远程教育学用标兵_党员远程教育学用标兵

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远程教育学用标兵

—记千阳县草碧镇董坊村远程教育管理员倪鸿年

倪鸿年同志于2010年担任董坊村远程教育兼职管理员，如何利用现代远程教育加强对农村党员干部的教育，以提高党员干部服务群众的能力，成了他工作解决的一个重要问题。通过调研，村级站点远程教育管理员不专业，远程教育工作滞后。面对这些情况，倪鸿年下定决心要把远教工作抓出水平、抓出成效，让远程教育成为强村富民的有效载体。两年多来，他结合实际，以远程教育为平台，通过不断探索，在“建、管、教、用”四个环节上狠下功夫，促进了远程教育工作又好又快地发展。

一、抓阵地，高标准建好农村远程教育终端站点

倪鸿年严格按照远程教育终端站点建设规范的要求，在办公设备配置、室内布置等方面要逐步达到“四通五防五有”的标准，即通光、通风、通电、通电话，防火、防盗、防尘、防潮、防雷，有配套设备、有醒目标牌、有足够桌椅、有资料专柜、有完善制度等。场所安排“细”。有了阵地和基本设施，接下来就是场所的布置安排。对电视放置、音响设备位置等细节，他都一一安排到位。

二、重管理，严要求管好远教设备

加强远教设备管理是抓好远教工作的基础，他坚信“管理不到位，力气全白费”，他也正是在努力实现规范管理。一是在设备的安全管理上，制定了设备管理责任制，实行谁损坏谁赔偿，杜绝远教设备失守被盗、人为损坏等现象发生。二是信号管理上做到确保畅通。如遇站点设备、网络信号等

出现异常，他都会及时联系维修人员上门检修，并在维修工作结束后做好相关记录。

三、求实效，多形式用好农村远教资源

利用远教资源开展学用活动达到“让党员干部经常受教育，使农民群众长期得实惠”，是农村远教工作取得实效的最终目的。一是制定切实可行的方案。在开展学用活动时，紧紧围绕如何让党员干部群众觉得“系统能用好用，内容丰富好看、学后管用实用”这个主题，开展一系列丰富多彩的学用活动。他还经常联系上级单位，争取各类电教片、文娱片等片源，选择群众感兴趣、喜欢看、看得懂、学得会、用得上的节目。二是开展经常性的远程教育活动。在节目上始终坚持播放电影、实用技术和文化娱乐等群众喜闻乐见的节目。吸引农民朋友们坐下来、静下来、听进去，使他们从内心里觉得远程教育真的有意思，受益大，潜移默化地使他们从“要我学”向“我要学”转变。三是因材施教。为充分利用农村远教系统的应有优势，用好、用活远教资源，他根据农村党员干部群众的不同需求，对他们“划类分层”，提出不同的学习要求，确立不同的学习重点，开展个性化教学服务，因人施教，按需施教，增强教育培训的针对性，充分尊重他们的意愿，让他们根据自己的“口味”来“点菜”，由管理员“主厨”，进行“面对面”指导、“菜单式”培训，从而极大地调动农村党员干部群众自觉参加学习培训的积极性和主动性，确保学有所选、学有所用、用有所获，最大限度地提高终端站点的利用率。

四是注重学用结合。针对农民需求量大的养殖、种植技术，利用互联网为村民寻找所需的技术和资源，切实满足村民的需求。

两年多来，他通过不断的创新形式，提高自身能力，丰

富学习内容，实现了远教知识全覆盖，让董坊村的远程教育工作全面推进，也让不少的党员群众通过远程教育找到了发家致富的本领。据不完全统计，近年来通过远程教育致富的党员群众约有20余人，增加群众收入30余万元以上，而且远程教育中的文化知识和文明新风也普及了千家万户。远程教育越来越成为党员群众生产生活离不开的好帮手，成为经济社会发展的助力器。