因势利导 循循善诱_循循善诱

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因势利导 循循善诱

━━有感于《风和太阳的故事》

有一天，风和太阳争吵：两者谁更强。看到一个旅行者走在路上，它们决定用让这个旅行者脱下大衣的办法来解决这个问题。风先来，可是风吹得越猛烈，这个旅行者把他的大衣裹得越紧。然后太阳出来开始发光。不久，这个旅行者就感受到了太阳的热，把他的大衣脱了下来。太阳赢了。

读了这个故事，让我想起了开学时的一件事：

我接手的是一个差班，无论是学习还是纪律都是全校闻名的，校长让我担任这个班的班主任，显然是对我工作的信任。我决心扭转这种局面，首先是拿最不安分的杨毅同学开刀，给他个“下马威”。你看，开学第一天，就跟同学吵架，我把他叫到办公室，劈头盖脸一顿痛骂，他向我保证，今后不吵架了。我心想：“这下你总该安分几天了吧。”不料，第二节下课，又有同学“告状”，“杨毅把玻璃窗打破了。”我气不打一处来，猛地拍了一下办公桌，高声怒斥：“你能不能给我安分点？”在我的教育下，他又一次向我写下了“思过书”。其实，这样的检讨他自己也数不清写了多少遍，但总是这样那样的事情不断。我决定上他家一趟。与其父母配合，他妈妈告诉我，“杨毅从小患有多动症，有时控制不住自己，要多给他些安慰、鼓励。”听了他妈的话，我觉得作为班主任的我，教育学生是不是太单纯、太粗暴了些，何况受各种因素的影响，我确实从来也没有对他有一丝好感，更谈不上表扬他了，这是多么的失责呀！从那后，我故意留心杨毅的一举一动，只要有点滴进步，我就用欣赏的眼光对待他，在班队课上表扬他，每次单元测试，我都仔细分析他失分的原因，然后写上一些鼓励他的话。事后，我发现，其实他们很在意老师的话，哪怕是简单的一句“你进步了！”也会让他高兴几天。

由此我想到了：在我们平时的教学工作中，不妨多用太阳的方法，用爱心去温暖学生的心灵，切莫像风一样强求学生按照自己的意愿去做。其实，老师一个适时的鼓励，一句真诚的话，都可能成为学生转变契机。作为教育工作者的我们，更应因势利导，循循善诱。