洋思经验学习材料_学习洋思经验

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洋思，一个朴素的教育奇迹

----学习洋思中学教学理念心得体会 朝那中心小学 张亚斐

阳春三月，县局组织的教育考察团赴江苏进行了考察活动，参观了洋思中学，聆听了学校的经验介绍，观摩了优质课，欣赏了教育教学特色展示。自己以县局组织的再学习、再培训为契机，结合网上了解的信息，也从中领略到了洋思中学细致的学校管理，先进的教育理念和鲜明的教学特色，深受教育，感触颇多。

一、没有教不好的学生----先进的教育理念。

“没有教不好的学生”是洋思人追求的最高教育境界。它既充分体现了“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的新的教育思想，相信每个学生都能学好，每个学生都能成材，又是对全体师生一种善意的提示，使每个人时刻牢记自己的使命，勤勤恳恳地工作，踏踏实实地学习。在这样的信念支配下，他们不放弃每一个基础差的学生，扎扎实实的做好每个学生的教育工作，从根本上保证了学校多年巩固牢、合格率、毕业率100%的骄人成绩。

先进的理念、成熟的理论给学校带来了勃勃生机和突飞猛进的发展。当前我们应在认真学习教育理论、更新教育观念上下功夫，树立“以人为本”和“质量就是品牌”的思想，面向全体学生因材施教、分类推进、分层要求，抓全面、全面抓，使每个学生学有所得学有所成。

二、“先学后教、当堂训练”----鲜明的教学特色。

“先学后教、当堂训练”蕴涵着深刻的教学理念。教师的责任不在教，而在教学生学，先学后教、以教导学、以学促教，才能取得最佳的教学效果。其基本结构如下：

1、用多媒体投影出示课堂教学目标(约一分钟)；

2、自学指导(约5---8分钟)方法是：用多媒体投影出示自学指导题；学生根据自学指导题进行自学时，教师巡视、督察、重点指导中、下等学生；

3、自学检测(9----15分种)方法是：首先让学生回答自学指导中的问题或让学生板演暴露出自学中的问题。对共性或学生难以解决的问题在教师的帮助引导下，让学生自由更正，各抒己见。最后师生共同归纳、小结，上升为理论，指导引用；

4、当堂训练(15----20分钟)：一般用多媒体投影或印制的练习题作为课堂作业进行当堂训练，检测学生掌握情况。练习题分必做题、选做题和思考题三类，照顾了各类学生，恰到好处的实施了分类推进。

结合我们的课堂教学现状，在学习借鉴洋思经验的同时，应做好以下几方面的工作：

1、学习、领会新课程标准，明确教学目标；

2、认真备课，既要教学目标、要求、重难点，更要备自学指导题(设问)及针对问题所采取的解决办法(学法指导)；

3、精心设计课堂教学如何布置自学任务，提出什么样的问题，通过什么途径解决这些问题，如何做到精讲多练等等，都应精心设计，使之有的放矢；

4、科学的选配练习题(含不同要求的题目)，实施分类推进，让步同类型的学生均有所获。

三、科学细致的管理----质量形成的保证。

当今世界，管理同科学、技术一起被称为现代文明的三大支柱，管理出质量、管理出效益。洋思把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道。各个方面、各个环节都有规可依、有章可循。学校的一切都是那样进进有条，各种活动秩序井然。在教学管理方面，他们十分注重提高“备、讲、改、辅、考”为核心的教学流程常规管理水平。对各个环节都提出了简明要求并制定了一系列常规制度，向每一位教师提出了教学“五大功”目标：“教材处理功”、“教法优选功”、“课堂把握功”、“差生指导功”、“教学美化功”。做到“三坚持”、“一超前”，在个人备课的基础上，坚持同学科者集体备课，坚持设计好每一节课、坚持上好每节课。抓课堂教学常规管理，在“准”、“活”、“优”、“清”四个方面下功夫，“准”指课堂上准确无误传授知识；“活”指采用灵活多变、富有启迪性地教学方法；坚持“先学后教，当堂训练”，“优”指课堂结构的优化上求效益；“清”指条理清楚的语言表达。抓作业布置和批改，实行“一分类、二统一、三及时”即分类布置作业，统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。抓辅导，牢牢树立转变一名差生与培养一名优生同等重要的观念。学校建立了面向全体学生的辅导制度，坚持做到“五有”：有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载，尤其能够从起始学科做起，持之以恒地及时补差，减少了多极分化现象。抓考核，做到“三重”，即重考试与节节清、周周清、月月清的教学目标检测相结合，重考风、重导向，每次考后教师都认真进行质量分析，全面总结得失，力争使以后的工作做得更好。

细致地管理，长期地积淀，洋思人形成了一整套科学有序的管理方法。学习洋思，就是要像他们那样，推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校。回想我们的教育教学工作，在“严、细、实”上还很不够，往往是重布置、轻落实、重结果、轻过程。教育教学工作来不得半点“虚”和“空”，惟有扎实认真、勤恳细致，才能结出教育的硕果。