此时无声胜有声_此时无声胜有声的意思
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此时无声胜有声
上海师范大学康城实验学校 薛美香
“老师，李扬呕吐了！”
中午，伴随着焦急的话语，我们班的王杰一阵风似的跑进了办公室。
我一听，忙放下手头的工作，快步来到了教室。
教室里，散发着呕吐物难闻的酸味，座位里，李扬苍白着脸扒在桌面上，一副很难受的样子。
我忙吩咐王杰扶李扬到卫生间漱口，再送他到卫生室检查一下。王杰扶着李扬出了教室门，我来到李扬的座位旁，只见除了走道里的呕吐物外，桌椅的脚上、书包的背带上也溅上了不少，得马上清扫干净！
“谁愿意把这里清理一下？”
刚才还七嘴八舌的同学都静了下来，你看看我，我看看你，竟然没有一个人举手。有的同学甚至用手捂住了嘴巴和鼻子，只剩下眼睛在眨巴着，嫌恶之意表露无疑。
我纳闷了，照以往，发生类似的事情，不消我处理，班级中自会有学生畚来了煤灰、倒来了热水，还会把呕吐物清理得干干净净。现在，我提了要求，居然无一人响应，这样的反应还是出乎我意料的。
我看着他们，心中有些不快，却一时找不到合适的语言发表意见，只好瞪着他们，等待着。见我看着他们，有的同学的目光开始躲闪，不敢正视我；有的同学索性低下了头，捏着自己的手指；有的开始悄悄地张望，看来是想探探别人的反应才作打算；更让我心寒的，本应作为表率的有些班干部，居然摆出了一副若无其事、事不关己的样子„„
“老师——”一个怯怯的声音响了起来，“我来！”
靠窗的角落里，吴月站了起来。她来到综合橱边，从里面拿出了簸箕，往楼下飞奔而去。
教室里霎时间静极了，同学们的表情也开始了变化：有的露出了惭愧之意、有的暗暗松了口气、有的则发出了奚笑之声，好像在嘲笑吴月的傻„„（吴月是我们班中很不起眼的一个，反应迟缓，表现平平。）
不一会儿，吴月气喘吁吁地畚着煤灰上来了。“来，老师和你一起清扫。”我不理会同学们的表情，连忙接过簸箕，将煤灰撒在呕吐物上，她也拿来了扫帚，将煤灰匀开。
“老师，我去打水，把桌脚擦干净吧！” 又一个同学站了起来，是班级中的卫生委员。我点点头。她松了口气，迈着轻快的步子去打水了。
“老师，我也来吧！”声音小得像蚊子叫。我抬头一看，是个中队委员，他似乎意识到了自己刚才的表现与一个中队干部的称号并不协调，所以显得有些慌乱。
“行，现在够了！”
我们四个人就这样，清扫的清扫，擦洗的擦洗，换水的换水，不消十分钟，就结束了。这十分钟里，我们始终没有说过一句话，只有我们忙碌的身影在告诉大家，这里在发生着什么事情。
教室里依然静悄悄的，不过，我悄悄地发现，原本各种不同的表情现在居然都变得严肃起来，也许，我们的举动，在不同程度地触动着他们的心灵。
此时，午会课的铃声正好响了起来，李扬也在王杰的陪伴下走了进来，看到一切已清理干净，他笑着坐到了位子里。
铃声一停，我就郑重地对刚才参与清扫的同学说：“谢谢你们，谢谢你们的这一份爱心，让我们的教室又变得整洁干净！李扬，是不是啊？”
李扬使劲地点了点头。
“那刚才，你们都在静悄悄地看着我们，想些什么呢？”我面向大家，平静地询问。
“当我看到老师和三个同学清扫时，我很后悔自己没举手。教室里静悄悄的，但我受到的教育却比老师你狠狠地批评我们一通要深刻得多„„”
“虽然你没批评我们，但我却感到很惭愧，吴月不是班干部，却第一个主动承担任务，而我作为中队干部，却躲在后面„„”
“如果呕吐的人是我，我也希望有人将我的座位边清理干净。以后，如发生这样的事情，我一定会„„”
我不由感慨：真是此时无声胜有声，身教重于言传啊！“那你们为什么一开始都不愿意呢？”有的说：“我从来没做过这样的事情，要是我在家里打翻了汤碗，奶奶总是抢着把清理的工作揽了过去，从不让我插手。”
有的说：“妈妈叫我只要管好自己就行了，别人的事情少管。” 有的说：“我看到班级里的班干部都不举手，我也就不举手了。他们是干部都不带头，我干嘛要带头啊？”
各种各样的答案，虽五花八门，却是最真实的。
我又问吴月为什么第一站起来，她说：“如果大家都不清理，教室里就臭哄哄的，而且李扬还要上课，他坐在那儿多不舒服啊„„”
我又问那两个中队委员，为什么后来愿意了，其中一个说：“我看到老师你似乎很生气，而我是班干部，应该做大家的榜样„„”
我听着听着，对今天的这一现象，也开始进行思考：
其实，这件事情的背后，肯定有很多的因素在影响着他们，我们不能只从表面现象上指责学生关爱意识的欠缺，怪罪他们的冷漠与自私。在他们这些表现的背后，大人灌输的那种“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”利己思想以及“看风使舵不吃亏”的“谆谆教诲”等无不在侵蚀着同学们的心灵。作为教育者，我们时常教育学生要无私、要懂得奉献„„可在与现实世界的拔河中，究竟谁会占了上风呢?没有正确的引导，学生又会变成什么样呢？
看来，我们的教育还真的是任重而道远！而作为班主任的我们，及时、细心地发现问题并以恰当的方式加以引导或教育，才会在不伤及孩子自尊的同时，促使他们品格的健全、心灵的健康！
