2
陕西省中小学教师职称
（职务）过渡办法（试行）
中小学教师职称为切实做好中小学教师职称制度改革扩大试点工作，实现新老人 员平稳过渡和新旧政策有效衔接，确保改革试点工作顺利推进，特制 定本办法。
一、中小学教师职称（职务）过渡的范围和对应等级
（一）过渡范围：全省普通中小学、职业中学、幼儿园、教学研 究机构、教师进修学校、特殊教育学校、工读学校、校外教育机构已 取得中小学教师职称（职务）的在职人员。
（二）对应等级：原中学高级教师（含小学评聘的中学高级教师）对应高级教师； 原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师； 原中 学二级教师和小学一级教师对应二级教师； 原中学三级教师和小学二 级、三级教师对应三级教师。
二、中小学教师职称（职务）过渡的具体办法
（一）对改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格已聘 任职称（职务）的教师，按照原中小学教师职称（职务）与统一后的 职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系。
（二）对改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未 被聘用到相应岗位的人员，已经取得的资格依然有效，按照职称（职 务）对应关系，可先取得相应的任职资格，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘用程序择优聘用。
三、中小学教师职称（职务）过渡的程序
（一）学习宣传和组织准备。
组织广大教师认真学习人力资源和社会保障部、教育部 《关于深 化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》 《陕西省深化中 和 小学教师职称制度改革扩大试点工作实施方案》 及本办法，切实做好 教师的思想教育工作，使广大教师充分认识这次改革扩大试点工作的 重大意义，全面了解职称过渡的范围、程序和方法，积极主动地参与 职称改革扩大试点工作。各地市、各部门要充分认识改革扩大试点工 作的复杂性，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，平稳过渡，确保改革扩大试点工作顺利有序推进。
（二）材料审核。
申报单位按照中小学教师职称制度改革扩大试点相关规定逐级 上报相关材料，各级人力资源社会保障部门按照管理权限进行审核。申报材料包括中小学教师职称（职务）过渡相关表格，过渡人员任职资格批准文件，任职资格证书，聘用证书或聘用文件。
（三）过渡人员审批。各级人力资源社会保障部 门按照职称审批权限进行审批。
四、中小学教师职称（职务）过渡的组织实施
中小学教师职称（职务）过渡工作在陕西省深化中小学教师职称 由各级人力资源社会 制度改革扩大试点工作领导小组的统一领导下，保障部门、教育部门统一组织实施。民办学校教师职称（职务）过渡 按照档案归属地组织实施。
五、中小学教师职称（职务）过渡的工作要求
（一）统一思想，提高认识。
深化中小学教师职称制度改革，是 统一思想，提高认识。贯彻党中央、国务院加强人才工作决定的重要举措，是落实义务教育法、推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸 引和稳定优秀人才长期从教具有重大意义。中小学教师职称（职务）过渡工作，是这次职称改革的重要环节，各级人力资源社会保障、教 育部门务必提高认识，高度重视，扎实做好过渡阶段的各项工作。
（二）加强领导、落实责任。
各市人力资源社会保障部门、教育部门要在省市两级改革工作领导小组领导下开展工作。要选调思想素质好、业务能力强、熟悉职改和教育工作的同志具体负责，明确分工，落实 责任，确保过渡工作顺利开展。
（三）严格审查，保证质量。
各级、各部门认真做好过渡人员的资格审查工作，对申请过渡人员的教师资格证、任职资格证、聘任情况等 相关资料要认真查验核对，防止借过渡之机违规聘用、突击聘用、超 岗位聘用的问题发生。
（四）规范程序，把握重点。
各级、各部门应严格按照实施方案的要求，周密部署，精心安排，规范程序，稳慎实施，加强协调和沟通，妥善处理好过渡工作中的矛盾和问题。
（五）严格时限，按期完成。
中小学教师职称（职务）过渡工作时间紧、任务重，各级、各部门要按照规定的时限要求，集中精力、积极行动，确保全省中小学教师职称过渡工作全面完成。
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