怎么写论文_论文怎么写
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转贴）精辟见解 真知灼见 陈秀华老师谈体育论文
2008-12-07 10:01:30 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4baa96610100brey [查看原文]
（精辟见解
真知灼见
陈秀华老师谈体育论文创作）教研论文——我是这样选题的江苏省如东高级中学 陈秀华 226400 cxh801@sohu.com 撰写教研论文是教师探讨教学问题，总结实践经验、获得理论支持的有效途径，是教师提高自身素质、促进专业发展的内在要求，也是职称晋升的必备条件。但在现实中，我们不少的一线体育教师却不知道教研论文写什么？现结合笔者的体会，就教研论文写什么，即如何获得教研论文的题目谈几点个人的做法，希望能对广大体育教师特别是年轻教师有所启发和帮助。
1.从自己的优势中找到可写的内容与题目。每个人都有自己的优势与特长，也会有自己的劣势与弱点。如果我们能从自己的优势与特长中找到可写的题目，就能写出有内容有质量有新意的文章来。例如我在大学学的是的是武术专业，特别是在太极拳方面自认为在任何场合下演练，不会被内行笑话，国家和省编教材中都有民族传统教材，其中武术（长拳、散手和太极拳）为民族传统体育教材的主要内容，而我们很多学校的教师由于自身的原因往往教不好这些内容，也讲不透其中的道理，笔者根据自己的特长结合教学中的体会，从如何推广、如何训练、如何教学、如何指导、教材钻研等方面为题先后写了《推广普及武术教材存在的问题及对策》《散手运动员视觉技能的训练》《太极“十二动”的呼吸方法》《太极拳呼吸与动作配合教学“三要”》《太极拳教学如何让学生掌握呼吸方法》《我是这样教形神拳的》《形神拳的攻防涵义分析》等七篇文章，分别被《中国学校体育》《体育教学》《中华武术》《少林与太极》杂志刊用。
2、从自己的成功中找到可写的内容。我们每位教师在日常的教育教学实践中，都会有做得比较出色的比较成功的地方，如有的教研组长工作出色，有的在运动训练方面很有一套，有的驾驭课堂能力特别强，有的教学资料的积累特别到位等等，就笔者的工作而言，应该说在指导年轻体育教师方面有一定的经验，因为我县体育教师出去参加省、市教学比赛的可以说90%以上的教师都接受过我的指导，并且绝大部分都获得较好的等级奖，另外在教研组长和备课组工作的工作方面自己认为干得也不差，以此为题笔者写了《“三段式”备课使我们尝到了甜头》《如何带好新教师或年轻教师》《我校体育教研组工作的做法》分别在《体育师友》《体育教学》《中国学校体育》上发表。
3、从自己的关注点选择能写的题目。教研论文往往是始于问题，也是自己对某个问题长时间思考的结果。因此，笔者通常从自己平常较多关注、有所思考的问题中获得能写的题目和内容。一旦选定了某个问题后，就会对这一问题进行持续性的关注，并不断加以思考，直到对这个问题有了比较完整的看法并形成论文为止。笔者的不少论文就是这样写成的，如课程改革前对学生体育成绩的最后评价一直都是全国统一的采用的是结构考核、综合评定的方法，即学生的出勤率、课堂表现占10%、体育基础理论知识占20%,运动技能占30%、运动能力和身体素质占40%组成，在教学中我发现这种评价存在很多的不合理因素，且在一定程度上影响了学生对体育课学习的积极性，因为在这种考评结构中，身体素质、运动能力、运动技能技巧占了70%，而影响这一部分成绩的因素除了来自学生本身的努力以外，其它如遗传、年龄、身体发育情况，原有的基础等影响是非常明显的，导致有些学生平时不认真也能得到较高的分，而有些学生经过努力也不能及格，那么从那些地方面着手才能解决这一问题呢？经过一年多的关注与思考，最后写出了《在“结构考核”中增加“进步分”的可行性探讨》一文，被专业性很强的《四川体育科学》刊用。
