免疫检验_检验免疫
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医学检验技术专业特色项目
以工作任务为引领，以检验项目为载体
实施《免疫学检验》课程改革
《免疫学检验》课程是医学检验技术专业的核心课程。课程改革后的《免疫学检验》体现以下特色：
1.以免疫学检验项目为载体，免疫学基础理论知识贯穿于免疫学技术和临床免疫学检验工作的学习和训练中，教学做相结合.2.实践教学按照免疫学检验工作流程和质量管理的要求，从检验申请单的签收、标本的验收、标本的检验，直至检验报告单的签发等，即分析前、分析中和分析后进行设计和模拟训练。
3．全面跟踪执业标准和行业规范要求，将必要的理论知识和技术应用能力的训练渗透到模拟的工作过程中。
4.“三进三出”，实行开放式教学，兼职教师进课堂，学生通过多种方式进行专业实践。
一、课程定位与设计
（一）本专业行动领域和学习领域分析
根据医学检验技术专业就业方向及岗位分析，本专业课程体系构建主要面向临床检验工作岗位，兼顾其他相关岗位。
分析医学检验的行动领域，主要有临床检验、临床血液检验、临床生化检验、临床微生物学检验、临床免疫学检验。根据临床检验岗位的行动领域，构建相应学习领域如下:临床检验基础、临床血液检验、生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验。
（二）课程的性质
本课程主要以医学检验岗位的免疫学检验为学习领域，体现其工作过程。主要以《全国临床检验操作规程》作为行业标准，同时跟踪其他标准。免疫学检验的主要工作内容包括：传染病免疫检验、自身免疫病检验、超敏反应疾病检验、免疫增殖病检验、肿瘤标记物检验、免疫细胞及其相关功能检验等。通过免疫学检验的工作过程实训，激发学生的学习热情，学习必须的基础理论，培养专业技术应用能力，同时养成学生一丝不苟的工作作风，严谨的科学态度，团结协作的精神和吃苦耐劳的品质。
（三）课程设计原则
1.实用性原则：课程设计根据医学检验岗位实际需要的知识、技能和态度。2.课程衔接原则：课程设计考虑教学活动之间的衔接，前期和后期课程的衔接。3.课程接轨原则：课程设计考虑与行业规程接轨、与职业生涯接轨。
4.学校行业合作原则：与医疗卫生机构检验人员共同设计课程，真正使课程符合岗位的要求，5.面向学生原则：课程设计中考虑高职教育特色，突出实践能力培养，帮助学生
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达到课程目标的要求。
6.可持续发展原则：课程内容设计，考虑培养学生具有可持续发展的潜力
（四）课程设计的理念
根据职业岗位分析确定教学目标；以临床免疫学检验的工作任务和工作过程构建学习情景；以临床免疫检验项目为载体设计教学内容；通过模拟临床免疫学检验的过程实施项目教学；实现校内校外相结合，教学做合一的工学交替的教学模式；教学过程体现职业性、实践性、开放性
（五）课程设计的思路
结合本校的办学定位，人才培养目标及工作岗位需求。将临床免疫检验的工作任务转化为相应的学习情景，每个学习情景再以检验项目为载体，设计教学项目。每个教学项目都贯穿检验方法的选择、评价、检验和结果分析能力的培养。通过岗位分析，将原课程体系解构，以工作过程为基础，重构成新的教学情景。
二、教学内容的设计
（一）《免疫学检验》教学内容的选取原则
以医学检验人才培养为目标；以免疫学检验工作任务为依据；以临床免疫检验项目为载体；以检验项目---教学内容---教学方法为设计路线；理论和实践教学融入检验项目的学习过程中；体现可持续发展，最终使学生就业有优势、创业有能力、终身学习有基础。
（二）教学内容设计
根据《全国临床检验操作规程》中临床免疫学检验工作任务，设计6个学习情景，即传染病免疫检验、自身免疫病检验、超敏反应疾病检验、免疫增殖病检验、肿瘤标
