教育怪象_当前教育之怪象种种

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农村教育怪象

作为一名从教23年教育从业者，先后在村小、中心校、镇中学任教。近几年来城乡教育均衡发展，农村教师的办公条件得到了改善。应该说，除了学校地处农村，离县城较远外，教师的上班环境与城区没有区别。工作二十几年来，发现了一些教育怪象：择校热、补习热、甚至幼儿早教热，教师们琐事包围，现在的教育却早已丢失教育本来面目。

1、生源流失。农村小班制，却没人。虽然农村硬件设施已经得到改善，但是大量家长还是跟风渴望城区的优质教育，都千方百计的要把孩子送到城区就读。这导致城区学校班额过大，农村学校小班化严重的问题。并且由于优质生源的流失，农村教育进入一个死循环--生源越流失，越难出成绩，越难出成绩，生源越流失。导致农村教育变成一潭死水。

2、学校男老师越来越少。我记得我才参工时，学校基本上是男老师，耍个女朋友都没有，短短的二十年，学校基本上都是女老师，（除几个领导是男教师外）。

3、教师流失。每年大量老师申请进城考，想进办法往城区调动，导致好的老师很难留住。而且因为生源的问题，老师难教出成绩，农村老师的成就感明显不如城区老师，也因此更难一心安于农村教学。

4、教师为琐事缠身。教师为太多非教学的琐事---今天扶贫走访，明天社会评价宣传、禁毒，创卫，安全，志愿者，“五治”法制教育等等；报告，计划方案，总结，复查，老师真的不堪重负了；同时要求活动每一环节都要照相等“留痕迹”管理；今天这个检查，明天那个评比；当老师们被文山会海困住的时候，有多少时间去搞教学？老师最本职的工作就是教学：备课，上课，改作业，辅导学生。我们只想安安静静地教书上，还教育的本来面目吧！