4、从教学实践中寻找能写的题目和内容。以教育教学实践中的问题作为论文的选题，对我们这些处于一线的体育教师来说，不但可行，而且非常有必要。因为对教育教学工作中碰到的各种问题，我们教师必须进行思考并作出自己的回答。如在新课程的实施中，强调了对学生学习过程的评价，在体育教学中教师对学生的学习过程怎样进行评价呢？是不是，你不错，你很棒，你做得真好就行了呢？通过教学
和对他人教学的观察，笔者认为这样的评价对调动学生的体育学习积极性等方面意义都不大，笔者就这一问题写了《对当前体育课教学中过程性评价语言弊端的分析及思考》一文发表在《体育教学》杂志；课程改革依始，很多教师认为体育课应该以学生自主性学习为主，这本身并没有错，但在教师的教学过程中教师的示范少了甚至没有了，只有学生的所谓尝试练习、自主练习了，针对这一问题笔者从有效的体育教学出发写了《体育教学中教师示范的缺失》发表在《体育教学》杂志上。5从反思教育教学实践中的得失中寻找到可写的题目和内容。加强教学反思是任何学科都在强调的，是促进自身专业发展、提高自身素质的重要途径。作为体育教师教师我们只有通过对教育教学实践的反思，才能不断地校正前进的方向、不断地扫除成长中的障碍，从而不断地实现自我超越。当然，教学反思可以是对自己亲身实践的反思，也可以是对他人教学实践的剖析。可以说每一次对自己或他人的教育教学实践得失的反思、利弊的剖析，都可以寻找到我们要撰写教研文章的题目。例如1998年，那时笔者当时任初一的体育课，这一年的三月也就是刚开学不久，在我们南通地区下了一场多年不遇的春雪，操场上的积雪少说也五厘米厚。第一天的晚上（雪是第一天下午开始下的）我就赶紧进行着第二天的室内体育理论课备课工作，内容是《神奇的力量——体育与情绪》，到深夜十二点多，总算写好了自己较满意的一份教案。第二天上课铃还未响，我走进教室，发现只有很少一部分学生（从我们观点认为绝对听话的学生）在教室（因为我在开学的第一次课就跟学生讲过凡下雨或场地太潮湿，体育课在室内上体育理论知识或进行室内的体育游戏），当有学生看到我走进教室时，有很多学生也一脸兴奋地跟了进来，我还未走到讲台，这些学生就围住我，一脸的恳求“老师，今天就不要上室内课了吧”，“让我们继续打雪仗吧”“您就带我们一起打雪仗吧”。我作了片刻的思考，与其让学生们在教室里如坐针毡地听我讲所谓的《体育与情绪》，倒不如让他们到雪地里自由地活动，去感受体育活动中的积极情绪体验。我立即改变了上课的计划，对同学们说：“这是在我们地区多年不遇的大雪，且正好在我们的上课期间，（我们这一地区大雪很少，即使有
一般也在期未考试体育课停上或寒假中）外面的雪的确很美，你们如果想去玩，我也想着跟你们一起去玩，一起去感受打雪仗的滋味，下节课上理论课”。随即又讲了几点注意问题（如在打雪仗中的安全及增减衣服，不要使自己出汗过多，防止感冒，更不要向对方脸部打等），这堂雪仗课在生生之间，师生之间就甭提多开心了，学生毕业多年以后，写信来都有提及此课的。这周的第二课，场地仍然无法上室外课，我上了《神奇的力量——体育与情绪》这课，在这一节课上，我先让学生说说打雪仗时的心理感受，接下来问学生如果当时我不同意你们去打雪仗，你们在心中会有什么反应等，再接下来告诉学生这些感受和心理上的反应就是情绪及情绪的体验，在此基础上我讲了体育与情绪关系，如何通过体育运动等方法调控情绪等等，可以说，这一课学生们在讲的时候是头头是道，在听讲时也是专心致志，并收到了比以往任何一次都好的甚至是出奇的教学效果。是什么原因呢？我当时没有找到结果，读了马克斯•••范梅南写的《教学机智》一书，再反思那堂课，我找到了原因，写成了《谈教师的教学机智及其养成》一文，被《中国学校体育》刊用。
