第一学期中考质量分析_四二数学中考质量分析

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2009-2010学年度第一学期期中质量分析

神峪中心小学

在教委的精心安排和严密组织下，我校第一学期中期考试已经圆满结束，考试结束后我们根据考试成绩召开了三个会（质量分析会、中考总结会、毕业班学风整顿会）：

1、质量分析会：组织全校教师用两天时间逐科做了全面分析，寻找了差距，交流了措施；

2、中考总结会：会上表彰奖励了49名双科优秀学生，督促整顿了36名后进生，并提出了新的学习要求；

3、毕业班学风整顿会：会上毕业班班主任和科任教师查找了学习中存在的问题，进行了学法指导，学校对后半期毕业班学风方面提出了新的要求，个别差生做了表态发言，收到了较好的效果。下面就我校本次中考毕业班及全校质量现状作以分析，以便及时调整教学思路，达到提高教学质量的目的。

一、质量分析：

（一）毕业班：

我校毕业班双科合格率77.5%，双科优秀率5％，平均分为69.8分，综合成绩53.44分，位居全乡第四名；其中语文合格率95％，优秀率5％，平均分69.4分，综合成绩60.31分，位居全乡第二名；数学合格率82.5％，优秀率20％，平均分70.3分，综合成绩60.08分，位居全乡第八名。英语合格率17.5％，优秀率2.5％，平均分为40.88分，综合成绩20.01分，位居全乡第十名；从以上成绩看出，我校毕业班质量存在严重问题，特别是英语，综合成绩与第一名相差47.25分，低于全乡平均线16.58分。的最好的一部分，大部分学生得分较高，也体现出教师在教学中能注重对学生基础的训练，但也存在一些问题，需要我们在今后的教学活动中引起足够的重视：

1、学生对知识没有融会贯通，不能做到灵活引用，举一反三，死记硬背现象比较严重；

2、对部分题目的要求理解不够。深究试卷不难发现，本次语文考试成绩偏低，优秀率不高，主要原因是学生阅读和作文能力较差;数学方面应用题整体作答较差，这严重制约了数学成绩的提高。这些教训，应该让我们每一位教师认识到问题的严重性。

由此，也体现出我们对课堂教学改革的力度不够，不能把培养学生的能力放在首位，具体表现在：

1、学生分析、概括能力欠佳；

2、答题时审题不透，思路狭窄，反映出教学中学生的思维得不到很好的拓展。

3、作文教学中培养学生审题、立意、选材的意识淡薄，学生作文叙事平淡，内容不完整，立意不新，导致作文成绩偏低。

4、应用题审题不严,计算水平不高,分析能力差。

5、英语方面：①学生从思想、认识上还不够重视，与教者配合不够融洽，导致英语成绩滞后。②学生的基础太差，没有记住单词。③学生的习惯差，书写不够规范，不够细心。

四、改进措施

通过分析，我们对全校学生的学习情况有了全面了解，同时也发现了目前教学中存在的一些问题。这就要求我们教师在今后的教学过程中应注意以下几点：

英语教学：

1、要顺应课改要求，用新观念、新方法进行教学，构建开放的富有活力的新课堂，以情境化教学提高学生的学习兴趣，让学生在活动中、实践中、生活中去学习，更好更多的去掌握英语知识。

2、在以后的教学中，应结合本次检测试题的导向，对学生进行灵活多样的巩固练习，加强基础知识的训练，提高学生灵活运用和掌握知识的能力。

数学教学：

1、教师在教学过程中，要切实加强基础知识和基本技能的训练，密切联系学生生活实际，注重学生实践操作，着力提高学生解决实际问题的能力。

2、注重数学概念的形成过程，使学生在理解的过程中熟练应用，达到举一反三。

3、努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析、与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程中。

4、从课堂入手，加强学生综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性、变式性试题的训练，提高学生思维能力。

5、从细处入手，注重学生良好学习习惯的培养。语文教学：

1、在加强基础知识训练的同时，还应加强基本技能训练。

2、课堂教学要加强对学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

3、继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力。

4、教育学生平时学习中要注重知识积累，为写作做好铺垫。切实加强小学习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。

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