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记物检验、免疫细胞及其相关功能检验等。每个学习情景又选取典型的有代表性的检验项目，设计了11个教学项目，包括细菌血清学鉴定、肠热症血清学诊断、梅毒血清学诊断、乙肝病毒血清标志物检测等。再进一步把教学项目划分为23个教学单元。
教学内容设计以检验项目为载体设计教学项目11个教学项目项目
一、细菌血清学鉴定项目
二、乙型肝炎血清学检验………知识、技能、素质
免疫学检验工作任务6个学习情景23个教学单元抗原抗体知识细菌血清学鉴定技能酶标仪操作技能规范化操作、一丝不苟……常见传染病免疫检验自身免疫病检验项目
一、自身抗体测定………常见自身免疫病检测项目及临床意义；金免疫技术、荧光免疫技术、免疫印记技术原理、技术类型和方法评价。……………………
（三）教学项目设计要求
每个教学项目都设定有教学目标、工作任务及要求、专业内容、教学媒体、教学方法、教学组织、教学时间以及学生应该具备的知识和技能。
（四）教学目标设计：
教学目标包括总体目标、知识目标、能力目标、素质目标。
知识目标理解抗原、抗体的概念和特性，并将抗原抗体特异性结合的特性应用到细菌血清学鉴定中教学目标设计教学项目
一、细菌血清学鉴定教学目标设计完成对抗原、抗体基础知识和细菌抗原结构知识的学习，进行细菌鉴定鉴定细菌，并能举一反三总体目标素质目标实事求是的职业道德，联系实际的学习观念，自主学习的信念。不断探索的学习精神能力目标能运用玻片凝集试验做临床标本细菌的血清学鉴定。会判断细菌血清学鉴定中的假阳性医学检验技术专业特色项目
图中显示的是学习情景一中的项目一，细菌血清学鉴定教学目标中的总体目标、知识目标、能力目标和素质目标
（五）教学单元设计
对每一个教学单元，进行单元教学设计，本图是项目一细菌血清学鉴定单元教学设计，内容反映的有授课的课题、学时、授课时间、教学方式、教学目的要求（包括知识目标、能力目标、素质目标）、教学重点难点及解决办法、教学方法、教具仪器、教学过程设计，（教学过程设计包括教师活动、学生活动等）。
教学单元设计课题教具仪器学时
教学过程设计单元教学设计教学组织教学方法重点难点解决办法目的要求
（六）课程内容的表现形式
1.教材的选取 该课程是基于工作过程而解构和重构的课程，目前缺少正式出版的教材，因此本课程是以人民卫生出版社出版的教育部高职高专规划教材《免疫学检验》和医学检验的工具书《全国临床检验操作规程》为参考教材，以我院教师和临床检验专家及技术人员共同开发的校本讲义为主要教材。
2.多媒体课件 在教学过程中教师们针对教学内容，收集大量的图片资料，制作了理论教学和实践教学课件，抽象的免疫学理论和复杂的免疫反应原理以flash动画演示，使教学内容直观易懂。多媒体课件的制作为提高教学质量、激发学生的学习热情以及网络教学提供了
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良好的基础和有利的条件。
3.实训指导 按照医学检验岗位能力和素质要求，与行业专家合作编写医学检验技术实训指导系列教材，其中包括“免疫学检验实训指导”。
4.习题集
多年来收集整理的、与医学检验技术职称考试相接轨的题库极大的方便了学生的复习巩固。
三、教学方法与手段
（一）教学模式的设计与创新
1．工学交替，实现“四节段能力递进” 根据本学习领域技能培养目标与学习任务，以工作过程为导向，创设学习情境，设置工作任务，在校内建设模拟医学检验职业氛围的实训场所，并采用“教、练、做”相结合、课堂与实训地点合一、融理论教学与实践教学一体化的方式组织教学，按项目导向、任务驱动方式 引导学生的学习过程。
本专业围绕医学检验的工作任务，开设专业核心技能课程。采用“四节段能力递进”的教学模式进行学生医学检验技能和职业素质的培养，即医学检验基本技能、单项技能、综合技能、岗位综合训练。学生在校学习的整个学习过程，体现工学交替，理论实践交互渗透。