6、总结教育教学实践中的经验，并用文字表述出来就是一篇教研文章。一个教师要教好书，就必须善于总结教育教学实践中的经验，把教育教学实践中体会到的、发现的、领悟到的点点滴滴，及时记录并加以研究和总结，这样才能不断提高自己，才能进一步地教好书，而研究和总结的东西如果形成了文字材料那就可能是一篇好的教研论文。例如我发表在《中国体育报》、《中国学校体育》、《体育教学》上的《游泳中常遇的问题及处理》、《体育教学中德育渗透“五性”》、《脚尖、脚跟、脚尖跳》、《投其所好》、《信任摔背”练习法》《利用拔河绳进行拓展训练——拔河绳的新玩法》、《如何安排脚内侧踢球教学》、《运用呼啦圈进行篮球投篮》、《体育课创新教学设计“六要”》等文章都属于这一类的。
7、从同事、同行的交流中获得可写的题目和内容。在平时组内的教研活动中以及外出参加省、市、县教研活动时，总会与同事、同行进行一些教学等方面的交流，这时只要我们做有心人就会找到一些可写的题目，例如，教研活动所提供的公开课
或比武课等等一般都具有导向性、研讨性等，在外出听课时，总会听到一些教师议论，这种课听了有什么用，我校学生基础差，学校的条件够不上，像这样我们没法教等等，针对这些议论，笔者认为无论什么课应该说都有值得我们学习的地方，但我们的学习不是一味地去模仿，更不是照搬他人现成的东西，为此我写了《如何学习他人的教学经验》《体育课听课三注意》等文章发表在《中国学校体育》和《体育师友》杂志上。
8从他人写过的文章中，找到新角度，提出新的观点。各位教师可能也经常看一些专业的杂志，在具体的教研中，我们也经常会看到一些文章的题目和内容别人已经写过了，甚至写的人还不少，对这些内容我们还可以写、还值得写吗？笔者认为没有什么不可以的，关键是要找到新的角度，提出新的观点。例如体育教学中的心理教育这类问题已经有很多的论文在各种刊物上出现了，而我从分析体育教学中心理教育的特点这一角度出发写心理教育的途径，角度比较好观点也比较新，写成的教研论文《论体育课教学中心理教育的特点及途径》被《中国学校体育》杂志刊用。
9、追踪改革的热点，寻找适合的内容，发表自己的见解。作为体育教师我们一定要关注当前体育教学改革的热点，要能看出体育教学改革的成果及存在的问题和一些弊端，并针对这些问题和弊端发表自己的看法，我们很多的体育老师平时也经常议论也在发表自己的感想，在省、市、县的教研活动中有些说的也很在理，可就是没有用笔写下来习惯。而笔者是想说的就先写下来,别人说的就记下来,然后再思考说的对不对，最后再进行整理就形成了论文，例如我写了有关课程改革方面《准确把握学习评价的精髓探索合理的评价方法》《实施新课标、拒绝模式化》《体育与健康课程实施的现状及问题》《体育（与健康）》课程改革的进展、问题与前瞻》等等的文章被《体育教学》、《体育师友》刊用。
10、根据上级征文的提纲及各种期刊提供的问题，确定论文题目，积极参与讨论。笔者自费订阅了《中国学校体育》、《体育教学》、《体育师友》《体育与科学》，应该说每种期刊每年都有自己的办刊思路，有些还明确地写出了每期的热点问题如
《中国学校体育》、《体育教学》杂志，我们可以根据期刊提供的办刊思路和现成的话题结合实际进行深层次的思考，撰写文章，也可以根据上级征文提纲进行撰写，笔者根据上级征文提纲和期刊提供的热点讨论问题写了《运用素质教育原则促进体育教学》《体育课堂教学目标制定中存在问题的分析》《对活动类课程体育的认识与思考》《对中小学体育教师体育科研现状的研究》《农村中小学体育课程资源开发与利用的调查与研究》《关于我县〈国家学生体质健康标准>测试情况的几点困惑》等文章均被《中国学校体育》、《体育教学》、《体育师友》刊用。
只要我们留意平时所做、所看和所思，教研论文的题目就会有，写教研论文其实就是结合实际写平时所做、所看和所思，教而不研则浅，研而不教则虚。作为一线教师我们应该有一双善于发现的慧眼，从平时所做、所看和所思去寻找自己想写而又能写问题，开展研究，撰写论文，把教学和教研有机结合起来，实现教研相长，只有这样才能不断促进自身的专业成长。
