《别饿坏了那匹马》写作背景.DOC（推荐）_别饿坏了那匹马的评析
《别饿坏了那匹马》写作背景.DOC（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“别饿坏了那匹马的评析”。
《别饿坏了那匹马》写作背景
作者小时候十分喜爱读书，但是因为没钱，买不起书来看。摆书摊的残疾青年谎称家里有马而买下作者扯的马草，让他有继续在书摊看书的机会。
我从“流连忘返”和“偷看”知道了“我”爱读书，执着的爱着书，但是因为家境贫穷，买不起书看．因此，”我”常常在书摊上看几则故事，变溜之大吉．后来，被父亲发现了，痛骂了”我”一顿．我从”无奈地摇摇头”明白了”我”心存愧疚，觉得自己对不起残疾青年．后来．”我”在父亲的建议下，打算用卖马草的钱去书摊上去看书，但是，马草并不好卖，所以好久没有去书摊．残疾青年知道后，慌称家里有匹马，让作者把马草卖给他．我从”叮嘱”二字感受到摊主十分认真，怕“我”记不住把马草卖给他，又从”别耽误时间饿坏了那匹马”中明白残疾奇怪年希望”我”及时送草，不要厌恶，其实就是”我”天天来看书，增长知识．等”我”发现了这善意的谎言，摊主却向”我’道歉，说自己可能伤害了”我”．做了好事，哪来的”伤害”？原来是他怕伤了”我”的自尊心．
《别饿坏了那匹马》教学设计王元华教学要求1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情......
一、《别饿坏了那匹马》教学设计 教学目标1、认读、掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫2、联系语言环境理解词语：溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、一文不值3、理解课文内容，体会残疾青......
《别饿坏了那匹马》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。......
10*．别饿坏了那匹马教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点：通过朗读......
三斗坪镇中心小学语文《别饿坏了那匹马》教学设计任课教师： 李明义【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品......