医学检验岗位实习医学检验岗位实习职业能力职业能力带教传承带教传承免疫检验综合技能免疫检验综合技能行业人员行业人员现场指导现场指导免疫检验单项技能免疫检验单项技能依据规范依据规范教师指导教师指导医学检验基本技能医学检验基本技能校内实训校内实训教师指导教师指导实践技能、职业实践技能、职业素养、综合素质素养、综合素质逐步提高逐步提高
2.兼职教师进课堂，学生进医院，实行开放式教学 医院检验科专家和技术人员结合医学检验工作实际给学生上课，在理论知识、技能操作、工作态度给学生更加具体的指导，使学生有别样的感受，深受学生欢迎。学生利用课间见习、利用寒、暑假
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到家乡所在的医疗卫生机构进行专业实践，可以使学生可以提前感受职业氛围，感受医患关系、了解医院检验科规范化的管理和操作，从而极大的促进学生学习的积极性和主动性。
兼职教师在授课 兼职教师指导学生技能训练
学生到实训基地见习
学生在附属医院见习
（二）教学方法
根据免疫学理论和检验项目的不同灵活采用以下教学方法：
1.问题教学法：对理论性比较强的内容，采用多媒体教学，提出问题，导入新课。2.项目教学法：对于综合技能训练，教师给出检验项目；学生列出技术类型；并进行方法评价；学生进行操作，教师引导。
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3.案例教学法：通过典型病例的介绍，有助于学生掌握检验项目与疾病的关系，使学生不仅知其然，而且知其所以然。
4.启发式教学法：教师从学生的学习和操作过程中发现问题，启发学生的思维。5.分组讨论法：此法常用于实验结果的分析。
6.教学做合一：在校内实训场所教学采用边讲边练，教学合一的方法。7.现场教学：当今医学检验技术发展迅速，如何缩短教学与检验一线的差距，走出去现场教学是最有效的方法。学生不仅可以学习到校内实训室缺少的最先进的仪器设备和操作的全过程，而且可以了解从标本的接收、检验到结果报告签发的整个工作过程。此外学生看到校内学习的技能与实际工作岗位需求的联系，更能提高学习的目的性和学习的积极性。
（二）现代教学手段的应用
《免疫学检验》课程理论抽象，技术原理复杂，涉及的领域多，信息量大。传统的教学手段单纯的采用板书和挂图不能直观的表现教学内容，学生普遍反映难以理解，而利用多媒体教学手段，以图片、动画、视频进行演示，有助于学生对理论和技术原理的理解，从而提高教学效果。目前课程组已制作教学课件1套、制作和收集图片100余张。Flash免疫学检验原理动画10个。为了培养学生自主学习能力，我们建设了网上自学资源，包括教学讲义、学习指导、试题集、试题库、教学动画，为了进一步提高学生的职业能力，还增加了技术职称考试大纲、医学实验室标准化操作规程，以及医学检验结果解读。
电子讲义学习指导检验结果解读职称考试大纲网络教学资源练习题集SOP文件教学课件教学动画 免疫学检验网络教学资源
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四、考核与评价体系
本课程的考核评价分为理论知识与实践技能两部分，分别考核，综合评价。1．理论知识部分（权重50%）
知识部分以形成性评价为主，结合终结性测评综合评定。根据本课程知识目标和能力目标对必备知识点的要求，结合国家医学检验职称考试大纲，建立《免疫学检验》测试题库。形成性评价包括作业和测验。终结性考试由学院统一组织，闭卷笔试。
2．技能部分（权重50%）
技能考核成绩由日常实训报告成绩、实训态度、技能考核成绩三部分组成。日常实训报告包括检验操作记录、检验结果、结果分析；实训态度包括出勤、工作作风等；技能考核采用现场操作、口头答辩、书面报告等形式评价。
3．总评成绩课程结束时，根据知识部分和技能部分成绩所占的权重进行总评。
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