《小苗与大树的对话》导学案_小苗与大树的对话教
《小苗与大树的对话》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小苗与大树的对话教”。
2*小苗与大树的对话(第一课时)【学情分析】： 本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。【课标要求】：
1．有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。【教学目标】：
1、我能认识本课的生字词并理解。
2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。
3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。【教学重点】：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。【教学难点】：理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣 【知识链接】：
季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。【预习提示】：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。
3、课文内容我知道：。
4、我的质疑：。
【预习检测】：
A、给多音字注音、组词
（）（）（）（）（）（）
绿 朝 倒
（）（）（）（）（）（）B、根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要。【自主、合作、探究学习】：
一、生字词的学习。
课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查字词的掌握情况：
1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。
2、每个小组2号组员将自己预习的内容板书在黑板上。（近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字）
2、每个小组2号组员用自己的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
（1）汇报交流课文中的两会字，针对易错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意，指导读音和笔顺。
（2）依次汇报交流近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字（3）2号组员领读，指读生字，词语。
（4）教师指导重点字书写，学生在书上描写四会字。
二、读课文（达到正确、流利地朗读课文）。1．各小组组员在组内接读课文。2．每组3号组员赛读课文（接读课文）。3.对接读的同学进行评价，评选熟读冠军。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？
2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流
你对这几点的认识。
4、组内解决预习中的质疑。交流展示：
从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？ 【我来闯关】：
A、给下面加横线的字注音。
水浒（）传 彭（）公案 绿（）林好汉 B、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？
【拓展阅读】或【扩展延伸】：
1、推荐阅读《我的童年》（季羡林）
【板书设计】
2、小苗与大树的对话 讨论看闲书——多读课外书 谈学习偏科——提倡三贯通 请教学外语——鼓励早学习 背诵古诗文——加大积累量
2《小苗与大树的对话》导学案【学习目标】1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到......
2013-2014学年五年级语文学案编号：02编制人: 窦汝梅审核人:包科领导:《小苗与大树的对话》导学案【学习目标】1．借助字典，扎实掌握彭、侠、嗯等重点字词，联系上下文和生活实际读......
《》导学案作者：佚名 资料来源：网络 点击数：481 《小苗与大树的对话》导学案 - 文章来 源 莲山课件 w w w.5 Y K J.Com 《小苗与大树的对话》导学案【学习目标】【使用说明与学......
小苗与大树的对话[教学目标] 1．指导学生认识 3 个生字，能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．指导学生正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3．引导学......
《小苗与大树的对话》教学设计(1课时) 【教学目标】1、能借助字典认识三个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3......
