构建高效课堂之我见_打造高效课堂之我见

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构建初中英语高效课堂教学之我见

内容提要：

高效的课堂教学是提高教学效率,实施新课改的重要保障。随着基础教育课程改革的不断深入,在全面推进素质教育的今天,在课堂改革中；课堂教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。在初中英语教学中,我们只有构建高效的英语课堂才能满足新课改的要求, 真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

关键词：课程改革 高效课堂 教学策略 教学效果

课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科”。据调查，在学生的学习时间中，有一半他们是在学英语的。而在升学率的重压下，为什么英语学科还总是成为众多中学生跨入高中或重点高中的一道障碍。做为一名英语教师，我们不得不思考：

1、该如何激发学生学习英语的兴趣？

2、该如何带领学生走上一条轻松学英语的道路？我认为关键在于：如何提高英语教学中的课堂效率？向45分钟要质量。让学生不再一天到晚埋头苦读于英语学科，却收效甚微。最近两年，课堂教学的有效性被广大教师热切关注。关于初中英语的教学的高效课堂也成为我们英语教师所探讨的话题。本人在初中英语教学中从构建高效课堂入手,运用有效的教学策略,教学方式；有效地提高初中英语的教学效果。以下是我对初中英语教学高效课堂的几点看法：

一、教师要处理好角色、观念的转变 把课堂归还学生。

教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，以学生为主，教师为辅，如何让课堂上的45分钟充分利用起来？打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。教师要以学生为

本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，给学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。如在教授七年级下册Unit5 I am watching TV Section A时，我并不是一开始就给学生讲解现在进行时态，而是先引导学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题，然后充分利用生生合作，自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。最后，引导他们在自己大量的口语操练的基础上总结这节课的语法要点及要求掌握的学习内容，同时通过一些有针对性的自测题进行反馈、巩固。这样一来，原本在学生眼中难熬的“45分钟”很快就过去了。学生不仅在自主、探究的学习过程中体会“说英语”的快乐、享受自主学习的满足感，更使他们在短短的45分钟之内，轻松地掌握了运用英语的技能，而这正是学习任何一门语言的终极目的。比起在“满堂灌”的传统课堂，他们所得到的岂不是更多？

二、认真指导学生的预习；充分做好课前的知识热身运动；

预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。如在教授七年级下册Unit9 How was your weekend?时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。假如没有抓好预习这一环节，就直接上新课的话，学生是很难接受的。我在上这个单元之前，先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充），然后进行有目的地预习。这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。

三、合理整合教学内容。

现行教材编排量大，涉及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就不得不减少，对于考试需要掌握的内容，学生就难以胜任。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点，何乐而不为呢？

四、上课内容做好“堂堂清、日日清、周周清”三清运动

在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题，讲得学生听到“昏昏欲睡”。细想这样的课堂何来效率？孰不知这样只会是学生加重对英语的厌恶感。我在上到一些需要记忆的知识点时，不能只是在课堂“蜻蜓点水”，却让学生在课后花大量的时间机械地记忆。我通常的做法是：让学生在课堂上给出的限定的时间内快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高；同时也充分培养学生的自主学习能力。

总之，“高效、快速”是当今社会的一个热点话题。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统；作为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。创造“高效”的课堂，教“高效”的学生；真正实现高效课堂教学是我们广大英语教师的共同目标。

参考文献

［1］《陶行知教育全集》陶行知江苏教育出版社

［2］《教育的智慧》林崇德开明出版社