坐井观天课堂实录_坐井观天优秀课堂实录

2020-02-28 其他范文下载本文

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《坐井观天》（课堂实录）

前两天，我在教研组上了《坐井观天》。今天我把教学过程整理了一下，以进一步理清自己的思路，也希望各位老师能多提宝贵意见，先谢谢了。课前五分钟：数字成语大聚会；动物成语交流（略）。

一、谈话导入

师：在《识字4》中，我们学了一个成语——坐井观天，谁来说说它的意思？生：《坐井观天》就是指坐在井里看天。师：那，你们知道谁坐井观天吗？生：青蛙坐在井里看天。（教师简笔画井并在井底贴上青蛙的帖图）

二、学习第一自然段

师范读：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。（在井沿处帖上小鸟图）师（课件出示图文）：请小朋友读一读这句话，你知道了什么？生：我知道青蛙在井里，小鸟在井沿上。师：你读懂了它们的位置关系，很好。生：小鸟是落在井沿上。

师：你能说说这个“落”用得好在哪儿? 生：感觉小鸟是从天上飞下来，很轻巧。

师：谁来帮小鸟落到井沿上？（一学生上黑板前把小鸟的贴图贴到井沿的位置。）师：（问该学生）能具体说说，井沿指哪一部分? 生：井沿指井的边。

师：井沿就是井边。那么桌子边叫什么?——桌沿；床的边呢——床沿；小河的边—— 河沿；帽子的边——帽沿；对，小朋友很能干!师：谁来读读。（指名读——齐读）

师：恩，听了你们的朗读，感觉到小鸟很轻盈地落下来了。

三、学习第2——第7自然段

1、读课文，了解争论点

师：青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？请小朋友接着往下读课文。

生：（读课文）

师：你知道了什么？

生：我知道小鸟和青蛙在争论。师：知道他们争论的焦点是什么？生：它们争论的焦点是天有多大。师：你知道它们各自的观点吗？

生：小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口那么大„„ 教师板书：无边无际

井口那么大师：你们真会读课文！

2、找到与两者观点相关的句子。

师：青蛙认为天只有井口那么大，你是从书上哪句话中找到依据的？生：（读课文）

生：我是从第三自然段看出来的——“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

师：你们找的和他一样吗？（生纷纷点头）

师：看来，我们不谋而合，老师也找到了——出示句子。请小朋友们读一读这句话，你读懂了什么？同桌俩个你说给我听，我说给你听。生：我读懂了青蛙认为小鸟在说大话。师：“说大话”是什么意思？生：说谎。

师：说谎？小朋友觉得是吗？生：我认为说大话就是吹牛。

师：青蛙认为小鸟的哪句话是大话？

生：青蛙认为“小鸟从天上来了，飞了一百多里”是大话，因为它觉得天只有井口那么大。

师：谁做小鸟，说给青蛙听——指名读

师：小鸟，能告诉我们一百多里有多远吗？（生摇头）一百多里，大概是海盐到嘉兴的路程，公共汽车行驶大概需要一个多小时。生（纷纷说）：哇，这么远！

师：青蛙听到了，它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀？

生：青蛙天天呆在井里，看到的天只有井口那么大，可小鸟却说飞了一百多里。师：所以它觉得有点—— 生：不可思议。生：难以接受。生：疑惑不解。

师：对呀，青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？它的意思是——

生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。

师：这里用反问的语气来说肯定的意思，进一步强调自己的观点，它的观点是—— 生：天不过井口那么大，用不着飞那么远。师：谁来做青蛙，告诉小鸟。（指名读）

师：我听出来了，你告诉它不用飞那么远，谁也来告诉小鸟？（朗读）师：同桌两个一个做小鸟，一个做青蛙，对着读一读。（指名分角色读）师：听了你们的朗读，我也忍不住想加入朗读的行列，我做什么？——我做小鸟，你们做青蛙，我们来对话好吗？（师生分角色读）

师（指板书）：那么你又是从哪里知道小鸟认为天是无边无际的，你能不能找到小鸟说的这句话？

生：（读课文）生：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 师：（课件出示句子）谁来做小鸟，讲给青蛙听——指名读。师：小鸟，你想告诉青蛙什么？

生：我想告诉青蛙，天是“无边无际”的。

师：谁知道“无边无际”？

生：无边无际是指大得望不到边。师：你们还有什么是“无边无际”的? 生：草原无边无际，大海无边无际。沙漠无边无际，宇宙„„

师：小鸟为什么会这么说呢？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了——（播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海、城市、草原„„）小鸟飞过哪些地方？生：小鸟飞过茂密的森林、繁华的城市、无边无际的草原、茫茫大海„„

师：小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边，天可真是无边无际！谁来告诉青蛙，让它明白，天是无边无际的。——指名读师：哦，我感觉到天的大了，你的态度很真诚。一学生读。

师：你也是真心诚意的。让我们一起来告诉青蛙吧（齐读第五自然段）

3、引读第三次对话，抓住两个“笑”

＜1＞学习第六段：青蛙笑了，说“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

师：听了小鸟的话，你觉得它说得对吗？（对的）师：但是，听了小鸟的话，青蛙却笑了，说—— 生（读出示的句子）：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

师：青蛙笑谁？生：笑小鸟。师：笑小鸟什么？

生：青蛙笑小鸟吹牛，天不过井口那么大，它却说得那么大。

生：笑小鸟是个吹牛大王，认为天是无边无际的，因为它认为自己——不会弄错的。师：它为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来做个实验。请小朋友用纸做一口井，我们到井底看一看，你看到的天花板有多大？

生：很小的，井口那么大。

师（课件出示在井底看天的直观画面，伴有音乐）：现在我们跟着小青蛙到井底看一看，你看到的天有多大？生：啊，只有井口这么大。师：你知道为什么吗？

生：因为青蛙的视线被井壁挡住了，所以只看到井口那么大。师（指着井壁图）：更恰当的说应该是这些井壁挡住了。

生：青蛙坐在井底看天，视线被高高的井壁挡住了，只看见井口对上去的这块天，其余的天空都没看到，所以看到的天只有井口那么大。

师：对呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了，其余广阔的天空都没有看到，所以它就认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天。我们用它来比喻一个人的见识有限，目光短浅。谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读）师：听得出，小青蛙对自己的看法确信不疑，谁也来说一说。师：哦，我听出来了，你认为自己不会弄错的，是一只—— 生：自以为是的小青蛙。

师：青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。说—— 生（引读出示句子）：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。” 师：它笑谁？

生：笑青蛙。

师：小鸟笑青蛙什么？

生：笑青蛙认为天只有井口那么大，觉得青蛙有点无知。生：笑青蛙孤陋寡闻。

师：所以小鸟说——你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了？生：第二次。

师：第一次怎么说的？读一读课文

生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！出示句子：你弄错了。你是弄错了。

师：请小朋友自个儿读读这两句话，看看有什么不一样？生：第二句多了一个“是”。

师：你的小眼睛真尖。这一句还可以怎么说？生：你的确弄错了。生：你确实弄错了。生：你肯定弄错了。

师：谁来读一读第二句，让大家感觉到是的确弄错了。（指名读该句）师：谁愿意做小鸟，把这些话说给青蛙听。（朗读第七自然段，读出语气）

师：还真的像那只小鸟！我们再来一次对话吧，男同学做青蛙，女同学做小鸟，对着说一说。

四、想象说话，深化寓意师：能说说青蛙错在哪里吗？