春风送暧拂太行_三月春风暧人心
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春风送暖拂太行
——听外国语学校名师精品课有感
3月9日，我有幸参与了石家庄外国语学校“送课下乡”名师精品展示课。来自市外国语学校的教学名师，给我们带来了一场饕餮大餐。既有展示课带给我们的震撼，也有专业说课、反思报告给我们拨开云雾，指明了核心素养实践途径。
特别是武锦老师的一节《我的朗读送给谁》语文活动课。以引导学生感受朗读在生活和 学习中的作用，提升学生生活的幸福感为目标，逐步引导学生参与朗读的信心，鼓励每个学生成为朗读者。整堂课注重的是学生能力的提升，有兴趣—有需要—有内容—有梯度—有展示—有感悟，其中贯穿着有信心，语文核心素养水到渠成。对武老师而言一切似是信手拈来，我好像看到一位灵动多姿的知名主持人站在讲台上引领学生，扩展思维，拓宽学生的思路，有体验有感受，爱朗读、主动朗读自然而成。“多角度渲染”、“多层次推进”，给予学生高起点、深挖掘、宽视野，高境界。评价学生时而肯定激励，时而鞭策鼓舞，时而融情入生，时而给予一个拥抱……给我们诠释了语文课堂就是一种教法与活法的融合，语文核心素养就是青春语文，就是一种借助朗读语言文字探索生命幸福之道的语文追求。
语文核心素养是语言建构与应用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与发展。名师的展示课、说课和反思很好地给我们指明了学生语文核心素养的实践途径，就是要渗透到每堂语文课，堂堂积累，素养自成。
而学生的核心素养取决于教师的核心素养，学生能学到什么取决于教师拥有什么。要真正培养学生的语文核心素养，就要努力挖掘文本，多读书提高个人素养，有凌于上方的高度把握，教师思想的高度就是课堂的深度，讲课讲到最深处，学生就会更懂得怎样更好地活，学生的语文核心素养才能真真正正地得到提高。
教育就是用一朵云碰撞另一朵云,用一片森林唤醒另一片森林，武老师非常谦卑，但我想课堂教学是一门艺术，而且是一门永远带有一丝遗憾的艺术。培养学生的核心素养也不是一朝一夕就能完成的，在以后的教学生涯中，我愿意多学、多思、多实践，努力提高学生的核心素养。
檀永2017年3月9日星期四于灵寿陈庄（仿文）
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