教师的灵气_灵性导师

教师的灵气由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灵性导师”。

在对教师素质的各项要求中，管理者往往更多地强调思想品德、学术水平、业务能力诸方面的要求，不少地方还做出了一些硬性规定，以此界定一个教师是否合格，但对教师的教育教学机智，灵活应变能力以及教育过程中表现出的灵气与悟性却普遍关注较少。事实上，这类似乎难以捉摸，难以体察，更难以考究的“细节”性问题常常与一个教师的教育教学效果发生着直接的联系。

七、育人成才有灵气

“灵气”是指灵敏聪慧，有悟性，机灵。一个教师不能没有灵气和智慧，不能没有随机应变的能力和机智，人人都应做教书的智多星，个个当育人的诸葛亮。

教书育人需要灵气。因此，教师要拥有聪慧的头脑，灵活的机智，敏捷的灵气。教师灵气形成的途径是在读书中启迪，在修道中蕴蓄，在历练中感悟，在反思中升华。

更新知识长灵气。知识奠定教师的底气和智慧，智慧赋予教师以灵气，智慧和灵气激发教师的教育机智，机智是教师广博知识的积淀和匠心独运功力的体现。要做到胸中有灵气，就需要静下心来读书，读书能打开智慧的行囊，读得精深，启迪智慧；读得广泛，开阔视野。静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行，每天都有新发现和新感悟。如果每天都拿着一张旧船票，重复昨天的故事，依旧登上那条破船，则会落后于时代。

在修道中增灵气。《中小学教师职业道德》、科学的教育理论、专家的教育专著、名师的先进教育思想、优秀教师的感人事迹，无不闪耀着熠熠生辉的智慧的光芒。在进修和悟道中，或恍然大悟，或醍醐灌顶，或豁然开朗，就会收到指点迷津、大彻大悟之效。

在历练中添灵气。活力四射和个性张扬的课堂是有灵气的教师的得意之作，也是充满大智慧的具体体现。课堂的偶发事件很多，教师要在短时间寻找、筛选、确定一种最佳的教育方案，就需要拥有机智灵活的智慧。如：趁热加工法、冷却处理法、以静寓动法、堵导变通法、虚心宽容法、巧妙暗示法、幽默带过法、因势利导法、共同探讨法、随机调整法等。教育是心灵的撞击，情感的交融，良知的引导，思想的熏陶，灵魂的净化和育人的机智。教育工作不是千篇1律的，课堂偶发事件也不可能毫无差异地重复出现，教师面对突发问题，要娴熟驾驭，举重若轻，得心应手地化被动为主动，化消极为积极，化尴尬为自如。这就需要超人的睿智，灵活的机智和聪敏的才智。“有山无水缺乏灵气”。总之，教师必须拥有灵活的教育机智，拥有了教育机智、教学机智、科研机智、管理机智和创新机智，教师也就充满了灵气。